발달장애인 생애주기 기반 맞춤고용 문화 관점에서 본 지원센터와 평생교육센터 간 통합 연계 운영 방략 탐색

김영준 ( Young-jun Kim ),권량희 ( Ryang-hee Kwon ) 한국발달장애학회 2024 발달장애연구 Vol.28 No.1

본 연구는 발달장애인의 생애주기에 기반한 맞춤고용의 문화 관점에서 지원센터와 평생교육센터 간 통합 연계 운영방략을 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위한 연구 방법으로써, 본 연구는 발달장애인지원센터와 평생교육센터에 종사하고 있는 전문인력들을 참여자들로 선정하여 FGI를 사용하였다. 발달장애인의 독립생활을 지원하는 차원에서 현행 고용서비스 분야에서 맞춤고용이 활발히 실행되고는 있으나, 발달장애인의 고용이 성인기 생애주기 동안 독립생활 일과에 근거하여 보다 장기적으로 관리될 수 있는 가능성을 탐색하였다. 발달장애인의 고용 문제는 고용서비스 분야의 범주에서 뿐 아니라, 복지 및 교육 분야와 통합관리시스템을 구축함으로써 성인기 독립생활에 결과 중심적으로 일반화될 수 있다. 즉, 사업체 직무 기반의 채용 여부 차원에서 맞춤고용의 기능적 의의나 성과를 반영하는 것만으로는 발달장애인의 완전한 독립생활과 성인사회로의 통합을 보장할 수 없기 때문이다. 위 관점을 중요하게 인식할 수 있는 선행 조건 또는 연계적 차원에서 현행 고용서비스 분야의 맞춤고용이 발달장애인의 독립생활을 장기화할 수 있는 수준으로 재구조화된 문화적 관점이 요구된다고 보았다. 또한, 이에 기반하여 발달장애인지원센터와 평생교육센터 간 통합 연계 운영 방략이 마련되어야 한다고 보았다. 이에 따라, 두 기관들이 발달장애인을 위한 개별화지원계획(ISP) 및 개별화평생교육계획(ILEP)을 통합 연계 운영함으로써, 발달장애인의 고용가능성 연계 기반의 독립생활 관점을 활발히 반영할 수 있는 방략과 조건을 연구 내용으로 제시하였다. 본 연구에서 발달장애인의 고용가능성은 사업체로의 채용이나 접근을 위한 절차만을 기능적으로 포함하기보다는 성인기 독립생활의 전반적인 완성과 일반화를 위해 생애 주기의 차원에서 주거 및 일상, 사회생활, 자기결정 및 자기관리 등과 포괄적으로 연계되어야 할 근거와 맥락으로 개념화되었다. 연구 결과, 발달장애인의 고용가능성 연계 독립생활의 기능적 개념이 반영된 맞춤고용의 문화 관점에 근거하여 지원센터와 평생교육센터가 기관 간 협업 차원에서 ISP와 ILEP를 통합 연계 운영하기 위해서는 조직적 차원, 교육과정 차원, 전문인력 자격 차원의 세부 방략들이 수반되어야 한다는 측면이 제시되었다. 최종적으로, 본 연구는 발달장애인의 ‘생애주기’, ‘고용가능성’, ‘독립생활’의 실제들을 통해 복지-교육-고용 분야의 시스템인 ISP-ILEP-IESP 간 종적, 횡적 순환 체제에 기반한 현행 맞춤고용 서비스의 개선과 재구조화 요구를 문화적으로 함의하고 있음이 논의되었다. The purpose of this study is to explore an integrated linkage operation strategy between support centers and lifelong education centers according to the cultural perspective of life cycle-based customized employment for persons with developmental disabilities. As a research method for this purpose, this study used FGI by selecting as participants professionals working in support centers and lifelong education centers for PDDs. Although customized employment is actively implemented in the current employment service field to support independent living for PDDs, this study explored the possibility that employment for PDDs can be managed over a longer period of time based on independent living routines during the adult life cycle. The employment problem for PDDs can be generalized to adulthood independent life by establishing integrated management system with welfare and education field as well as in the category of employment service field. In other words, reflecting the functional significance or results of customized employment in terms of employment based on the job of the business can not guarantee integration into adult society including full independent life for PDDs. In terms of prerequisites or linkages that can recognize the above perspective as important, this study recognizes that customized employment in the current employment service field requires a restructured cultural perspective that can prolong the independent life for PDDs. In addition, based on this, it was recognized that integrated linkage operation strategies between support centers and lifelong education centers for PDDs should be prepared. Through this, the strategies and conditions for the two institutions to actively reflect the perspective of independent life based on employability linkage for PDDs by integrating and operating the Individualized Support Plan (ISP) and the Individualized Lifelong Education Plan (ILEP) for PDDs were presented as the contents of this study. In this study, employability for PDDs was conceptualized as a basis and context that should be comprehensively linked to housing and daily life, social life, self-determination, and self-management in terms of the life cycle for the overall completion and generalization of independent life in adulthood, rather than functionally including procedures for hiring or accessing businesses. As a result of the study, based on the cultural perspective of customized employment that reflects the functional concept of employability- linked independent life for PDDs, it was suggested that the support center and lifelong education center must be accompanied by detailed strategies at the organizational, curriculum, and professional qualifications in order to operate ISP and ILEP integrated in terms of collaboration between institutions. Finally, it was discussed that this study culturally implies the need for improvement and restructuring of current customized employment services based on the longitudinal and transverse cycle system between ISP, ILEP, and IESP, which are systems in the fields of welfare, education, and employment, through the practices of 'life cycle', 'employment possibility', and 'independent life' for PDDs.

발달장애인 맞춤형 신체매뉴얼 프로그램이 성인발달장애인의 지각-운동능력 향상에 미치는 영향

전미현,김영숙 한국발달장애학회 2022 발달장애연구 Vol.26 No.3

본 연구는 성인발달장애인의 기초적인 움직임과 신체운동 발달 그리고 개인별 지각능력과 운동능력을 고려한 맞춤형 신체활동 프로그램이 발달장애인의 지각-운동능력 향상에 미치는 효과를 검증하는 연구이다. 이를 위해 본 연구는 맞춤형 신체매뉴얼 프로그램의 개발을 위한 관련문헌과 선행연구를 토대로 발달장애인의 특성과 지각-운동 특성에 대한 이론적 고찰을 하고 단일대상연구법 중 AB 연구 설계를 기초로 ‘기초선(2주) - 중재(12주) - 유지(2주)’ 단계 구성하여 총 16주 기간에 걸쳐 연구하였다. 발달장애인 맞춤형 신체매뉴얼 프로그램을 성인발달장애인 3명에게 개별 지도한 후 PaMA(perceptual and motor ability)검사 도구를 사용하여 발달장애인의 지각-운동능력 향상 효과를 검증하고 분석하였다. 분석결과, 연구대상 성인발달장애인 A, B, C 3명 모두 신체지각능력, 공간지각능력, 방향지각능력, 시간지각능력 향상에서 ±2표준편차보다 월등히 높은 점수를 획득하였다. 이로써 발달장애인 맞춤형 신체매뉴얼 프로그램은 성인발달장애인의 지각-운동능력의 향상에 긍정적인 효과를 나타낸다는 결론을 도출하였다. 이러한 결과로 보아, 움직임을 통한 신체기능 향상은 발달장애인의 신체적, 심리적, 사회적 건강과 자기적응력을 향상시켜 일상생활에서의 자신감과 자존감을 가질 수 있게 도와주고 인지능력 향상과 신체활동 치료에 효과적으로 작용할 것이라 짐작할 수 있다.

‘발달장애’ 개념에 대한 특수교육학적 고찰

이승희,조홍중 한국발달장애학회 2001 발달장애연구 Vol.5 No.2

Since the Developmental Disabilities Services and Facilities Construction Act of 1970 (PL 91-517) introduced the concept of developmental disability, the term of developmental disability has received a great deal of attention in the field of special education. It seems that the term of developmental disability was introduced in Korea at the beginning of 1990s when the term began to appear in the literature related to special education. Since then, there has been a large number of studies that have focused on understanding the concept of developmental disability and documenting methods to teach children with developmental disabilities. Unfortunately however there is no clear and coherent interpretation regarding the concept or definition of developmental disability. Therefore, this paper examined the concepts of developmental disabilities covering several areas (dictionaries, law, medical science, and special education) by reviewing related literature with the purpose of explaining why a clear and coherent definition of developmental disability is necessary and making several suggestions which can be taken into account in defining a clear and coherent definition of developmental disability in the field of special education. 우리나라 특수교육학계의 문헌들을 살펴보면 ‘발달장애’의 개념에 대한 일치된 이해가 결여되어 있다. 다시 말해서 발달장애라는 개념이 진단범주에 의한 접근보다는 기능적 접근을 강조하려 한다는 점에서는 일치하고 있으나, 발달장애의 범위에 있어서는 ‘감각장애는 제외될 뿐만 아니라 다른 장애들 중에서도 중증인 경우만 발달장애에 포함된다’라는 의견에서부터 ‘0세에서 20세까지의 발달기에 발생되는 모든 장애상태를 망라한다’라는 의견까지 그 이해의 차이는 매우 크다. 따라서 발달장애라는 용어에 대한 관심이 높아지면서 ‘발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법’, ‘발달장애의 진단과 평가’, [‘발달장애아 교육과 프로그램 적용’, ‘발달장애 학생을 위한 인지 방략’, ‘발달장애학생 언어교육 프로그램’, ‘발달장애인 직업교육과정’, ‘웹(Web)을 통한 발달장애학생의 생활기술 훈련 프로그램’ 등 많은 발달장애관련 책자들이 발간되고는 있지만 발달장애의 개념은 무엇이며 발달장애아 또는 발달장애학생은 누구를 지칭하는 지에 대한 분명하고 일관적인 견해가 없다. 이러한 상황은 발달장애의 개념정립이 무엇보다도 필요하다는 점을 지적하기에 부족함이 없어 보인다. 따라서 본 연구에서는 발달장애의 사전적, 법적, 의학적, 특수교육학적 개념들에 대해 살펴보고 논의한 후 그러한 논의를 바탕으로 특수교육에 있어서의 발달장애 개념이해의 현황 및 개념정립의 필요성에 대해 설명하고 발달장애 개념정립에 있어서 고려될 수 있는 몇 가지 점을 제언하였다.

발달지체의 정체성에 관한 비판적 고찰

정용석 한국발달장애학회 2023 발달장애연구 Vol.27 No.4

본 연구에서는 발달지체의 정체성을 비판적으로 탐색하고, 이를 통해 우리나라 특수교육 전개과정에 가치 있는 시사점을 도출하고자 하였다. 본 연구에서는 발달지체의 개념, 장애위험군 또는 경도장애아동을 위한 특수교육 기회의 제공 그리고 발달지체 출현율의 증가 이유 등을 연구문제로 검토하였다. 본 연구의 검토 결과는다음과 같다. 첫째, 우리나라의 발달지체는 지적장애, 자폐성장애, 의사소통장애 등 다른 특수교육대상자를 하위 장애영역으로 포함하는 개념인 반면에 미국의 발달지체의 개념은 이들 하위 장애 영역에 속하지 않는 특수교육 요구를 가진 학생들로 개념화될 수 있다. 둘째, 발달지체를 특수교육대상자로 선정함은 장애위험군 또는경도장애학생의 교육기회를 갖게 하는데 긍정적 효과가 없다. 오히려 학습장애와 정서행동장애 학생의 수는 현저하게 감소하였다. 셋째, 발달지체 출현율이 증가한 이유는 발달지체가 지적장애 등을 하위장애로 포함하는개념으로 인식되고 있고, 9세 미만이라는 연령제한이 9세 미만의 아동에게는 지적장애나 자폐성장애 등의 기존존재하는 장애가 아니라 발달지체로 선정해야 한다는 신념이 영향을 미친다. 본 연구의 결론 및 논의로부터 우리나라 발달지체 관련 몇 가지 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 발달지체에 대한 개념을 지적장애, 정서행동장애, 자폐성장애 등의 현재 존재하는 특수교육대상자를 제외한 특수교육에 대한 요구가 있는 아동으로 수정해야 한다. 둘째, 발달지체의 출현율 증가와 더불어 학습장애와 정서장애 출현율이 급감하였는데, 이에 대한원인을 밝히는 일이 시급하다. This study was to explore critically identity of children with developmental delays in Korea, and suggest valuable implications on development of special education in Korea. Research questions are what identity of children with developmental delays, what to give opportunities to, and to study the reason of increase in appearance rate of children with developmental delays. The results are as follows. First, while it is thought that children with development delays aged 3 through 9, consisted of children with disabilities such as intellectual disabilities, autism, emotional disturbance etc in Korea, it is suggested that children with development delays, may consist of who excepting children with disabilities such as intellectual disabilities, autism, emotional disturbance etc in US. Second, it is not seemed that the number of children with mild disabilities such as learning disabilities are not increased, though with children with developmental delays as special education subjects in ‘special education laws for persons with disabilities and others’ since 2007. Rather, the number of children with learning disabilities and emotional disturbed are decreased. Third, the reason of increasing prevalence of children with developmental delays are suggested that first, it’s concept include other disabilities like autism as subgroups, second, its age limit force various disabilities to categorize as children with developmental delays. Suggestions as follows. First, the concept of children with development delays have to be modified into its concepts of US. Second, se need to study the reason of decreasing of children with mild disabilities such as learning disabilities and emotional disturbed.

「발달장애인 권리 보장 및 지원에 관한 법률」에 대한 장애학생 부모의 수용태도 및 인식 분석

권주석 한국발달장애학회 2016 발달장애연구 Vol.20 No.3

The purpose of this research is to survey and analyze how the parents of students with developmental disability take and perceive the recently in effect act on support and guarantee of right for persons with developmental disability. The subjects were the parents reside in the Gwangju and Jeonnam area. 185 surveys were collected and analyzed using the SPSS WIN 24. The results are as follows. The parents of students with developmental disability had high level of understanding and expectation for the act, but they showed low level of acceptance for the national policies regarding people with developmental disability and acceptance of people without disability. The parents think highly of guarantee of self-determination and right in judicial and criminal proceeding and think lowly of exclusive prosecutor and judicial police officer system, measure to prevent crime targeted people with developmental disability, welfare service appliance and penalty system. The parents experienced cases of physical abuse, neglection, bullying and sexual abuse in this order. The parents request welfare services in the order of rehabilitation and development support, employment and vocational training, care and support and early diagnosis support. The parents seek aid in the order of developmental disability support center, community service center, school and education office. In conclusion this research discuss and suggest amendments regarding act on support and guarantee of right for persons with developmental disability based on the perception of the parents of students with developmental disability. 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률(이하 ‘발달장애인지원법’)이 시행되면서 장애학생 부모의 수용태도 및 인식이 어떠한 지에 대하여 조사ㆍ분석되었다. 연구대상은 광주ㆍ전남지역의 장애학생 부모이며, 이들을 대상으로 수집된 185개의 질문지는 spss win 24에 의하여 통계 처리되었다. 분석된 결과는 아래와 같다. 장애학생 부모의 발달장애인지원법의 수용태도는 발달장애인지원법의 우선 적용과 발달장애인지원법에 대한 이해와 기대는 높은 수용태도를 나타냈으나, 발달장애인에 대한 국가정책과 비장애인의 태도에 대해서는 낮은 수용태도를 나타내었다. 장애학생 부모의 발달장애인지원법에 대한 인식은 법에 나타난 자기결정권의 보장과 형사ㆍ사법 절차의 권리보장 등은 높게 인식하는 문항이었다. 발달장애인지원법의 전담검사 및 사법경찰관제도, 발달장애인 대상 범죄 예방 조치, 복지서비스 신청제도, 벌칙, 양벌규정 등의 적정성 등은 낮게 인식하는 문항이었다. 장애학생 부모가 경험한 피해 사례는 장애학생에게 신체폭력 및 유기, 집단따돌림, 그리고 성폭력 순이었으며, 장애학생 부모가 요구하는 복지 서비스는 재활 및 발달지원, 고용ㆍ직업훈련, 돌봄 및 휴식지원, 그리고 조기진단 순이었다. 그리고 장애학생 부모가 주로 찾는 기관은 발달장애지원센터, 읍면동사무소, 학교 및 교육청 순으로 나타났다. 장애학생 부모의 발달장애인지원법 수용태도 및 인식에 근거해 발달장애인지원법의 시행 초기부터 바로 잡아야 할 점에 대하여 논의하고 제안하였다.

발달장애의 개선 가능성과 상담을 위한 일본 공적기관의 이용 고찰

추연구 한국발달장애학회 2018 발달장애연구 Vol.22 No.4

At present, the term developmental disability is widely known. In the case of Japan, a developmental disability support act has been enforced since April, 2005. In our country, a developmental disability law has taken effect since December, 2015. Due to these institutional measures, that is used as a term that has a comprehensive meaning, but it's not yet easy to discover those with developmental disabilities, to diagnose them, and to predict whether it's possible for them to improve or not. The reason is that there are difficulties in the process to provide counseling and assistance early until a person is diagnosed with developmental disability. The purpose of this study was to examine Japanese literatures to determine barriers to the diagnosis process of developmental disabilities and what public counseling institutions offered assistance. As for the results of this study, difficulties in discovering and defining developmental disabilities were investigated primarily in terms of the matter of concept, the matter of diagnosis and changes in parents and society, and the functions and roles of public institutions available were explored. Regarding the conclusion of this study, it's concluded that it's important to take a synthetic look at the development of people with developmental disabilities because it's found that the concept was neither simple nor clear, that in terms of diagnosis, diagnosis criteria were ambiguous, that it's difficult to make an accurate diagnosis on account of multiple complications, and that there were limits to early diagnosis. Concerning public institutions available for early counseling and diagnosis, public health centers, child counseling centers, developmental disability support centers, mental health centers and comprehensive counseling centers attached to college laboratories were put to use. This was statutory, and the law made it possible to receive help in each life cycle. 현재는 발달장애라는 용어가 많이 알려져 있다. 이 용어는 일본의 경우 2005년 4월부터 발달장애자지원법으로 시행, 우리나라는 2015년 12월부터 발달장애인법이 시행되어 제도적 마련을 통해 용어는 좀 더 포괄적인 의미로 사용되고 있지만 여전히 발달장애인을 발견하고 진단하는 것과 그들의 개선 가능성을 예측하는 것이 쉽지 않다. 그 이유는 발달장애 진단을 받기까지 초기에 상담하고 지원해 주는 과정에 어려움이 있다. 따라서 이 연구에서는 발달장애 진단과정에 따른 어려운 요인을 찾고, 어떤 공적인 상담기관을 통해서 지원을 받고 있는지 일본 문헌 연구를 통해 밝히고자 했다. 연구 결과로는 발달장애의 발견과 정의의 어려움은 개념의 문제, 진단의 문제, 부모와 사회의 변화를 중심으로 알아보았고, 이용 가능한 공적 기관의 기능과 역할을 탐색했다. 연구 결론으로는 단순명료하지 못한 개념과 진단 문제로는 부정확하고, 애매한 진단 기준, 중복 합병으로 명확하지 못함, 조기진단의 한계가 있음을 밝힘으로써 발달장애인의 발달을 종합적으로 보는 것이 중요하다는 결론을 얻었다. 또 초기 상담 및 진단을 위한 공적기관으로 보건소·보건센터, 아동상담소, 발달장애자지원센터, 정신보건센터, 대학 연구실 병설의 종합상담센터 등을 이용하고 있음을 알 수 있었다. 이는 법으로 잘 규정되어 있고 생애주기별로 도움을 받을 수 있게 설계되어 있었다.

학령기의 발달장애인 및 비장애인 자녀를 양육하는 보호자의 스트레스 수준 비교와 발달장애인 자녀의 장애 심각도가 보호자의 스트레스에 미치는 영향: 미국 NSCH 데이터를 중심으로

하예나,전주영 한국발달장애학회 2022 발달장애연구 Vol.26 No.4

The purpose of this study is to compare the stress levels of caregivers raising developmental disabilities and non-developmental disabilities in school-age children, and to analyze the association of the disability severity on the caregivers stress by using big data. A chi-square test was conducted to compare the demographic characteristics and stress levels of caregivers raising developmental disabilities and non-developmental disabilities children, and multiple regression analysis was conducted to analyze the association of the disability severity on the stress level of caregivers. The statistical program used SAS 9.4. It was found that caregivers raising children with developmental disabilities had a higher stress level than caregivers raising children with non-developmental disabilities, and the more severe disability and the more overlapping disability than single disability, the greater the caregivers stress. Based on the results of this study, quantitative evidence data to support previous studies were provided. In the future, policies and interventions according to the life cycle and disability severity should be studied for support and intervention of people with developmental disabilities and caregivers raising children with developmental disabilities. 학령기의 발달장애인 및 정상 발달 중인 비장애인 자녀를 양육하는 보호자 스트레스 수준을 비교하고, 발달장애인 자녀의 장애 심각도가 보호자의 스트레스에 미치는 영향에 대해 빅데이터를 활용하여 분석하고자 한다. 발달장애인 및 비장애인 자녀를 양육하는 보호자의 인구학적 특성과 스트레스 수준을 비교하기 위해 카이제곱검정을 하였고, 발달장애인 자녀의 장애 심각도가 보호자의 스트레스에 미치는 영향을 분석하기 위해 다중회귀분석을 하였다. 통계 프로그램은 SAS 9.4를 사용하였다. 발달장애인 자녀를 양육하는 보호자가 비장애인 자녀를 양육하는 보호자보다 스트레스 수준이 더 높은 것으로 나타났다. 발달장애인 자녀의 장애 심각도가 높을수록, 단일장애보다 중복장애일수록 보호자의 스트레스에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 사전 연구들을 뒷받침 할 양적 근거 자료를 마련하였다. 앞으로 발달장애인의 지원과 중재는 발달장애인 당사자와 발달장애인 자녀를 양육하는 보호자를 위해 생애주기 및 장애 심각도에 따라 고려되어야 한다.

심리학적 관점에서 본 발달장애의 진단 · 평가의 과제

윤치연 한국발달장애학회 2004 발달장애연구 Vol.8 No.2

There have been discussed controversial issues about the concept and definition of developmental disabilities including pathology and major diagnostic categories. Unfortunately, however, there is no clear and coherent and operational definition about developmental disabilities in Korea. Therefore, this paper reviewed the concepts of developmental disabilities covering several areas(laws, dictionaries and medical science, and examined the procedures of psychological evaluation for children with developmental disabilities. Also there were discussed the current issues and tasks in diagnosis and evaluation of developmental disabilities from psychological standpoint including suggestions for a comprehensive conceptual definition, necessity of distinction among the related terms, and development of various psychological tests, cultivation and training of certificated specialists. 국내에서 발달장애라는 용어가 특수교육, 의학, 심리학 등 여러 학계에서 널리 사용되고 있지만 아직 일치된 견해가 없는 실정이다. 즉 현재 발달장애 관련 연구들과 특수교육 관련 저서들을 살펴보면, 발달장애의 개념이 무엇이고 발달장애아는 누구를 지칭하는지에 대한 분명하고 일관적인 견해가 부족하고, 또 발달장애 범주를 발달장애의 원인을 중추신경계의 손상으로 한정하고 감각장애를 제외한 중증인 장애만을 포함시키는 협의적인 의미로 받아들이는 연구들이 있는 반면, 현재의 장애명칭과 장애조건을 모두 포함시키는 광의적인 의미로 받아들이는 연구와 저서들이 있다. 따라서 발달장애아의 이해와 효과적인 치료교육은 물론 장애복지를 위한 법적근거를 마련하기 위해서도 발달장애의 개념을 정리하는 일이 시급한 과제라고 할 수 있다. 특히 발달장애아동은 신체적으로나 정신적으로 계속해서 성장하는 발달도상에 있으므로 아동이 보이는 문제나 장애를 정확하게 진단하고 평가하기 위해서는 의학적, 심리학적, 교육학적, 사회학적 및 발달적 측면 등을 고려하는 초학문적인 팀접근이 이루어져야 한다. 그 중 심리학적 평가는 상당한 임상적 기술과 민감성을 요하는 과정이므로 임상가는 특정한 절차와 다양한 검사 도구를 실시하고 해석하는 방법에 대해 세심하게 훈련을 받아야 한다. 본 연구에서는 발달장애에 대한 국내외 법적, 사전적 및 의학적 개념을 살펴보고 난 후, 아동 발달영역을 평가하기 위한 면접, 관찰 및 심리검사를 토대로 하는 심리학적 평가 절차를 알아보고, 현재 심리학적 관점에서 볼 때 발달장애의 진단·평가에서의 현실적 문제와 과제 등을 제시하였다.

지역사회 주민들의 발달장애인 접촉경험과 인식 연구

김예성(Ye-Sung Kim),하웅용(Woong-Yong Ha) 한국발달장애학회 2021 발달장애연구 Vol.25 No.2

발달장애인의 실질적인 사회통합을 위해서는 무엇보다 지역사회 주민들의 발달장애인에 대한 인식변화가 중요하며, 발달장애인과의 접촉경험은 발달장애인에 대한 이해를 높이기 위한 효과적인 방안으로 거론된다. 본 연구는 발달장애인 접촉경험과 발달장애인에 대한 인식 수준의 관계를 살펴보기 위해, 발달장애인친화 마을공동체 사업을 수행한 의왕시 지역주민들을 대상으로 통합방법론을 활용하여 양적 질적으로 분석하였다. 지역주민 256명이 참여한 설문조사 결과 조사대상자들의 발달장애인 접촉경험과 발달장애인에 대한 인식수준은 정적으로 유의미한 상관관계를 지니는 것으로 나타났다. 또한 마을공동체 사업 참여 경험을 지닌 15인의 지역사회 주민을 대상으로 실시한 FGI 분석 결과, 발달장애인과의 접촉을 통해 발달장애에 대한 이해를 높이고 발달장애인과 교류하면서 이들을 자연스럽게 받아들이는 모습을 찾아볼 수 있었다. 또한 발달장애인의 사회통합을 위해 지역사회에서 이들을 적극적으로 받아들이려는 노력과 함께 발달장애인 당사자와 가족도 사회에 참여하려는 의지를 지닐 필요가 있다는 의견이 제시되었다. 이러한 연구결과에 기반하여 발달장애인에 대한 인식을 개선하기 위한 제도적 실천적 방안을 제안하였다. For the practical social integration of the developmental disabled, it is important to change the perception of the developmental disabled people in the community, and the experience of contact with the developmental disabled is considered as an effective way to improve understanding of the developmental disabled. This study was conducted to examine the relationship between the experience of contact with developmental disabilities and the level of awareness of developmental disabilities, and the integrated methodology was used to quantitatively and qualitatively analyze the residents of Uiwang City who carried out community project for the developmental disabled. According to the survey conducted by 256 local residents, the level of awareness of the developmental disabilities and the experience of contact with developmental disabilities of the subjects showed a positive correlation. FGI analysis conducted on 15 community residents who have experience in community projects showed that it was possible to understand the developmental disability and to accept them naturally while interacting with the developmental disability through contact with the developmental disabilities. And it was suggested that the parties and families with developmental disabilities should have a willingness to participate in society as well as efforts to actively accept them in the community for social integration of people with developmental disabilities. Based on the results of the study, institutional and practical measures were proposed to improve the awareness of people with developmental disabilities.

발달장애아동의 연구 동향 고찰: 한국·일본·미국을 중심으로

추연구 한국발달장애학회 2011 발달장애연구 Vol.15 No.4

The purpose of this study was to examine common denominators in the definition of developmental disabilities among the laws and dictionaries of three different countries, as there have been differences among countries in the concept and definition of developmental disabilities. Three different organizations that respectively represented the academic communities of developmental disabilities in our country, Japan and the United States were selected: KADD, JASSDD and IASSID. And then the history, state and research trends of the associations were investigated. The findings of the study were as follows: First, developmental disabilities always took place in early childhood or childhood, and the kind of developmental disabilities or retardation that were(was) closely linked to the biological maturity of the central nervous system mostly appeared. Developmental disabilities that occurred in early childhood or childhood usually remained unchanged in adulthood as well, and one of their major characteristics were that they showed little changes such as being alleviated nor reappeared. Second, as for the history, major phenomena and research trends of children with developmental disabilities in the three countries, the concept of pervasive developmental disabilities was embraced. In terms of the scope of research, the findings and content of studies on developmental disabilities had a lot in common with those of studies on medicine, welfare, education, psychology and labor. In the field of developmental disabilities alone, intellectual disabilities continued to be the most typical area on which lots of studies had focused on. 발달장애에 관한 각 나라의 개념과 정의가 다르게 인식되고 있기에 한국, 일본, 미국을 중심으로 사전적, 법적 근거를 비교 분석하여 공통되는 점을 찾아보려고 하였다. 그리고 발달장애연구를 우리나라는 한국발달장애학회(KADD), 일본은 일본발달장애학회(JASSDD), 미국은 국제지적장애연구연맹(IASSID)으로 선정하여 발달장애 학계를 대표하는 각 학회의 역사와 현상, 연구동향을 중심으로 동향을 살펴보았다. 연구결과는 첫째, 항상 유아기나 아동기에 발증하고, 중추신경계의 생물학적 성숙에 강력하게 관련하는, 기능의 발달 장애 또는 지체가 나타난다. 그리고 성인의 정신장애로 나타나기 쉬워 병이 가벼워지거나 재발이 없는 안정된 경과를 취한다는 특징을 찾을 수 있었다. 둘째, 각 나라의 대표적인 발달장애아동의 역사와 현상 그리고 연구동향은 전반적 발달장애(pervasive developmental disabilities)의 개념을 수용하고, 연구 영역에서 의료, 복지, 교육, 심리, 노동 영역의 연구 발표와 연구내용이 공통적이라 할 수 있고, 발달장애 영역별로는 꾸준히 지적장애가 그 대표성을 갖고 연구와 발표가 이루어지고 있음을 알 수 있었다.