유아 수개념 발달에서의 수세기와 짝짓기의 역할

권영심(Young Shim Kwon) 한국교육심리학회 1993 敎育心理硏究 Vol.7 No.2

초등학교 방과 후 보육 실태분석과 활성화를 위한 연구

권영심(Kwon Young Shim) 한국육아지원학회 2005 육아지원연구 Vol.1 No.-

여성의 경제활동 참여 증대와 한 부모 가족 증가 등으로 가족의 기능이 약화되면서 초등학교 아동이 건강하게 발달할 수 있도록 안전한 보호와 적절한 교육을 제공할 수 있는 방과후 보육에 대한 사회적 지원의 요구가 높아지고 있다. 1980년대 자생적으로 역할하던 공부방에서 방과후 아동보육은 1990년대 이후 제도권으로 진입하였으나 아직도 체계적이고 종합적으로 활성화되지 못하고 있다. 현재 방과후 아동보육은 보건복지부에서 담당하는 지역아동센터, 여성가족부 관할의 방과후 보육시설(어린이집), 교육인적자원부에서 추진하는 초등학교의 방과후 교실이 있다. 3개 부처에서 각각 운영하고 있는 방과후 아동보육의 현황을 분석하고 문제점을 찾아 양적 확충과 질적 개선을 위한 방안을 모색하였다. 무엇보다도 방과후 아동보육시설이 부족하여 필요로 하는 아동에게 서비스가 제공되지 못하므로 다양한 방과후 보육시설이 확충되어야 한다. 다양한 시설이 필요하지만 효율성을 높이기 위해서는 방과후 아동보육정책 전체를 기획, 총괄, 조정하여, 체계적이고 종합적인 계획 하에 방과후 보육정책을 추진하는 것이 바람직하다. 또한 법적 근거의 미비로 부처별 연계 없이 시설 및 프로그램, 예산 지원 기준, 관리 및 지도 등도 제각각인 상황에서는 방과후 아동 보육의 활성화를 기대하기는 어려우므로 관련법의 제정이 요구된다. 방과후 보육의 질을 높이기 위해서는 표준화된 교사양성 과정을 개발하여 전문적이며 체계적으로 방과후 아동 교사를 교육하는 것이 필요하며, 채용 후에도 지속적인 연수의 기회가 주어져야 한다. 한편, 방과후 프로그램에 대한 구체적 기준이나 지원 없이 담당 교사에게 전적으로 의존하고 있는 실정이므로, 관련부처가 중심이 되어 공동으로 사용될 수 있는 표준 프로그램과 지역별, 시설별, 아동별 특성에 맞는 프로그램을 개발하고 보급하는 것이 바람직할 것이다. The trend of increasing women's participation in labor markets and single parents has created an environment where children have to take care of themselves at home without supervision of their parents. Children under no protection at home are vulnerable to the crimes and other negative social implications. The negative ramifications of the abandoned children at home push government to work on the after-school care policy. First of all, It is necessary to expand the after-school care services to provide children a comfortable environment similar to their home. Nowadays various after-school services for elementary students have been operated by Ministry of Gender Equality and Family, Ministry of Education & Human Resources and Development, and Ministry of Health and Welfare. In other words, it may be difficult to nurture and educate children after school in a systematic way because of lacking the consistency. Therefore, a comprehensive policy scheme and a related law should be made to raise the efficiency and quality of after-school care. Elementary students are obviously different from those in preschools or kindergartens in aspects of physical and mental development. Therefore, especially to improve the quality, human resources and programs of after-school should be professionally managed. It is essential to specify the qualification for teachers of after-school care and establish an education system for their training and retraining in order to enhance the teachers' professionalism. Program should factor the level of children's development and differentiate activities according to different grade levels. And the government and researchers make efforts to develop and provide program models of after-school care which reflect children's needs, parents' needs, and community's needs.

위험부담 놀이의 교육적 의미에 대한 고찰

권영심(Kwon Young Sim),오주원(Oh Ju Won) 인문사회과학기술융합학회 2019 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.9 No.6

본 연구의 목적은 유아들의 행동과 놀이에서 자연스럽게 나타나는 위험부담 놀이에 대한 이해를 돕고 그 의미를 살펴보는 데 있다. 교육에서 위험한 요소가 내포된 놀이를 통한 도전과 유아의 기본권이 안전과의 균형을 맞추는 일은 매우 중요하다. 그러나 현대 사회에서는 그 균형이 깨져서 ‘안전’ 위주의 생활뿐만 아니라 교육에서도 ‘안전‘이 최우선시 되면서 많은 문제점들이 대두되고 있다. 아이들의 행동과 놀이에는 위험을 내포하고 있는 것들이 많으며, 이를 통해 모험과 스릴을 즐기며, 성취감을 갖는 기회를 갖게 된다. 아이들은 위험요소가 내포된 놀이 공간에서 자신의 한계에 부딪치고, 좌절감을 느끼기도 하며, 이를 넘어 설 수 있는 방법을 궁리하고, 다시 도전하여 성취하는 기회를 통해 성장해간다. 이렇듯 우리 아이들이 살아갈 급변하는 미래사회는 많은 정보와 지식보다는 어떠한 변화가 와도 그 환경에서 살아남고, 나아가 잘 적응할 수 있는 능력이 요구된다. 그러기 위해서는 무엇보다도 기존 교육방법을 대치하거나 수정 보완해야하는데, 그 중의 한 부분이 ’위험요소‘를 교육에 포함시키는 것이다. 본 연구는 교육적 요소에서 중요한 의미를 갖고 있는 위험부담 놀이 및 도전, 모험교육에 대한 문헌고찰을 통해 유아에게 위험부담 놀이의 의미와 가치를 살펴보고, 우리나라의 유아교육에 적용가능성 및 위험부담놀이가 주는 교육적 의미를 고찰하였다. The purpose of this study is to understand and understand the meaning of risk - play in children s behavior and play. It is very important that the challenge of play with dangerous elements in education and the basic right of infant to balance safety. However, in the modern society, the balance is broken, and safety is the top priority not only in safety but also in education. There are many risks involved in children s behavior and play, which gives them the opportunity to enjoy adventure, thrill and achievement. Children are confronted with their limitations in frightened play spaces, feeling frustrated, devising ways to overcome them, and growing through opportunities to challenge and achieve again. In this way, the future society in which our children are going to change is required to be able to survive and adapt well to any change, rather than a lot of information and knowledge. In order to do so, it is necessary to replace or revise existing education methods. Among them, one of them is to include risk factors in education. The purpose of this study is to investigate the meaning and value of risk play to infants through the literature review on risky play, challenge and adventure education which have important meaning in educational factors, The state examined the educational implications.

전문대학생의 학습동기와 대학적응 연구

권영심(Kwon Young-shim),강소연(Kang So-yeon),박성은(Park Sung-eun) 연세대학교 교육연구소 2005 미래교육학연구 Vol.18 No.2

전문대학생들의 기초 학력수준저하 및 졸업생들의 직업 능력 부족이 사회적 문제점으로 대두되고 있다. 주로 4년제 대학으로의 편입 준비에 몰두하거나 또는 수업에 적극적으로 참여하지 않고 방관적이거나 수업 자체를 따라가기 힘들어하는 학생들이 있어 교수자와 학습자 모두 어려움을 겪고 있다. 본 연구는 전문대학생들의 학습동기와 학교에서의 적응과의 관계를 알아보고 일반 대학생들과 비교해 봄으로서 전문대학생들의 학습동기를 높이고 대학 생활의 적응지도를 위한 기초 자료로 활용하는데 목적이 있다. 전문대학생들은 학업적 자기효능감과 대학의 적응정도와 유의미한 상관이 있었다. 4년제 대학과의 비교에서, 4년제 대학생이 전문대학생에 비해 학업적 자기효능감과 실패내성이 유의미하게 높았으나 하위 영역 중 감정은 전문대학생이 약간 더 높게 나타났다. 4년제 대학생들이 학교환경적응, 학교친구적응, 학교생활적응에서 높은 점수를 보인 반면, 전문대학생들은 학교 교사 적응, 학교 수업 적응에서 더 높았다. 고둥직업교육기관으로서 전문대학의 수업은 일반 4년제 대학과는 차별성을 가지는 것이 필요하며 일반대학생들과 다른 학습동기와 태도를 가지고 있는 만큼 이들의 동기 특성에 맞게 학생들의 학습동기를 높이기 위한 학교차원의 다양한 지원체제를 갖추는 것이 필요하다. Recently, the college students' fall in academic ability and graduates' unqualified performance at work has risen as a social issue. Majority of college students are without motivation to focus in their college studies. Some students mainly focus in transferring to universities, other students are either absent-minded in studying or unable to keep up with the class materials. Through multidimensional comparisons with university students, the purpose of this study lies in raising the academic motivation of the college students, who have encountered numerous failures in their early years of education, and thus to enhance their adjustability in college. There were significant positive correlations between college students' academic self-efficacy and level of adjustment and between their failure tolerance and level of adjustment. In general, the university students appeared to be considerably higher in academic self-efficacy and failure tolerance, but the college students further excelled in the emotion category of failure tolerance. While the university students got high scores m school environment-related adjustment, school friends- related adjustment, and school life-related adjustment, the college students showed better scores in school teacher-related adjustment and school instruction-related adjustment. As a higher career educational institution, it is imperative that colleges differentiate themselves from general universities through multi-faceted support system in order to meet the student's unique needs and increase students' academic motivation.

인성교육 그림책을 활용한 극화활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향

권영심(Kwon, Young-Sim) 한국생활과학회 2014 한국생활과학회 학술대회 Vol.2014 No.11

무용전공자들간의 커뮤니케이션원활성이 학과적응성 및 전공적응성에 미치는 영향

권영심(Kwon Young-Shim) 한국체육과학회 2009 한국체육과학회지 Vol.18 No.2

The purpose of this study was to investigate the influences of communication on adaptation of majoring in dance. The data collected from the 226 majoring in dances analyzed. With the collected data, multiple regression analysis was performed by SPSSWIN Ver 15.0. The results of the analysis were summarized as following. First, informal communication had an effect on major adaptation. Second, formal communication had an effect on major adaptation. Third, informal communication had an effect on a course of study adaptation. Fourth, formal communication had an effect on a course of study adaptation.

전문대학 재학생의 직업기초능력 증진을 위한 운영 방안 연구

김선희,권영심,신지숙 한국기업경영학회 2012 기업경영연구 Vol.19 No.2

Many researches have emphasized necessary key competencies at the workplace in recent years because we have faced changes in the world of work and the implications of those changes for learning. However, colleges do not recognize rapid changes in workplace. Meanwhile, colleges do not prepare their students for work. In other words, colleges do not establish and develop programs and curricula which are included with basic skills, thinking skills, and personal qualities. Therefore, this study was to examine key competencies which students needed to succeed at workplace. The purpose of this study was to suggest the direction and strategies for improving of key competencies-communication skills, technology information application skills, interpersonal skills, communication skills, work ethics-for a success vocational life of college graduates. Specially, this study investigated necessary skills for reinforcing lifelong employability, analyzed needs of employees who took charge of students in the workplace, and provided practical strategies to promote students’ competencies. In order to achieve the purpose, this study examined the necessary skills of foreign countries and investigated needs analysis of employees about subcategories of key competencies. Data were collected through questionnaire supervisors who took charge in the workplace. The questionnaire consisted of thirty five questions which were six categories of necessary skills in the workplace. Results could not generalized to other colleges because this survey was conducted to M college students. Results of survey revealed that problem solving skill was the lowest one among the six categories of key competencies, and the second lowest one was communication skills and self-development. Otherwise, work ethics was the highest. Especially on problem solving skill, it appeared that followed words arrange the lowest in order-‘Students suggest innovative and unique idea to solve the problem.’ ‘Students constantly monitor their actions in order to solve the problem.’ ‘Students set up practical target to solve the problem.’ ‘On communication skill, supervisor’ response of question ‘Students are proficient in presentation skills.’ was the lowest and it of ‘Students communicate effectively in writing to clearly get across their ideas.’ was the second lowest on. Otherwise, on self-development, response on the ‘application of know-how and technology’ and ‘career development’ was relatively low in other terms. The major achievements from this study’s results were as follows. Programs of key competencies should be leaded, supported and operated by government, college, and each department in order for college students to acquire necessary key competencies. First, government should have concern, support financially, and suggest guideline for key competencies. Second, college should encourage and provide programs for students to reinforce their abilities. College should also develop simple manuals, divided into skill levels from basic to advanced, for each department. Especially, college systems should be integrated with students’ needs and institutions’ needs to be comparative. and investigated to demands of government, college, and department of key competencies. Third, each department should help students to have fundamental skills needed to succeed in the world of work. In order to do so, each department should understand how curriculum and instruction were changed to enable students to be comparative. Curriculum should be revised and redeveloped regularly by analyzing needs of industries and students. Last, government, college, and each department should be cooperative to efficient delivery and participate in teams for operating programs effectively. This study examined needs of supervisors who coached students in field about key competencies. But it will be needed to survey the students’ needs in key competencies. Therefore, it will be ne... 본 연구는 전문대학 졸업생이 급변하는 직업 환경 속에서 평생에 걸쳐 직업생활을 영위하는데 필요한 직업기초능력-문제해결능력, 기술 정보 활용, 대인관계능력, 의사소통능력, 직업윤리, 자기개발-을 증진시키기 위한 운영방향 및 구체적인 지원방안을 제시하는데 목적이 있다. 본 연구목적을 달성하기 위하여 외국의 사례 분석과 현장에 근무하는 실습 담당자를 대상으로 전문대학 학생들이 강화해야 할 직업기초능력을 조사하여, 그 결과를 바탕으로 직업기초능력 강화 방안을 제시하였다. 본 연구는 M대학 학생들을 대상으로 조사하였기 때문에 연구결과를 전체 전문대학 재학생으로 일반화하는 데는 한계가 있다. 설문조사결과, 직업기초능력 여섯 영역에 있어서 보통수준 이상의 능력을 가지고 있으며, 이중 ‘문제해결능력’이 가장 낮고 그 다음이 ‘의사소통능력’과 ‘자기개발’인 것으로 나타났다. 반면 직업윤리가 가장 높게 나타났다. 그리고 의사소통능력이 뛰어난 학생일수록 다른 영역도 뛰어난 것으로 보고 있었다. 특히 문제해결능력에서는 문제해결을 위한 ‘참신하고 독특한 아이디어 제시’ 및 ‘자신의 활동에 대한 모니터링’, ‘실현가능한 목표 및 방향 설정’ 능력이 낮았으며, 의사소통능력에서는 ‘보고서 작성’ 및 ‘프리젠테이션’ 능력이 비교적 낮은 것으로 나타났다. 한편, ‘자기개발능력’에서는 ‘알고 있는 지식과 기술의 활용’ 및 ‘자신의 능력에 대한인식’ 측면이 상대적으로 낮다고 응답하였다. 또한 직업기초능력 중 ‘대인관계능력’, ‘의사소통능력’ 그리고 ‘직업윤리’에 있어서 학과 간에 약간의 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 조사결과를 반영하여 본 연구에서 제시한 직업기초능력 증진 방향 및 운영방안은 다음과 같다. 즉, 직업기초능력 프로그램 운영은 학생들의 평생고용가능성을 유지하기 위해 필요한 직업기초능력을 습득하도록 하되, 직업기초능력을 체계적으로 습득할 수 있도록 정부, 대학, 학과 차원에서 직업기초능력에 대한 요구조사를 실시하고, 이를 반영하여 직업기초능력을 수준별로 구분하여 운영하되 통합적이고 협력 체제를 구축하는 것이 요구된다. 특히 학년별 혹은 단계별로 진행될 수 있도록 프로그램을 설계한다. 본 연구는 현장에서 실습생을 지도하고 있는 담당자를 대상으로 직업기초능력에 대한 요구를 조사하였으나 후속연구로 실습생을 대상으로 요구조사를 함으로써, 실습생이 스스로 부족하다고 인식하는 영역과 현장 담당자가 실습생에게 인식하는 능력간의 차이 분석이 이루어져야 할 것이다

스마트 장기요양 애플리케이션의 사용자 만족도 개선방안 도출: 심층 인터뷰와 토픽 모델링 활용

홍서의,안재영,권영심 한국IT서비스학회 2022 한국IT서비스학회지 Vol.21 No.1

Two dominant phenomena in modern world; population ageing and digitalization, have led public sector organizations to heavily rely on B2C(Business-to-Consumer) mobile applications. Yet, fatal concerns and complaints have often been raised by the mobile application users, notably from social welfare sector. With the continual expansion of digital landscape as well as the growth of life expectancy, usage of mobile applications has become prevalent across the stakeholders involved in social welfare sector. ‘Smart Long-Term Care (SLTC)’, inter alia, is a primary example of such mobile applications, designed to support Long-Term Residential Care (LTRC) service. The main goal of SLTC is to serve more convenient and practical LTRC service for both caregivers and care receivers. To examine user satisfaction of SLTC mobile application, this study investigates existing challenges and means to improve user satisfaction. Hence, we conducted this study using two methods: in-depth interview and topic modeling. Interestingly, two research outcomes commonly indicated that 5 factors (stability, accessibility, usefulness, responsiveness, and ease of use) were found significant in affecting user satisfaction of SLTC. Our findings suggest that the aforementioned factors can be seen as potential causes of the genuinely low user satisfaction. Eventually, this work will be a stepping-stone to elevate the overall quality level of LTRC service along with the user satisfaction degree of SLTC mobile application.

계층화분석(AHP)기법을 활용한 한국전통무용 이수자의 교수행동유형 연구

김현숙(Hyun Sook Kim),권영심(Young Shim Kwon) 한국무용과학회 2010 한국무용과학회지 Vol.21 No.-

이 연구의 목적은 한국전통무용 지도현장에서 이루어지고 있는 주요 교수유형은 무엇인가를 규명하여 한국전통무용의 교수유형의 기록 및 보존적 측면과 원활한 계승적 측면에서 발전 방향을 모색하는데 있다. 연구대상자는 한국전통무용 이수자 23명을 선정하여 수행 하였다. 한국전통무용의 교수유형의 요인을 규명하기 위하여 합리적인 과정과 방법을 통해 AHP(Analytic Hierarchy Process; 계층화분석) 분석에 적합한 설문지를 구성하여 자료를 수집하였다. 결과도출을 위한 자료처리는 Expert Choice 2000 프로그램을 이용한 AHP분석을 통하여 검증하였다. 따라서 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 한국전통무용 이수자들의 교수유형은 교육적 차원, 예술적 차원, 전통적 차원, 재안무적 차원의 4가지 차원으로 크게 분류되었으며, 교육적 차원은 교육적 효과성추구, 피드백 추구, 지도법 추구, 내적욕구발현 등의 4가지 차원으로, 예술적 차원은 아름다움 추구, 풍류 추구, 예술성 추구, 감정이입 추구 등의 4가지 차원으로, 전통적 차원은 정체성 추구, 전통계승성 추구, 한(恨)추구 등의 3가지 차원으로, 재안무적 차원은 장단이해 추구, 호흡이해 추구, 동작이해 추구 등의 3가지 차원으로 총14가지 요인을 도출 하였다. 둘째, 한국전통무용 이수자들은 한국전통무용 교수유형의 4가지 대항목요인 중에서 전통적 차원을 가장 중요하게 생각하였으며, 다음으로 예술적 차원, 교육적 차원 그리고 재안무적 차원 순으로 중요하게 여기는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to find methods to develop to document, preserve and to smoothly succeed the traditional Korean dance pedagogies by examining the major pedagogies in teaching Korean traditional dance. To achieve the purpose of the study, 23 of those who have completed training in traditional Korean dances were selected. In order to examine the elements of Korean traditional dance pedagogies, elements were stratified through study of early literature, meetings with experts and open questionnaires. The classified elements were made into 9 point ratio scale relative comparison questionnaires for AHP analysis and thereby data was collected through direct interview with the subjects. The derivation of relative importance and priority order of the Korean traditional dance pedagogies of those who have completed training in Korean dances were verified by the AHP analysis utilizing the Expert Choice 2000 program. First, the pedagogies of those who have completed training in traditional Korean dances can be classified largely into four levels; educational, artistic, traditional and re-choreography. These four levels are again sub-classified. Educational level sub-classifies to 4 pursuit levels of educational feedback, teaching methods, manifestation of inner desire. The artistic level is sub-classified to 4 pursuit levels of esthetic, elegance, artistry and empathy. The traditional level is sub-classified to 3 levels of pursuits of identity, succession of tradition and pursuit of lamentation. The re-choreography is sub-classified to 3 pursuit levels of understanding of rhythm, breathing and understanding of movement. Thereby a total of 14 factors are derived. It was found that those who have completed training in traditional Korean dances considered traditional the most important element of the 4 major categories of the teaching patterns. The importance was then considered in the order of artistry level, educational level then re-choreography level. Of the traditional level sub-category, pursuit of succession of tradition, of the artistry level sub-category pursuit of artistry, of the educational level sub-category manifestation of inner desire, of the re-choreography level sub-category understanding of breathing were considered the important elements.