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조현재 한국동서정신과학회 1999 동서정신과학 Vol.2 No.1
본 연구는 셀프 카운셀링이라는 비교적 생소한 상담방법을 소개하여 상담장면에 많은 융통성을 제공하고자 한 연구이다. 최근의 상담의 경향은 중심이 되는 한가지 이론 위에서 내담자의 상황에 맞게끔 다양한 기법을 사용하는 절충주의 적인 경향이 대세를 이루어 가고 있는 실정이다. 한 가지 이론으로 모든 내담자를 상담하는 데 한계가 있기 때문이다. 본 연구에서 소개한 셀프 카운셀링은 개인에게 심리적인 부담을 안겨 주었던 일을, 내담자 스스로 그 당시 자신과 상대방의 행동, 감정, 사고들을 시간적 순서에 따라 정리해 가면서 자신과 상대방의 내면을 통찰해 나가는 방법이다. 이 방법의 장점은 시공간적 제약 없이 내담자 스스로 언제 어디서건 해 볼 수 있다는 것이다. 대학생들에게 방법을 설명하고 상담을 실시해본 결과, 자신과 상대방의 감정과 생각들을 깊이 있게 이해하는 데 많은 도움을 줄 수 있을 것이라는 확신을 가지게 되었다. 셀프 카운셀링은 개인상담, 집단상담장면에서 사용될 수 있으며, 학교장면에서 많은 학생들을 대상으로 집단 지도의 형식으로도 활용될 수도 을 것이다. 특히 서로의 말과 표정 행동들을 직접 볼 수 없어서 감정이나 생각을 전달하는 데 있어서 불리한 인터넷 상담에 깊이를 더해 줄 수 있는 좋은 방법이 될 수 있을 것이다. This study is for providing much elasticity with counseling spots by introducing comparatively unfamiliar counseling method. The recent propensity of counseling is that eclecticism of using various technique to be in harmony with the circumstances under which an counselor is, on one central theory, is spreading predominantly. It is because counseling all client on one theory has its limit. The self-counseling introduced in this study is the method of seeing through the inside of each of them while arranging the behaviors, emotion, and thoughts of himself and the subject according to the order of time. The merit of this way is that the client can use it wherever and whenever for himself without the constriction of space time. The results from having done counseling after explaining the way to university students made me sure that it would be of great help in understanding deep the emotions and thoughts of himself and the subject. The self-counseling may be used in personal counseling, group counseling spot. Especially it could be a good way to add additional profundity to internet counseling which is at a disadvantage in conveying emotions or thoughts because of the impossibility of seeing the words, looks, and behaviors of each other directly
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대학생의 애착안정성과 대인불안의 관계: 자기표상 및 타인표상의 매개효과
조현재,김정미 한국청소년학회 2011 청소년학연구 Vol.18 No.1
The purpose of this study was to test internal working model of attachment theory. That is, we examined whether self-criticism resulting from negative self representation and fear of negative evaluation resulting from negative others representation would mediate the effect of paternal and maternal attachment on social anxiety. 142 university students completed questionnaires assessing attachment security(by IPPA), social anxiety(by IAS), self-criticism(by DEQ) and fear of negative evaluation(FNE). The results provided support for the internal working model of attachment theory. Attachment security was significantly related with social anxiety. Self-criticism fully mediated the relation between attachment security and social anxiety and fear of negative evaluation partially mediated the relationship between attachment security and social anxiety of university students. It suggests that it is necessary to focus on self-criticism & fear of negative evaluation as well as attachment security when counselling university students who are suffering from social anxiety.
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학습된 무기력이 진로적응성에 미치는 영향 -자아탄력성의 매개효과-
조현재 한국미래교육학회 2016 미래교육연구 Vol.6 No.2
본 연구의 목적은 학습된 무기력, 자아탄력성, 진로적응성이 서로 어떤 영향을 미치는지, 학습된 무기 력이 진로적응성에 미치는 영향에서 자아탄력성이 매개효과를 갖는지를 알아보는 것이다. 이를 위해 대학 생 296명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째 학습된 무기력은 진로적응성에 영향을 미쳤으며, 학습된 무기력의 하위요인 중 수동성, 통제성, 지속결여, 과시결여가 높을수록 진로적응성이 낮았다. 둘째, 학습된 무기력은 자아탄력성에 영향을 미쳤으며, 학습된 무기력의 하위요인중 수동성, 과시결여, 책임결여가 높을 수록 자아탄력성이 낮았다. 셋째, 자아탄력성은 진로적응성에 영향을 미쳤으며, 자아탄력성의 하위요인 중 긍정사고, 문제해결, 친밀행동, 자율행동이 높을수록 진로적응성이 높았다. 넷째 학습된 무기력이 진로적 응성에 미치는 영향에서 자아탄력성은 부분매개효과를 나타냈다. 본 연구는 학습된 무기력과 자아탄력성 진로적응성간의 관계를 확인하였으며, 학습된 무기력이 진로적응성에 미치는 효과에서 자아탄력성의 부분 매개효과도 확인하였다. 본 연구의 결과는 학습된 무기력이 진로적응성에 영향을 미친다는 것을 밝혀냄으 로써 향후 진로상담 프로그램의 구성에 있어서 중요한 경험적 근거를 제공하였다. The purpose of this study is to examines the relationships between learned helplessness, ego resilience, career adaptability. the survey data from 296 university students was collected. the result of the study can be summarized as follows. The result of this study are as follows. First, learned helplessness influenced career adaptability. Among learned helplessness‘ sub-variables, passivity, control, endure deficit, display deficit significantly influenced career adaptability. Second, learned helplessness influenced ego resilience. Among learned helplessness’s sub-variables, passivity, display deficit, responsibility deficit significantly influenced ego resilience. Third ego resilience influenced career adaptability. Among ego resilience‘s sub-variables, positive thinking, problem solving, intimacy behavior, autonomy behavior significantly influenced career adaptability. Forth ego resilience mediated the relationship between learned helplessness and career adaptability. The study result reveal the importance of ego resilience by verifying its mediation effect on the relationship between learned helplessness and career adaptability. As a result, The findings of this research can provide useful information for the career counseling programs.
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대학생의 학습된 무기력, 진로적응성, 자아존중감의 구조관계 분석
조현재 미래를 여는 청소년학회 2017 미래청소년학회지 Vol.14 No.4
The purpose of this study was to examine the structural relationship among college student’s learned helplessness, self esteem, and career adaptability. We collected data from 346 students and analyzed with structural equation modeling. Study finding are as follows. First, learned helplessness, self esteem and career adaptability were statistically significantly related to one another. Second, there were significant direct and indirect effects from learned helplessness to self esteem, career adaptability. Third, the mediation role of self esteem for learned helplessness and career adaptability was confirmed. Result demonstrated that the necessity for the understanding and application of learned helplessness and self esteem on career adaptability. The finding of this research can provide useful information for the career counseling programs. 본 연구는 대학생의 학습된무기력, 자아존중감, 진로적응성의 관계를 알아보고자하였다. 이를 위해 2017년 9월 5일부터 9월 8일까지 경북지역에 소재하는 4년제 대학에 재학중인 학생 346명의 자료를 활용하여 연구를 수행하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 학습된무기력과 자아존중감, 진로적응성은 유의미한 상관관계를 보였다. 둘째, 변인 간 관계를 분석해본 결과, 학습된무기력은 진로적응성에 유의미한 영향을 미쳤으며, 자아존중감에도 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 자아존중감도 진로적응성에 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 학습된무기력이 진로적응성에 미치는 과정에서 자아존중감의 매개효과를 확인하였다. 이 결과는 진로적응성을 이해하는데 있어서 학습된무기력과 자아존중감의 중요성을 확인시켜주는 것이며, 향후 진로적응성을 증진시키는 구체적인 노력을 기울이는데 있어서 이 변인들을 고려하는 것이 중요하다는 것을 시사해준다. 이 연구에서 확인된 내용들은 진로상담프로그램 개발에도 유용한 정보를 제공해 줄 것이다.
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