기업 혁신을 위한 예술적 개입 : 한국예술인복지재단의 예술인 파견지원 사업 사례를 중심으로

장혜성,장웅조 한국문화예술경영학회 2024 문화예술경영학연구 Vol.17 No.2

오늘날 기업들은 조직의 창의적이고 혁신적인 변화를 추동하기 위하여 예술가와 협업하여, 그들의 작업방식과 사 고방식을 다양한 기업활동에 적용한다. 본 연구에서는 이러한 예술적 개입의 좋은 사례를 한국예술인복지재단의 예 술인 파견지원 사업으로 보고, 이에 대한 사례연구를 통해 예술적 개입의 실제 기업활동에의 적용 가능성을 톺아본 다. 우선 예술적 개입의 이론적 배경을 고찰한 후, 이 개념을 기업경영의 현장분석에 체계적으로 적용하기 위하여 변 화이론과 아트해킹 프로세스를 도입하였다. 사례분석을 통하여 예술적 개입을 통해 다양한 새로운 아이디어가 제시 되고, 기존 문제해결 방식을 재고하는 과정을 거쳐, 기업 혁신에 중요한 기여를 한다는 점을 확인하였다. 그러나 예술 적 개입이 성공적으로 실행되기 위해서는 제한된 시간과 자원, 이해관계자 간의 조율 등의 현실적인 도전과제를 극 복해야 하며, 이를 위해 다각적인 접근에 대한 열린 태도가 필요하다는 점도 다시금 확인할 수 있었다. 본 연구는 예 술적 개입이 단순히 이론적인 개념을 넘어, 실제 기업 환경에서 구체적인 성과를 창출할 수 있는 중요한 전략일 수 있음을 시사하며, 기업이 혁신을 추구하기 위해 예술가의 작업방식과 사고방식을 적극적으로 적용하는 데에 단초를 제공한다. To foster creative and innovative changes within organizations, companies increasingly collaborate with artists, integrating their working methods and perspectives into various corporate activities. This study examines the Artists-Embedded Program (AEP) by the Korean Artists Welfare Foundation as a notable example of such artistic interventions. Through a case study, it explores the practical application of artistic interventions in corporate settings. The study begins by reviewing the theoretical background of artistic interventions, followed by the introduction of theory of change and the art hacking process to systematically analyze corporate management. The findings indicate that artistic interventions can generate a diverse range of new ideas, challenge existing problem-solving methods, and contribute significantly to corporate innovation. However, the study also highlights the practical challenges of implementing artistic interventions, such as time and resource constraints and the need for stakeholder coordination, which necessitates openness to a multidisciplinary approach. This research suggests that artistic interventions are not merely theoretical concepts but can be effective strategies for producing tangible results in real-world corporate environments, offering a foundation for companies to actively integrate artists' methods and thinking in their innovation efforts.

장애아 보육시설에서의 치료 서비스 운영 지원을 위한 실태조사

장혜성,김수진 이화여자대학교 특수교육연구소 2005 특수교육 Vol.4 No.1

우리나라는 장애아를 위한 보육 서비스의 중요성을 인식하여서 1996년 1월부터 장애아 국고보조 보육시설 50개소를 신 증축하고 장애아 20명 이상의 장애아 전담 시설에는 장애 유형에 따라서 필요한 치료사를 지원하고 있다. 장애아가 보육 환경에서 적절하게 조기 중재를 받기 위해서는 우선 수혜의 대상을 늘리는 양적인 확충도 중요하지만 질적인 측면의 확보가 절실하다. 이에 조기 중재프로그램 중의 하나로 시행되고 있는 치료서비스의 운영 및 실태를 알아보기 위해서 장애아 보육 규모와 16개 시도의 지역적인 요인을 고려해서 장애 전담 보육시설 50개소와 통합 보육시설 50개소에 언어치료를 포함한 치료 서비스에 관한 운영 및 실태조사를 시설장, 교사, 부모를 대상으로 설문 조사하였다. 주요 설문 내용은 치료사 배치 현황,치료사 자격증 소지 정도, 치료 서비스의 제공 형태, 보육교사들과의 협력 정도, 치료사의 주요 역할 등으로 조사 결과를 기초로 하여서 치료서비스 현황, 치료 제공형태, 미래 치료서비스 계획에 대한 결과를 분석한 후 한국의 보육시설에서의 장애아를 위한 치료사의 자격 및 근무조건과 치료의 형태에 대한 제언을 하였다. To survey the current conditions concerned with related service for children with special needs in child-care center, the comprehensive data of the specialized and inclusive child-care centers were collected. By analyzing these data, this study was intended to suggest the future direction of related services for children with special needs. 105 teachers and 146 parents in specialized child-care centers for children with special need sand 55 teacher sand 70 parents in integrated child-care centers responded this survey. The areas of survey were on basic informations of main role of therapists, the numbers of the therapists who have a license, the types of the related service delivery, and collaboration with the teachers in child-care centers. Suggestions on the service for children with special needs in child-care center are given on the basis of the survey results. It is remarkable that study on the related service of child-care center programs for children with special needs were done first in Korean with no guide line for related service for children with special needs.

발달장애아동의 사회성기술 지도

장혜성 국립특수교육원 2004 부모교육 Vol.- No.1

방과 후 음악활동이 일반학생과 장애학생의 친구관계에 미치는 영향

장혜성,장혜원 한국지체.중복.건강장애교육학회 2009 지체.중복.건강장애연구 Vol.52 No.1

We researched how relationship between students without disabilities and students with disabilities is changed through music activities after school. Research plans were Pretest-Posttest Control-Group Design with matching. Intervention was music activities of music play, improvision, play music, songwriting, and movement with music. As results of research, music activities meaningfully improve friendship of student without disabilities and students with disabilities, and also meaningfully improve play/association, pro-social action, intimacy, attachment/self-esteem, loyalty. Music activities improve friendship of student without disabilities and students with disability regardless of student's sex and grade. Through this research, music activities are proved to be effective intervention strategies for improvement of friendship of student without disabilities and student with disability. 본 연구는 통합된 방과 후 교실에서 일반학생과 장애학생에게 음악활동을 실시하여 일반학생이 지각하는 장애학생과의 친구관계의 변화를 알아보았다. 연구대상자는 방과 후 교실에서 장애학생과 함께 참여하는 K 어린이집과 M어린이집의 일반학생 37명이었다. 연구 설계는 사전, 사후검사 통제집단 실험설계이었으며, 중재는 음악놀이, 즉흥연주, 악기연주, 노래 만들기, 음악에 맞추어 동작하기로 구성된 음악활동이었다. 연구결과, 음악활동은 일반학생과 장애학생과의 친구관계를 유의미하게 향상시켰으며, 하위영역인 공유활동, 친사회적 행동, 친밀감, 애착 자존심고양, 신의도 유의미하게 향상시켰다. 그리고 음악활동은 일반학생의 성별, 학년에 상관없이 장애학생과의 친구관계를 향상시켰다. 본 연구는 음악활동을 일반학생과 장애학생의 친구관계에 미치는 영향으로 확장시켜 검증하였다. 그러므로 대부분의 선행연구들에서 보여준 음악활동이 일반학생들 간의 관계개선에 대한 연구초점에서 일반학생과 장애학생의 친구관계 개선을 위한 중재전략으로 음악활동을 사용할 수 있다는 가능성을 제공하였다는데 의의가 있다.

PECS를 이용한 어린이집 환경중심의 의사소통중재가 무발화 자폐아동의 욕구의사표현에 미치는 효과

장혜성 한국언어청각임상학회 2001 Communication Sciences and Disorders Vol.6 No.2

미국의 Delaware Autistic Program에서는 PECS방법을 개발하여서 자폐아동에게 의사소통을 가르치는 독특한 방법으로 사용하고 있다. 본 연구에서는 한국에 소재한 어린이집에 통합되어있는 세 명의 학령전 무발화 자폐아동을 대상으로 일과중에 아동에게 PECS방법을 지도하여서 자신이 원하는 음식, 놀이종류, 화장실가기 욕구표현에 미치는 영향에 대해서 보고자 하였다. 그 결과 세아동 모두 다소 차이는 있었으나 원하는 음식을 위해서 그림카드를 건네주는 교환개념, 일과중에 화장실 욕구표현하기, 간식시간에 원하는 음식표현하기, 원하는 놀이활동 선택하기 모두 높은 독립적 수행율을 보였다. 본 연구는 한국에서 PECS방법을 주제로 한 연구가 많이 부족한 실정이므로 차기 연구는 좀 더 다양한 환경안에서 PECS방법에 대한 연구가 이루어져서 의사소통에 어려움이 있는 무발화 아동들에게 많은 도움이 되길 바란다.

지역사회중심교수를 통한 일반 고등학교 장애학생과 비장애학생의 관계 변화에 대한 질적연구

장혜성,박승희 한국특수교육학회 2006 특수교육학연구 Vol.41 No.2

A qualitative study on the community-based instruction on the social relationships among adolescents with disabilities and their general education peers 본 연구에서는 일반 고등학교에 재학중인 3명의 장애학생에게 같은 학교의 비장애동료학생 4명이 참여하는 지역사회중심교수를 제공하였을 때, 장애학생과 동료학생의 사회적 관계 변화를 질적연구 방법을 이용하여 알아보았다. 지역사회중심교수는 장애학생이 다니는 고등학교의 비장애학생들이 가장 많이 이용하는 지하철, 패스트후드점, 노래방 환경에서 진행되었다. 연구결과, 학생들 관계의 변화과정에서 추출된 주제는 첫째, 장애학생의 역량강화를 통한 자신감 습득; 둘째, 비장애학생의 장애학생에 대한 인식개선을 통한 자존감 향상; 셋째, 학생들 사이의 관계의 성숙의 3가지였으며, 10가지 하위주제가 추출되었다. 장애학생과 비장애학생에게 재미있고 관심이 많은 지역사회활동을 통해서 장애학생은 역량이 강화되어 자신감이 생겼고, 비장애학생은 장애에 대한 인식이 변화됨으로써 스스로 자존감이 높아졌다. 이 변화는 학생들이 사회적 관계를 새롭게 형성하고 기존관계를 심화하는데 기초 능력과 맥락으로 작용하였다. 장애학생과 비장애학생 간 새로운 친구관계가 형성되었고 학생들의 기존 관계들은 강화 및 다양화되었다. 본 연구는 일반고등학교 통합교육에서 학생들간의 관계 형성과 학생들 사이의 관계의 성숙과정에 대한 보다 깊은 이해를 가능케 하였으며, 학생들간의 사회적 관계 형성을 위한 기본능력 육성과 맥락 조성의 중요성을 지적하였다. 통합활동을 통한 아동기 장애학생과 비장애학생의 긍정적 효과를 알아본 기존의 양적연구 집합에 본 연구는 통합활동 경험을 한 청소년기 학생들의 관계 변화를 질적연구로 살펴본 첫 번째의 연구 자료를 제공하는데 의의를 지닌다.<주제어> 지역사회중심교수, 중등통합교육, 장애청소년, 동료간 사회적 관계, 질적연구

장애전담교사들의 관점에서 바라본 통합어린이집 발달지체유아의 음악활동 경험에 관한 질적연구

장혜성 한국발달장애학회 2012 발달장애연구 Vol.16 No.4

본 연구는 발달지체유아의 통합을 지원하고 있는 장애전담교사의 관점에서 통합어린이 집 음악활동이 어떻게 진행되고 있는 지에 연구의 초점을 맞춘 질적연구이다. 본 연구 는 연구자 2인의 관찰일지와 장애전담교사 8인의 심층면담 내용을 데이터로 분석하였 다. 본 연구에서는 첫째, ‘악기연주와 음악에 맞추어 율동하기는 발달지체유아에게 가치 있는 활동이다’, 둘째, ‘일반아동의 수준에 맞추어 계획된 노래부르기 활동은 발달지체유 아에게 어려운 활동이다’라는 2개의 주제가 도출되었으며 이와 연관된 3개의 하위 주제 14개의 범주가 도출되었다. 통합어린이집에서 시행되는 악기연주와 음악에 맞추어 율동 하기는 발달지체유아가 자연스럽게 흥미를 가지고 참여하게 되고 발달지체유아의 발달 에 도움을 주는 가치 있는 활동이다. 특히 발달지체유아의 사회성기술과 신변처리기술 에 도움을 준다. 그러나 노래부르기는 발달지체유아의 언어장애로 인해 어렵고 산만할 활동이 될 수 있다. 그러므로 장애전담교사는 발달지체유아가 최대한 음악활동에 참여 할수 있게 환경수정 및 배치, 또래지원, 사전교수, 언어적 촉진, 긍정적 강화, 시각적 단 서촉진, 가정연계와 같은 교수전략들을 사용하고 있다. 그러므로 양질의 음악활동을 개 발하기 위하여서는 통합어린이집에서 주로 사용하는 노래부르기에서 벗어나 흥미를 유 발하고 발달에 도움이 되는 음악활동 개발의 필요성을 시사하고 있다.

우리나라 AAC 적용을 위한 미국 장애학생의 AAC 지원방법과 효과에 관한 질적연구

장혜성 한국시각장애교육&재활학회 2017 시각장애연구 Vol.33 No.1

Phenomenological research and Qualitative Study were done to know AAC support methods and it’s effect to public school students with communication disorders in Pennsylvania State College Area School District. Nine persons of school students with communication disorders, special education teachers and specialists, and students without disabilities joined the study. AAC support methods: connected supports of university and education office result in sub-themes such as early support and general support of AAC applications, professional support, and team collaboration supports of relevant members. Effect of AAC support: increase of active communication result in sub-themes such as possibility of communication abilities, improvement of learning achievement, and active members in school. This study is meaningful to present AAC support method and qualifications for it’s effect to students with communication disorders in Korea 본 연구는 AAC활용이 활발하게 진행되고 있는 미국 펜실베니아주 스테이트 컬리지 지역에 소속되어 있는 공립 초등학교, 중학교, 고등학교에 재학중인 의사소통 장애학생의 AAC 지원방법과 그 효과의 본질을 알아보고자 하였다. 연구방법은 AAC 사용을 중점적으로 참여관찰, 관련자 심층면담을 통해서 현상학적 질적연구를 시행하였다. 연구참여자는 시각에 문제가 있는 학생이 포함된 지적, 지체, 청각장애로 인한 의사소통 장애학생, 그와 관련된 특수교사, 일반교사, 보조원, 치료사, 시각담당교사, 일반학생이 참여하였다. 결론은 첫째, AAC 지원방법에 대한 결과로 ‘대학과 교육청의 연계지원’의 이라는 상위주제와 ‘AAC 활용의 조기지원’, ‘보편적 지원’, ‘전문적 지원’, ‘관련된 구성원들의 팀협력 지원 이라는 하위주제가 도출되었고, 둘째, AAC 지원효과에 대한 결과로 ‘자발적인 소통의 증가’라는 상위주제와 ‘자유로운 의사표현의 가능성’, ‘학업능력의 진보성’, ‘적극적인 활동참여자의 가능성’이라는 하위주제가 도출되었다. 본 연구는 미국에서 이루어지는 AAC 지원방법과 AAC 중재로 인한 효과고찰을 통해서 우리나라 AAC 적용을 위해서 필요한 부분들을 준비할 수 있도록 하는데 그 의의가 있다.

다중요소로 구성된 지역사회중심교수가 일반고등학교 발달장애학생의 지역사회활용기술 수행에 미치는 영향

장혜성,박승희 한국특수교육학회 2005 특수교육학연구 Vol.40 No.1

The purpose of this study was to investigate the effects of community-based intervention package using the multi-components on the independent performance of community use skills in high school students with mental retardation. Three high school students with mental retardation and four typical peers in an inclusive school participated in this study. The effects of the intervention on the dependent variables were monitored using a single subject multiple probe design across activities. The specific skills of interest were using subway, fast food restaurant, and music Karaoke in their communities. The instructional strategies of the intervention package consisted of ecological assessments, use of the various instructional settings, peer support, general-case instruction methods, visual cues and response prompting procedures. The results of this study indicated as follows: First, the target students' skills on using subway, fast food restaurant, Karaoke were improved with the community-based intervention package. Furthermore, the students' improved skills were generalized in non-trained setting and maintained after withdrawing the intervention. Second, it was observed that the studentscapability on the independent performance in their community were empowered. The friendships between the target students and their peers were established and the peersperspective on the target students was changed as well. The results of this study suggested that the community-based intervention package with peer support using the multi-components would be very effective on increasing the community use skills of students with mental retardation. 본 연구에서는 일반고등학교 특수학급에 재학중인 3명의 정신지체학생에게 같은 학교에 재학 중인 비장애학생 4명이 참여하는 다중요소로 구성된 지역사회중심교수를 실시하여 장애학생 3명의 지역사회활용기술의 습득, 일반화, 및 유지에의 효과를 활동간 단일대상연구 설계를 이용하여 알아보았다. 지역사회활용기술은 지하철 이용하기, 패스트후드점 이용하기, 노래방 이용하기였으며, 지역사회중심교수는 다중요소로 구성되었는데, 생태학적 평가, 다양한 교수장소와 동료지원 활용, 일반교수사례, 시각적 단서, 반응촉진법이 교수요소로 포함되었다. 본 연구에서는 장애학생에게 비장애학생이 참여하는 지역사회중심교수를 실시한 결과, 지하철, 패스트후드점, 노래방 이용하기의 지역사회활용기술이 습득되었으며, 이미 습득된 지역사회활용기술이 다른 장소에서도 일반화되었고, 습득된 지역사회활용기술이 교수가 종료된 후에도 유지되었다. 이러한 연구 결과를 통해서 장애청소년의 지역사회활용기술 수행의 증진을 위한 다양한 교수전략의 개발과 활용 측면과 일반고등학교에서의 장애청소년의 통합교육의 확산 측면에서 논의가 제공되었다.

시각 청각 독각의 사용이 고도난청 및 롱아의 언어이해력에 미치는 영향

장혜성 한국재활과학회 1986 難聽과 言語障碍 Vol.9 No.1