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세월호 재난으로 자녀를 잃은 부모의 애도 과정에 대한 근거이론 연구
전지열,신지영,최준섭,김정한,이동훈 한국상담심리학회 2019 한국심리학회지 상담 및 심리치료 Vol.31 No.1
본 연구는 세월호 재난으로 자녀를 사별한 부모의 애도과정을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 세월호 재난으로 자녀를 잃은 부모 17명을 대상으로 재난 2년차 시점에서 인터뷰 한 면담자료를 본 연구 목적을 위해 활용하였으며, 면담자료는 Strauss와 Corbin(1990)의 근거이론(grounded theory) 절차에 따라 분석하였다. 연구 결과, 개방코딩에서는 150개의 개념, 53개의 하위범주, 23개의 범주가 도출되었다. 축코딩 결과, 인과적 조건은 “갑자기 들이닥친 재앙”, “믿을 수 없는 자녀의 죽음”의 2개 범주, 맥락적 조건은 “안산지역 주민들의 반응”, “언론의 지지와 도움을 받지 못함” 등 10개 범주가 도출되었고, 현상은 “감당할 수 없는 슬픔과 분노에 압도된 생활”의 1개 범주, 중재적 조건으로는 “사회적 애도” 등 3개 범주, 작용/상호작용전략은 “자녀 그림자 지키기” 등 3개 범주, 결과는 “추억으로 견뎌가는 삶” 등 4개 범주로 나타났다. 과정분석 결과, 세월호 재난으로 자녀를 잃은 부모의 애도단계는 충격/부인, 슬픔/분노, 우울/무기력/답답함, 고립/연대감, 복합애도정서의 지속/소명감의 5단계로 도출되었다. 최종적으로 세월호 재난으로 자녀를 잃은 부모의 애도 과정 및 특징에 관한 애도단계의 다층구조를 제시하였으며, 지원 방안을 중심으로 논의 하였다. The aim of this study was to explore the grieving process of Sewol Ferry disaster victims' families using Strauss and Cobin's grounded theory. For this purpose, we analyzed 17 in-depth interviews of bereaved families which had been conducted at two years after the sewol ferry disaster. In open coding, 150 concepts, 53 subcategories, and 23 categories emerged from the data. In axial coding, the causal conditions had 2 categories (eg., sudden disaster, unbelievable death of a child). The contextual conditions had 10 categories (eg., reaction of local residents, lack of support from mass media). The central phenomenon had 1 category (eg., life overwhelmed by unbearable sadness and anger). The intervening conditions had 3 categories (eg., social grieving). Strategies had 3 categories (eg., remembering the shadow of their child). Consequences had 4 categories (eg., enduring with memories of their child). In process analysis, the grieving stages of Sewol Ferry disaster victims' families were 5 stages (shock/denial, sadness/anger, depression/helplessness/frustration, isolation/communality, maintaining complicated grief/a sense of calling). A multi-layered structure of the grieving processes of bereaved parents and plans for support are presented.
학원물과 재난물의 조우, ‘학원재난’ 웹툰의 스토리텔링 연구
전지니(Jun, Jee-Nee) 우리문학회 2018 우리文學硏究 Vol.0 No.60
본고는 학원물과 재난물이 결합된 ‘학원재난’ 웹툰 <방과 후 전쟁활동>(2012~13)과 <유쾌한 왕따>(2014~16)를 통해 재난 소재 웹툰의 스토리텔링 방식을 논의하는 것을 목적으로 한다. 재난은 2010년을 전후해서 10~20대가 주소비자층인 웹툰의 주요 소재로 등장했으며, 언급한 두 작품은 학교를 배경으로 원인 모를 재난에 직면한 후 아이들 사이에서 형성되는 혐오와 연대 감정에 초점을 맞추고 있다. 특히 두 작품은 ‘N포 세대’의 좌절감에 입각한 ‘헬조선’ 담론과 맞물려 있으며, 과도한 경쟁과 비가시적인 폭력에 입각해 있는 국가의 통치 방식에 대해 질문을 던진다는 점에서 주목할 수 있다. 본고는 최근 웹툰의 흐름을 창작자 그리고 독자의 시국 인식과 관련지어 읽으며, 청소년 주인공과 ‘학원재난물’이라는 특징이 작품 속에서 어떠한 의미망을 형성하는지 모색할 것이다. 이를 위해 웹툰 속에 구현된 포스트 아포칼립스의 양상, 그리고 청소년이 재난에 대처하는 방식 등을 살펴본다. 이어 웹툰이 재난을 반복적으로 형상화하는 것의 의미 및 두 웹툰의 성취와 한계를 동시에 성찰할 것이다. The purpose of this study is to discuss a method of disaster storytelling in webtoon through <War Activity After School>(2012~13) and <Pleasant Bullying (Wangtta)>(2014~16). It relates to a “school disaster” webtoon with the combination of a school movie and a disaster movie. Disaster has emerged as a major webtoon theme whose main consumers were those in their 10s and 20s before and after the year 2010. The two works mentioned focus on the emotions of hatred and solidarity among children who faced disaster of an unknown cause in an academic context. The two works are especially interlinked through a discourse of “Hell Joseon” based on a sense of frustration in “N-po Generation(N抛世代).” It is noticeable in the questioning of the nation’s governing style, which is based on excessive competition and invisible violence. Here, a recent flow of webtoon is studied in relation to understanding a situation involving creators and readers. The semantic network is researched in a work comprising an adolescent hero and a characteristic dubbed the so-called “school disaster movie.” To this end, the study examines the post-apocalypse aspect implemented in webtoon, which is a method used by adolescents to cope with disaster. Subsequently, it will introspect the perception that webtoon repetitively embodies disaster, together with the achievements and limits of the two webtoons played in combination.