http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 김명하 (검색결과 113 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
-
-
-
영유아교사의 자아상태 수준에 따른 회복탄력성 및 대인관계능력의 차이 분석
김명하,남기원 한국영유아교원교육학회 2015 유아교육학논집 Vol.19 No.6
본 연구는 영유아교사의 회복탄력성 및 대인관계능력 증진 프로그램 개발을 위한 기초 연구로, 영유아교사의 자아상태 수준에 따른 영유아교사의 회복탄력성 및 대인관계능력의 차이를 분석하는데 목적이 있다. 서울시 소재 유치원 및 어린이집 교사 203명을 대상으로 자아상태, 회복탄력성, 대인관계능력에 대한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 영유아교사의 자아상태 점수를 빈도분석하여 상하위 두 그룹으로 나눈 후, 집단 별 회복탄력성과 대인관계능력 점수의 차이를 t-test를 통해 검증하였다. 연구 결과 영유아교사의 자아상태 수준에 따른 회복탄력성 및 대인관계능력은 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다. 자아상태 수준과 회복탄력성의 차이에 있어서는 순응적 아동자아상태를 제외한 비판적 부모, 양육적 부모, 자유로운 아동, 순응적 아동자아상태 모두에서 상그룹이 하그룹보다 회복탄력성이 높은 것으로 나타났으며, 순응적 아동자아상태에서만 하그룹이 상그룹보다 회복탄력성이 높은 것으로 나타났다. 자아상태 수준과 대인관계능력의 차이에 있어서는 비판적 부모자아상태를 제외한 양육적 부모, 자유로운 아동, 순응적 아동, 성인자아상태에서 그룹 별로 유의미한 차이가 나타났다. 양육적 부모와 자유로운 아동, 성인자아상태는 상그룹이 하그룹보다 대인관계능력이 높은 것으로 나타났고, 순응적 아동자아상태에서는 하그룹이 상그룹보다 대인관계능력이 높은 것으로 나타났다. The purpose of this study was to analyze the relationship among Infant Teacher's ego-state, resilience, and relationship ability. For the research, Ego-state Inventory, Resilience Inventory, and Relationship Inventory were distributed to kindergarten and day care center teachers who work in Seoul. A total of 203 copies were collected for the analysis. It was revealed that there were significant relationships among Infant Teacher's ego-state, resilience, and relationship ability. First, in the relation between ego-state and resilience, the group of teachers with a high level of CP, NP, FC, AC showed higher scores on the resilience compared to those of the low level. Second, in the relation between ego-state and relationship ability, the group of teachers with a high level of NP, FC, AC? showed higher scores on the relationship ability compared to those of the low level, and the group of teachers with a low level of AC showed higher scores on the relationship ability compared to those of the high level.
-
김명하,김혜림 한국아동심리재활학회 2003 놀이치료연구 Vol.7 No.2
본 연구는 자유놀이 상황에서 성학대 평가도구로 알려진 해부학적 인형에 대해 일반 아동들이 어떻게 반응하는지를 밝히고자하였다. 즉 해부학적 인형에 대한 아동의 태도와 성행동, 놀이행동, 공격적 행동과 같은 외현적 행동, 언어, 아동의 성별과 연령에 따른 차에 대해 살펴보고자 하였다. 이 연구는 만 5세에서 만 8세까지의 일반아동을 대상으로 하였다. 예비조사를 통해 해부학적 인형놀이 체크리스트를 작성하고 수정보완 하였으며 관찰자를 사용해 아동의 놀이를 1분 단위로 체크하게 하였다. 해부학적 인형놀이는 신뢰감형성을 위해 자유놀이를 실시한 후 이루어졌다. 연구결과 아동 대부분이 인형의 옷을 벗기거나 생식기를 탐색하고 만지는 데 편안함을 느끼고, 암시적인 성행동, 일상생활놀이와 운동놀이를 주로 하는 것으로 나타났다. 언어적으로는 생식기와 관련하여 고추, 찌찌 등과 같은 아기 언어를 주로 사용하였다. 성별에 따라서는 해부학적 인형 놀이에 차이가 없었으나 연령에 따라서는 나이가 어릴수록 생식기를 탐색하고 만지는 행동이 많으나 주의집중시간이 짧아 많은 격려가 필요했다. 척도끼리의 상관에서는 생식기에 대한 태도와 성행동이 약한 상관이 있었다. 마지막으로 직접적 성행동을 보인 아동이 또래 아동에 비해 직접적 성행동 외에 암시적 성행동을 더 많이 보였다. The purpose of this study was to investigate the reaction of general children with anatomical dolls that was made to assess the children (who is) suspected to be sexual abused children. The research problems of this study are to find out children's attitude on the anatomical doll, that is sexual behavior, play behavior, aggression, and language pattern(The checklist about anatomical doll play was drawn up in the pre-survey phase.) The subjects of this study were 48 children of the target age of 5 to 8. The contents of the survey is consisted of those activities like free play for rapport, play with anatomical dolls, and free-play for relaxation The results of this study were as follows: most children felt comfortable with undressing, exploring, and touching the anatomical doll, and generally did suggestive sexual behavior and baby talk. Significant different results were found not with the gender, but with the age variables. A child who showed directive sexual behavior more revealed sexually-oriented behavior than other children
-
-
-
-
김명하,김상순,이소진,홍승우 한국물리학회 2013 새물리 Vol.63 No.10
The Korean College Scholastic Ability Test (KCSAT) problems for Physics I and II are compared with the US SAT physics problems. As to format, both the KCSAT and the SAT have multiple-choice-type questions. While the SAT has simple multiple-choice questions, the KCSAT has a combined structure of multiple choices. In the contents,nearly half of the test problems on the KCSAT are on classical mechanics whereas about 37% of the SAT problems are on classical mechanics. The SAT has more questions on modern physics than the KCSAT. About 7% of the problems in the SAT are outside the scope of the Korean National Curriculum, showing that the SAT physics deals with broader range of subjects. The KCSAT often involves questions with more than two concepts mixed together whereas the SAT questions are simple and straightforward, which makes the KCSAT questions more difficult than the SAT questions. The results of our analyses can be useful in reformulating new KCSAT physics questions based on the new 2009 National Curriculum. 수능 물리 I, II 문제와 미국 SAT 물리 문제를 비교하였다. 두 시험 모두객관식 선택형 문제이지만, 수능 문제 대다수가 합답형 문제인 반면, SAT 문제는 단답형이다. 수능 문제의 거의 절반이 고전역학 영역인데 반해,SAT는 37%정도가 고전역학 영역이고 대신 현대물리를 상대적으로 많이다루고 있다. SAT 문제 중 7% 정도는 우리 교과과정 이외에서 출제되어상대적으로 넓은 범위에서 출제된다. 수능 문제는 물리적 상황이복잡하며 두 개 이상의 개념을 복합적으로 조합한 문제가 많은 반면, SAT 문제는 그림이나 그래프가 있더라도 단순하며 문제 설명도 간단하여,수능이 SAT 보다 어렵다. 2009 개정 교육과정에는 제7차 교육과정 보다현대 물리 내용이 보강되어 학생들이 물리를 더 어려워 할 수 있고,수능의 과학탐구영역 과목 선택에 있어서 물리 선택 비율이 낮다는 점을고려하면, 2014학년도 새로운 수능 문제 출제를 위해 본 연구 결과가시사하는 바가 있다고 본다.
-
연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
