환경관련 부서 공무원의 환경교육 분석 및 개선방안 연구

안철민,남영숙 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

이 연구는 환경정책의 수립 및 집행을 담당하는 공무원의 환경교육에 관한 인식 및 교육훈련 실태를 조사 분석하여 공무원의 환경교육훈련 개선을 위한 기초 자료로서 활용할 수 있도록 하는데 그 목적이 있다. 연구방법은 문헌연구와 설문조사방법으로 진행되었으며, 조사 대상은 중앙 및 지방 환경관련부서에서 환경과 환경문제와 관련된 정책수립 및 업무를 수행하는 공무원 279명을 대상으로 하였다. 조사도구는 '환경문제에 대한 인식' 영역 4문항, '환경교육에 대한 인식' 영역 6문항, '환경교육훈련의 실태 및 문제점' 영역 13문항, '환경교육훈련의 개선방안' 영역 4문항 등 총 27개 문항으로 구성하였다. 이 연구를 통하여 얻어진 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 환경문제에 대한 인식을 살펴보면 환경관련부서 공무원들은 전반적으로 환경문제 및 환경문제의심각성에 대한 인식 수준이 높았으며, 환경보전은 인간과 환경과의 조화를 통하여 이루어질 수 있다는 견해가 많았다. 둘째, 환경교육에 대한 인식 면에서는 공무원에 대한 환경교육이 매우 필요하다고 인식하고 있었으며 환경교육에 대한 참여 의지도 매우 높은 것으로 나타났으나 현실적으로는 공무원에 대한 환경교육이 제대로 이루어지고 있지 않다는 응답이 많이 나왔다. 셋째, 환경교육훈련의 실태 및 문제점에서는 환경교육을 받은 경험이 있는 공무원이 63.4%로 그 비중이 그다지 많지 않았으며 환경교육을 받은 기관으로는 교육훈련기관이 가장 높게 나타나 대부분 교육훈련기관을 통하여 환경교육을 받고 있는 것으로 나타났다. 환경교육훈련의 교육과정 및 내용에 대하여는 그다지 만족하고 있지 않는 것으로 나타났으며 그 이유로는 전문교육의 부족을 첫 순위로 뽑고 있어서 전문분야의 전문적인 교육프로 그램의 확대 · 신설이 필요함을 알 수 있다. 이상의 연구결과에 의거하여 환경행정의 원활한 수행을 위하여 공무원 환경교육을 제고시키기 위한 개선방안으로는 다음과 같다. 첫째, 환경관련부서 및 일반 공무원들의 충실한 환경교육을 위해서는 환경교육훈련기관 및 교육인원의 대폭적인 확대가 매우 필요하다. 둘째, 환경교육훈련의 교육과정 및 내용은 실제 업무에 적용 · 응용할 수 있는 실습, 체험 위주의 우수한 전문적인 교육 프로그램을 개발하여 환경관련부서 공무원의 전문성을 신장시킬 수 있도록 하여야 할 것이다. 셋째, 체계적이고 효과적인 환경교육을 위하여 환경교육을 종합적으로 통합ㆍ관리할 수 있는 전문적인 환경교육연구센터(가칭)의 설립이 필요하다 하겠다. The object of this research is to analyze the cognizance and state of environmental education of government officials who are in charge of forming and enforcing environmental policies, and using the data as a basis to improving environmental education and training. The research was conducted by documentary investigation and surveying, and the targets were 279 government officials working in environment-related authorities of the central and district governments. Documentary research functioned as a base and they were verified by experts of environmental education, according to the appropriate objects set by the researcher, and then a preliminary examination was conducted to modify, supplement and develop them. The questions that were used in the research were consisted of 27 questions; 4 questions on 'cognizance of environmental problems', 6 on 'cognizance of environmental education', 13 on 'current conditions and problems of environmental education', and 4 on 'reformation schemes of environmental education'. Outcomes that were derived from this research is as the following. First, the cognizance of government officials on environmental problems and its seriousness was high, and there were several opinions that conservation can be accomplished by a harmony of human beings and the environment. Second, many officials recognized environmental education as a very important matter and had strong will to participate in those, but in reality these educations weren't being operated enough. Third, the proportion of people that had received environmental education was only 63.4%, and the institution where they received the most education was the education training institution, and so it was revealed that most education was attained through education training institutions. The satisfaction about the curriculums and contents of the education wasn't very high. Based on the above outcomes, the reformation schemes of environmental education to raise the efficiency of environmental administrations, are as the following. First, the expansion of education facilities and educational personnel is needed to supply sufficient environmental education to government officials working in environment-related authorities. Second, the curriculum and contents of the education must be adjusted to practical affairs, by developing professional education programs including actual training and activities focussed on gaining experience, so it can be applied and put into use. In this way the specialty of the government officials being educated will increase to some extent. Third, to pursue more systematic and effective environmental education, a tentatively named, an Environmental Education Research Center must be established to supervise and unite the education system synthetically.

미국의 과제중심 진로지도 프로그램

최준섭,권차미,왕소랑 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

이 연구는 예비공학교육을 통한 미국의 국가 경쟁력 제고를 위하여 만들어진 프로그램의 내용을 살펴보는데 있다. 미국의 PLTW(Project Lead The Way)는 대학의 공학을 준비하기 위한 예비 공학 프로그램으로서 정규 교육 과정으로서가 아니라 공학을 위한 지식과 직업과 관련된 기본적인 경험을 제공하는 프로그램이다. 주요 내용은 미국의 과제중심 진로교육(PLTW)을 소개하고 초ㆍ중ㆍ고등학교 프로그램을 조사함으로써 우리나라 교육과정에 도입, 적용하는 방안을 모색하는데 있다. 이 연구에서 조사된 내용을 종합하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, PLTW는 교육 시스템으로부터 졸업한 공학자와 공학 기술자의 양과 질을 늘이기 위한 공립 초ㆍ중ㆍ고등학교, 단과 대학 및 종합 대학의 고등 교육 기관과 민간 부문 사이의 협력을 맺은 프로그램이다. 둘째, PLTW는 예비공학 프로그램으로 6-12학년(초등학교 6학년~고등학교 3학년) 학생을 위해 공학에 기초 훈련을 제공한다. 이 프로그램은 공학과 공학 기술을 위해 2-4년제 대학이나 공업학교(technical school)에 입학하기 위한 필요한 것으로 학생들에게 제공하는 프로그램이다. 셋째, PLTW는 공학과 공학 기술 프로그램을 추구하여 2-4년제 공과 대학의 학위를 필요로 하는 학생 수를 증가시키고, 성(gender)이나 인종적 태생과 관계없이 배우고자 하는 학문적 자격 있는 학생들에게 공정하게 모든 기회를 제공하여, 미래에 공과 대학이 감소하는 비율이 작아지도록 하는데 필요한 프로그램이다. 넷째, 우리나라도 실업계 및 공과대학 인력 흡인책으로 PLTW와 같은 프로그램을 초ㆍ중ㆍ고등학교 교육과정의 도입을 검토할 필요가 있다고 인식된다. The purpose of this study was to investigate the Program which was made to enhance the national competitive of America through Pre-engineering eduction. PLTW(Project Lead The Way) of America is Pre-engineering Program to prepare engineering of the university, not as a regular school curriculum but as a Program offering basic engineering knowledge and occupation related with essential experience. The main contents of this study were consisted of introduction of PLTW, and to survey the Program of elementary, middle and high school of U. S. A and furthermore using the above results, we try to reasonably find the way to apply the U. S. A PLTW to our schooling system The main findings of this research were as follows: l) PLTW is the Program forming partnerships among Public schools, higher education institutions and the private sector to increase the quantity and quality of engineers and engineering technologists graduating from education system. 2) PLTW as Pre-engineering Provides basic training of engineering for 6-12 grade student(i.e., 6th grade of elementary school- 3rd grade of high school in Korea). This Program was made to give opportunity to the students who wish to enter to two-and four-year college or technical school. 3) PLTW was made to increase the number of students who wish to earn bachelor or associate bachelor of engineering, to fairly give equal opportunity to all the students regardless of gender and race who wish to study engineering field in the future, and then to make the rate of reduction of the application for engineering colleges less than before. 4) PLTW is also required for the our schooling systems in order to increase the application and technical high schools and engineering college in Korea.

사회과 경제교육에 있어서 신문제해결학습 적용효과

최병모,김경모,박형준,전희옥 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

본 연구에서는 학교 사회과 경제교육에서 감성개발과 의사결정 및 문제해결 사고를 촉진하는데 크게 기여한다고 볼 수 있는 신문제해결학습 사례를 개발하여 적용해 봄으로써, 실험 결과에 따른 시사점을 도출하고 이를 바탕으로 학교사회과 경제교육의 발전에 기여하는 데 목적이 있다. 사회과 경제교육에서 신문제해결학습의 현장 적용에 따른 실증분석 연구를 통해 내릴 수 있는 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째로, 학교 현장에 적용 가능한 신문제해결학습 모형 수업 사례의 개발과 적용이 적극적으로 이루어져야 한다고 본다. 둘째로, 학교 사회과교실에서 신문제해결 수업모형을 활용함으로써 학생들의 자기주도적 학습능력 향상과, 고급사고력의 육성, 학습욕구 유발, 지식 기능 가치, 참여 등의 통합적 지도, 수행평가 가능 등의 측면에서 매우 긍정적인 교육효과를 얻을 수 있다고 보인다. 셋째로, 신문제해결학습 모형을 현장에 적용함에 있어서 발생 가능한 문제점으로, '시간부족', 모둠의 동질성 확보, 교실 현장의 교육과정 운영여건 성숙문제, 문제중심 교과 내용의 조직 필요성 등의 문제 등을 지적할 수 있다. 연구결과를 통해 볼 때, 학교 현장에 신문제해결학습이 원활히 정착되기 위해서는 이 수업운영에 필요한 사회과 경제관련 교육과정 구조전반의 변화가 요구된다고 본다. The Effect of A New problem Solving model in the Social Studies Economy Education was analysed in this thesis. The purpose of this study is, by making and verifying Experiment study of a new problem solving model and it's lesson in the social studies economis Education, as a result, to make a contribution to achieving the good economic education in the Korean social studies class room. In order to achieve this goal, firstly, theoretical background of a new problem solving model was discussed and it's lesson model has been made. Secondly, instrument(learning achievement ability, the opinion of the student and the teacher about a new problem solving model)that is, the experiment with a new problem solving model has been made. Thirdly, a new problem solving model lesson was applied in the classroom, and cause and effect by using statistical and interpretative method was analysed. And, we found a new problem solving model is more effective in terms of economic education than traditional instruction. In conclusion, we can propose the activation of a new problem solving model for economic problems resolution in knowledge centered society, the necessity of a new problem solving model in the social studies.

사진을 활용한 시 창작 교육의 가능성

장화심,유성호 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

창작은 더 이상 전문가들만의 것이 아니라 학습 과정에 있는 창작 주체 즉 학습 작가가 수행하는 문학적 글쓰기의 과정과 결과를 포함해야 하며, 따라서 '창작 교육'은 전문적인 작가를 배출하는 것을 목적으로 하는 것이 아니라 학습자의 문학적인 창작의 욕구를 자연스럽게 분출하여 생산 하도록 해야 한다. 따라서 시 창작 교육에서도 쓰는 경험을 제공하고 표현 과정을 중시해야 한다. 그래서 시 창작 교육은 단순한 감정 표현만이 아니라 인식의 차원에서 이루어지는 세상 읽기 교육이 되어야 하며, 경험이 부족한 학생들에게 인식의 폭을 넓히고 세상 읽기가 가능하도록 해야 한다. 이때 다양한 매체를 활용하면 효과가 배가된다. 여기서 사진의 매체적 특성은 매우 시사적인 가능성을 준다고 할 수 있다. 요컨대 사진을 활용한 교수 학습 활동은 사진 텍스트 읽기와 시 창작을 결합시키는 일이 될 것이다. 사진 안에는 내 삶을 돌아보게 만드는 남의 삶이 담겨 있다. 사진을 보고 학습자 자신의 사고를 글로 표현하는 과정에서 삶과 세계를 이해하고 주위 대상에 관심을 갖게 되며, 대상의 의미 해석을 통해 자신의 세계관을 확대하고 바람직한 세계관을 형성할 수 있다. 즉 간접 체험을 통해 인생과 삶에 대한 폭넓은 이해를 쌓고 나아가 자신의 삶을 되돌아보고 미래의 행동 지침으로 삼게 만들 수 있는 것이다. 또 사진을 보고 시를 창작하는 활동은 '읽기'와 '쓰기', '이해'와 '표현'이라는 상반된 것처럼 생각되었던 국어 교육의 내용을 결합하는 통합적 교육 효과를 얻을 수 있을 것이다. 또 인쇄 매체에 한정된 기존의 '읽기' 개념을 더 확장하여 문화 읽기로 나아가며, 작지만 매체의 변화를 고려한 국어 수업이 될 수 있을 것이다. Literature education needs to contribute to the fostering of a self-directed and active person. The crux of developing a self-directed and active ego-formation can be reached by encouraging students to engage in creative writing. However, literature education has been focused on how the literary works should be understood and appreciated. Literature education is introduced in the 7th national curriculum as an attempt to realize the ultimate goal of literature education, but has not been carried out well in the classrooms of individual schools. The part of' Literature reception and creative writing' includes' creative reconstruction of a literary work' and' creative writing of literature', in which the art of creative writing through' imitation' and' revision' is presented in the content organizations in the area of literature in the high school curriculum. In order to overcome this limitation of creative writing without any teaching method, a variety of attempts have been carried out. Among them, there are a great many of creative writing teaching methods through the formal elements, such as metaphor and rhythm, and techniques of expression. But, it is writing materials, not poetic expression that counts in the creative writing of poetry. Researches on mind-map, brainstorming, and free association as methods to make writing materials rich have been conducted, but it's difficult to draw pedagogical implications from the result of these researches for teaching creative writing to students with limited experience and knowledge. The purpose of this study is to present and propose a method of literature education that can engage the students in creative writing of poetry along with literature appreciation. However, this study shows a few limitations: not dealing with all the processes and methods for students' idea-making in a creative writing class, not analyzing the quantitative data showing the substantial improvement level of the students, and restricting them within the qualitative analysis of concrete situations of teaching of idea-making through the interaction between the teacher and the students.

기술·가정 차기 교육과정 개정의 주요 특징 및 개정의 의의

이수정 한국교원대학교교육연구원 2007 敎員敎育 Vol.23 No.1

기본교육과정의 사회과 지도

추연구 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.2

생물 오개념 논문의 분석을 통한 생물 오개념 편람의 제작 교육과정

하민수,차희영 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

과학교육현장에서 구성주의 수업을 위해서 과학 오개념에 대한 연구 결과를 활용하는 것은 매우 중요하다. 현재까지 연구된 많은 생물 오개념 관련 연구 자료들을 활용하여 편찬한 '생물 오개념 편람'은 필요하다. 그래서 현재까지 연구된 생물 오개념 관련 연구 자료를 수집하여 연구된 학생들의 생물 오개념 자료를 발췌하였다. 그리고 발췌된 생물 오개념을 각 조사 연령별, 생물 영역별로 분류하여 분석하였다. 또한 '생물 오개념 편람'은 현장 교사들이 활용하기 때문에 '생물 오개념 편람'에 관하여 107명의 현장 교사들의 의견을 조사하였다. 연구 결과 총 764개의 생물 오개념이 발췌되었다. 764개의 오개념을 분석해 보면 저학년의 경우 동물과 식물 쪽의 생물 오개념이 많았으며 고학년으로 갈수록 유전, 진화, 생식, 발생 영역의 오개념이 증가하였다. 동물과 식물 영역은 거의 대부분이 생리 영역의 오개념이 많이 조사되었다. 학교 현장에서는 교사 중심의 수업이 많이 이루어졌고 학생들의 선개념을 조사하고 수업한다는 교사의 비율이 낮았다. 또한 현장 교사들은 '생물 오개념 편람'과 같은 자료가 수업 준비에 매우 효과적일 것이라고 하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 수집된 764개의 생물 오개념 자료를 활용하여 '생물 오개념 편람'을 개발할 것이다. 이때는 '생물 오개념 편람'을 활용할 대상인 현장 교사들의 의견을 적극 반영해야 할 것이다. It is very valuable when many science misconceptions researched for constructivism are used at science educational field. Therefore it's necessary that development of the biological misconception handbook been able to use at science educational field by editing many researched result of biological misconceptions until now. So before producing 'Biological Misconception Handbook', research paper about biological misconception was collected and classify included biological misconception data in the research paper about biological misconception. And it's surveyed that instruction condition of science teacher and opinion of 'Biological Misconception Handbook' and 107 element, middle, high school science teachers send their opinions. There are 764 students' biology misconceptions in the research paper about biological misconception. As the result analyzed 764 students' biology misconceptions, there are many biology misconceptions about animal and plants in low grade students, there are many biology misconceptions about genetics, evolution, procreation, embryology in high grade students, At the result, of survey, the science teacher don't have constructivism education, use 'instructional experience of each teacher' or 'science instructional handbook' as method for making an investigation into students' preconception but don't use a research paper. And they predict that 'Biological Misconception Handbook' is used at planning instruction effectively. There are 'students' biological misconceptions', 'scientific concepts' in 'Biological Misconception Handbook' and they hope that it is distributed widely as book, CD, website. So 'Biological Misconception Handbook' will be developed based on 764 students' biology misconceptions in this research. And when 'Biological Misconception Handbook' is developed, opinion of biology teacher is reflected constructively.

고등학생 음주와 건강증진행위에 관한 연구

전은경,박영수 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.3

본 연구는 음주와 건강 증진 행위의 상호관련성을 규명하는데 있다. 대부분의 학생이 음주 행위를 긍정적으로 생각하고 있었으며, 음주를 경험한 바 있으며, 음주 교육을 받은 자는 절반에 미치지 못하였다. 음주 중 약물 복용자는 5명 가운데 1명 정도였으며, 취할 정도의 음주 경험 학생도 과반 수 정도로 나타났으며, 남학생의 1/3정도, 여학생의 과반수가 신체적 이상을 경험한 것으로 나타났다. 건강 증진 행위는 규칙적인 식사와 아침 식사 정도였으며, 인스턴트식품과 카페인 음료 섭취는 실천 수준이 낮았다. 음주 경험자의 현재 음주 실태와 건강 증진 행위와의 관계를 분석한 결과 남학생은 현재 음주, 음주 빈도, 음주 중 약물 사용이, 여학생은 현재 음주가 건강 증진 행위에 크게 영향을 미치는 것으로 나타났다. A study was conducted in order to figure out the factors which affect drinking pattern of and health promotion behavior of high school students in C city. Questionnaires were used to collect information from students of regular high schools and technical high schools. A total of 400 questionnaires were distrivuted and 378 were collected, Of 378. 361 were finally used for analysis. The results are as follows: 1. Most students thought drink was a positive behavior rather than negative one. Even the students whose opinion was negative for drinking thought drinking is necessary for social activities. Less than half of the students who responded to the questionnaires had not got health education on drinking. 2. Many high school students who drink now had drinking experience in middle school days. Male students started drinking when they were involved in social gatherings, and female students started drinking when they had meetings with friends. Male students had drinking experience with their relatives and/or brothers. Some of them drink alcohol regularly. One fifth of the drinkers had ever used substances. One thirds of male drinkers had experienced physical difficulties after drinking. Almost half of female drinkers had physical difficulties after drinking. 3.Many students paid attention to their personal hygiene. Some students eat breakfast but many students skip breakfast. The factors such as religion, academic ability, smoking, and friendship were not related to health behavior. The health status of the students who think drinking is a positive factor in social life was worse than that of the students who think drinking is a bad habit. The difference was statistically significant. 4. Drinking habit and frequency of drinking alcohol were related to bad eating habit, poor sleeping pattern, poor mental health, and substance use. Frequency of drinking alcohol for male students was related to poor health promotion behavior and for female students, drinking habit itself was related to poor health promotion behavior. 5. Drinking frequency of male students and drinking students of female students to be health promotion behavior. And showed drinking pattern statically deference by sex. 6. Health education should be emphasized in order to encourage the students not to drinking alcohol for their health promotion.

특수학교 과학과 교수-학습지도 이론과 실제 : 국민공통기본교육과정 중심

정동일 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.2

특수학교 과학 교육과정의 문제점과 개선방향 : 기본교육과정을 중심으로

강옥려 한국교원대학교교육연구원 2006 敎員敎育 Vol.22 No.2