http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
저경력 기술교사의 구조물 설계 및 제작 체험활동에 관한 사례 연구
조두용,임윤진,최유현 한국기술교육학회 2016 한국기술교육학회지 Vol.16 No.2
The purpose of this study was for to examine the status and educational needs of hands-on activity about structure design and construction for early career technology teachers. This tracked a sample group of 6 early career teachers with less than 5 years teaching experience. The participants were encouraged to write about their experiences in open questionnaires developed by literature reviews and the review of highly experienced teachers and undertake an in-depth interview. First of all, the response of the survey through the E-mail was transcribed and analyzed. Then the in-depth interview was done through the personal visit for more questions. The results of survey were confirmed by participants to retain severity and analysis of the data was examined by the experts. The result of this study was as follows. First, the early career teachers prefer folded-paper structures (bridges, buildings, etc.) because of the limit of budget. Second, problem-solving hands-on activities are preferred to develop creative ability. Third, they recognized importance of the objective evaluation for the structure design and construction and need additional evaluation method for that. Fourth, they prepared the various multi-media materials through the internet surfing and the professional learning community for students interest. Fifth, they are hoping for a hands-on activity type of training program to improve their specialty. 이 연구의 목적은 저경력 기술교사의 구조물 설계 및 제작에 관한 체험활동에 대한 현황과 교육적 요구를 알아보고자 하였다. 이를 위해서 5년 이하의 경력을 가진기술교사 6명을 대상으로 개방형 설문조사와 심층 인터뷰를 하였다. 질문을 위한 문항은 문헌고찰과 현장 교사의 검토를 통하여 최종 개발하였다. 설문지는 e-mail을이용하여 이루어졌으며, 설문조사 결과를 전사하고 분석한 다음 추가 질문요소에 대하여 전화와 직접 방문을 통하여 심층 인터뷰를 실시하였다. 연구의 엄격성을 위하여 면담자료의 전사, 분석에 대하여 연구 참여자들의 확인을 받았으며, 분석내용에 대하여 동료확인과 전문가 검토를 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 저경력 기술교사는 예산이 적게 소요되는 종이구조물, 트러스 구조물 실습을 선호하고 있었다. 둘째, 학습자들의 창의적 사고력 배양을 위하여 문제해결형 실습을 지향하고 있었다. 셋째, 구조물 체험활동의 객관적 평가의 중요성을 인식하고 있었으며, 추가적인평가 장치가 필요하다고 응답하였다. 넷째, 학습자의 흥미를 고려하여 다양한 멀티미디어 자료를 활용하고 있었으며, 이를 위하여 인터넷과 교사학습공동체를 통하여 자료를 준비하고 있었다. 다섯째, 전문성 향상을 위하여 현장에서 활용 가능한 실습을 직접 해보는 활동형태의 연수 프로그램을 희망하였다.
2015개정교육과정 기반 중 ․고등학교 기술과 건설기술영역의 구조물 내진설계 체험활동 교육프로그램 개발
조두용,임윤진,김승현 한국기술교육학회 2015 한국기술교육학회지 Vol.15 No.3
The purpose of this study was to develop structural seismic design hands-on activity Program for construction technology field of the technology eduction in the middle and high school according to the 2015 revised curriculum. The precedent research of the construction technology hands-on activities was reviewed and analyzed for the proposed activity due to the developing procedure of the hands-on activities. This activity was revised and validated by the construction and education experts. Also it proved to be applicable to the field and effective for the technology education through the field application. It was applied to 120 second year students in five classes in Daejeon W middle school according to the teaching/learning process. The result of this research was as follows. First, the structural seismic design hands-on activity was an interesting subject and highly applicable to the field for the construction technology filed of the technology education. Second, this hands-on activity for the experience of the seismic design consisted of a total of four hours such as one hour of theoretical research, two hours of problem solving activity, and one hour of assessment. Third, students who had participated in the structural seismic design hands-on activity had understanding of the concepts of the seismic design and their learning interest level was improved. Fourth, this activity provides an opportunity to experience careers to middle and high school students with meeting the growing social needs for safety environment. 이 연구의 목적은 2015개정교육과정에 기반을 둔 중학교 및 고등학교 기술과의 건설기술영역 구조물 내진설계 체험활동을 개발하는 데 있었다. 이 연구를 위하여 건설기술 체험활동 선행연구를 고찰하였으며, 체험활동 개발 절차에 따라 프로그램을 개발하였다. 개발한 체험활동은 내용전문가 및 현장전문가를 통해 타당성을 검토 받아 수정하였으며, 실제 현장적용을 통하여적용 가능성 및 효과성을 확인하였다. 실제 적용은 대전의 W중학교 2학년 5개반 120명을 대상으로 4차시의 교수․ 학습 과정안을 기반으로 적용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학교 및 고등학교 기술과 건설기술영역의 체험활동으로써 구조물 내진설계 체험활동은 흥미로운 주제이며, 현장 적용성이 매우 높다. 둘째, 구조물 내진설계 체험을 위한 체험활동은 이론적 탐구 1시간, 문제해결활동 2시간, 평가 1시간의 총 4시간으로 구성된다. 하지만 학령에 따라 부분적으로 시간의 확장이 가능이 가능하다. 셋째, 구조물 내진설계 체험활동을 통하여 참여 학생들의 내진 설계에 대한 개념 이해와 실제 적용을 통한 흥미도가 향상되었다. 넷째, 구조물 내진설계 체험활동은 안전에 대한 사회적 요구에 부응하면서도관련 직업세계의 체험기회를 제공한다.
허용응력설계법 및 하중저항계수설계법에 의한 고정식 해양구조물 설계결과 비교
정배근,조두용 한국구조물진단유지관리공학회 2023 한국구조물진단유지관리공학회 논문집 Vol.27 No.2
When designing fixed jacket structures, overseas design standards are applied due to the absence of domestic design methods. Althoughthe US API standards are mainly applied, API RP 2A suggests two design methods: the allowable stress design method (WSD) and the load resistancecoefficient method (LRFD), and is applied according to the designer's judgment. In this study, the stress ratio of the two design methods was reviewedand compared using SACS, an analysis program dedicated to marine structures, for fixed marine structures actually installed on the domestic coast. As a result of the review, it was found that the LRFD design method showed a greater stress ratio for extreme load analysis and transportation analysis,and the WSD design method showed a greater stress ratio for loading and lifting. Therefore, when applying the design method, it is consideredappropriate to select the final design method considering safety and economic feasibility after conducting an applicability review for the two designmethods. 고정식 자켓구조물 설계 시 국내 설계법의 부재로 해외 설계기준을 적용하고 있다. 특히, 미국의 API기준을 주로 적용하고있으나 API RP 2A는 허용응력설계법(WSD)과 하중저항계수법(LRFD)의 두 설계법을 제시하고 있고 설계자의 판단에 따라 적용하고 있는 실정이다. 본 연구에서는 국내 연안에 실제 설치된 고정식 해양구조물에 대해 해양구조물 전용프로그램인 SACS를 이용하여 두 설계법에 대한 응력비를 검토비교 하였다. 검토결과, 환경하중의 영향이 큰 극한하중해석과 운송해석 시에는 LRFD설계법이, 자중의 영향이큰 평상시 하중해석과 선적 및 인양 시에는 WSD설계법이 더 큰 응력비를 보여주고 있어 기본설계 시 두 설계법에 대한 적용성 검토를수행한 후 안전성과 경제성 등을 고려하여 최종 설계법을 선택하는 것이 적정하다고 판단된다.