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전현욱,오덕열 한국인격교육학회 2020 인격교육 Vol.14 No.2
The problem on school violence is getting worse. And as various acts occurred, the concept of 'school violence' was established based on specific acts that occurred among members. However, this definition of psychological and legal perspective did not reflect the specificity of the phenomenon different from the general 'violence.' Therefore, I tried to review the concept of ‘school violence’ in terms of culture and approach it educationally. We then examined the appearance of problematic violence and reflected on the disgusting thoughts that turned into cultural violence. Our implications for the reconceptualization of ‘school violence’ are as follows: First, in judging school violence, it is also necessary to examine not only superficial behavior but also the way of life and attitude toward violence. Second, just as school violence prevention education should deviate from the cognitive aspect, ‘school violence’ should be viewed from an affective and social structural perspective. Third, ‘school violence’ should be recognized as a material for creating a new school culture. After all, ‘school violence’ is a concept that should be reviewed in terms of personal attitudes and growth, changes in personality through reflection and reorganization, mature education and school culture, and expansion to peaceful thinking. 학교폭력의 문제는 나날이 깊어지고 있고, 다양한 형태의 행위들로 그 외연이 확장되면서 ‘학교폭력’은 구성원 간 일어난 특정한 행위를 중심으로 개념이 정립되었다. 그러나 이러한 정의는 심리학적ㆍ법학적 관점에서 이루어졌기에 일반적인 ‘폭력’과 차별화 된 현상의 특이성을 반영하지 못하였다. 따라서 학교폭력에 대한 개념을 문화라는 측면에서 검토하고 교육학적으로 접근해 보고자 했다. 그리고 문제가 되는 폭력의 모습을 살펴보고, 문화적 폭력으로 전환된 혐오적 사고에 대해 성찰해 보았다. 학교폭력의 재개념화를 위해 정리된 우리의 함의는 다음과 같다. 첫째, 학교폭력의 판단 여부에 있어 표면적 행위 뿐 아니라 그 이면인 삶의 방식과 폭력을 바라보는 자세까지 함께 검토해 보아야 한다. 둘째, 학교폭력예방교육이 인지적 측면에서 벗어나야 하듯 학교폭력은 정의적 측면 및 사회구조적 관점에서 바라보아야 한다. 셋째, 학교폭력은 새로운 학교문화 조성을 위한 반면교사로 인식되어야 한다. 결국 학교폭력은 삶의 자세와 사고 틀의 부단한 성찰과 해체, 재구성을 통한 개개인의 인격적 성장과 변화, 성숙한 교육 및 학교문화의 형성, 평화적 사고로의 확장이라는 측면에서 검토되어야 할 개념이다.
Recent Trends to Improve Laser Weldability of Al-Si coated Hot-stamped Boron Steel
전현욱,지창욱 대한용접·접합학회 2022 대한용접·접합학회지 Vol.40 No.2
The current demand for vehicles with high fuel efficiency, which has improved their safety, as well as enhanced crash worthiness qualities is being met by the use of high-strength components fabricated via the hot stamping process. Most of the Al-Si coated layer is applied to prevent oxidation and decarburization caused by this process. During laser welding, the layer is diluted in the fusion zone and segregation, and ferrite is formed in some areas, causing deterioration of mechanical properties. In this paper, we provide a comprehensive review for the weldability improvement of Al-Si-coated boron steel from various aspects. Three main solutions have been applied to form full austenitization in the fusion zone; removing the Al-Si coated layer, inducing strong austenite stabilizers, and in- troducing new laser welding process such as arc pre-treatment, dual-beam laser welding, and laser oscillation welding.
전현욱 인문사회 21 2023 인문사회 21 Vol.14 No.3
This study discusses the appropriateness of the term ‘teacher curriculum’. In this study, two research questions are posed. First, what are the characteristics of the teacher curriculum? Second, what term can replace ‘teacher curriculum’? Two approaches were used to answer these questions: crystallization and an etymological approach. According to the results of the analysis, the characteristics of the teacher curriculum were divided into seven categories: development subject, operation subject, development type, development reason and purpose, development scope, application of curriculum, and key words. Subsequently, by critically examining the etymology of curriculum and school, including currere and schola, the limitations of the term curriculum were revealed. Then, based on the characteristics of the teacher curriculum, four alternative terms were proposed, namely, alculum, cambiculum, spreitculum or superculum magiculum.
A6014-T4 합금 소재의 저항 점 용접 시 용융 거동 및 전극 열화에 미치는 전극 패터닝 효과
전현욱,김재훈,김재원,이은경,김양도,지창욱 대한금속·재료학회 2020 대한금속·재료학회지 Vol.58 No.12
In this study, the effects of electrode surface design on the resistance spot weldability and degradation of the electrode following resistance spot welding (RSW) of aluminum 6014-T4 alloy were investigated. A new patterning method that can be produced through repetitive pressurization was applied to the electrode, producing a lattice-like pattern shape on the resulting patterned electrode. When RSW was performed using the lattice patterned electrode, the contact resistance decreased because of the effective removal of the oxide film from the surface of the aluminum alloy. As a result, heat generated by resistance on the E/S interface was reduced. Moreover, the growth rate of the weld nuggets formed with the patterned electrode in the thickness direction was lower than that of the nuggets formed with the as-received electrode, and there was comparatively less Cu-Al alloying of the patterned electrode. In addition, a continuous RSW process was performed on the alloy to observe the effect of the electrode surface design on electrode sticking. The results indicated that electrode surface shape can significantly influence resistance heat generation and electrode cooling effects, as well as produce welds with different weld morphology and microstructure. Finally, it was proved that the patterned electrode suffered less electrode degradation through EPMA on the electrode surface after the continuous RSW was completed.
긍정의 교육: 교육인류학을 통해 본 교육의 한 가지 가능성
전현욱 한국교육인류학회 2022 교육인류학연구 Vol.25 No.2
이 글은 교육인류학의 연구와 탐색이 지시하는, 교육의 한 가지 실천 가능한 방향을 찾아보는 것을 주된 목적으로 삼는다. 이는 불현듯 시작된, ‘부정’과 ‘금지’로 점철된 교사로서의 나의 교육 방식에 대한 성찰에서 출발하며, 결국 그 반대 방향인 ‘긍정의 교육’을 상상하기에 이르렀다. 따라서 내가 이 연구에서 풀어야 할 문제는 교육인류학 연구자로서 상상하게 된 ‘긍정의 교육’의 특성을 밝히고 개념화 하는 것이다. 이를 위해 다양하게 사용되는 ‘긍정’이라는 단어의 용례에 대한 문질빈빈(文質彬彬)을 통해 내 나름의 긍정의 개념을 정리하였으며, 이는 ‘시선의 이동과 관점의 전환’, ‘주체적이고 적극적으로 맞닥뜨린 사물/사건/사태/상황/지식을 이해, 파악하고 이를 타개, 헤쳐 나가는 것’, 두 가지 자세로 요약된다. 이러한 긍정의 개념을 바탕으로 그동안 내가 연구, 공부해 온 교육인류학이 어떤 점에서 긍정적일 수 있는지 논의하였고, 이를 통해 교육인류학은 긍정의 교육학이 될 수 있음을 밝혔다. 아울러 긍정의 교육학인 교육인류학을 그 실행의 바탕으로 삼는, 이른바 ‘긍정의 교육’은 ‘다르게 생각하고 표현하고 행동할 자유’ 속에서 다름의 넘실거림과 향연을 추구하는 방향으로 실천되어야 함을 주장하였다.