국어 교과서의 형성과 교과교육론 : 中等敎育朝鮮語及漢文讀本과 중등국어교본을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this thesis, I consider aspect of establishing and settling of early Korean language textbook as subject matter education around 『Joongdeungkyoyook- chosuneokeuphanmundokbon』(After this 『Joongdeungdokbon』) and 『Jung -deunggukeogyobon』 through studying middle chosun language textbook and korean language textbook from the Japanese Occupation Period to Korean Government Establishment period. The main purpose of this study is to find out the cause how 『Joongdeungdokbon』 became the basis for the formation of Korean Language textbook as the original for 『Jungdeunggukeogyobon』.
First, colony education policy , compilation and transition process of middle chosun language textbooks are examined and aspect and characteristic of chosun language textbook are observed. Particulary, 『Joongdeungdokbon』 as the last middle textbook in the Japanese Occupation Period, is analyzed closely. 『Joongdeungdokbon』 known as most chosunistic oriented textbook during Japanese Colonial Period, shows starting point of development to subject matter education. 『Joongdeungdokbon』 reflect the aspect of mediating and accepting two different goals, formation of struggling modernity and coloniality between Korean’s nationalism requirement and Japanese Empire’s colonial policy.
Compared to other middle korean language textbooks during Japanese Occupation period, this book containing more writings of Korean writers, has chosunistic qualities with reflecting to a certain level for literary result of chosun literary world between 1910s and 1930’s, research result of Korean Language Society members, new spelling the media, korean’s demand for textbook amendment request. National language education(Japanese) and Korean language education were done at the same time during the Japanese Occupation period. In position of Japanese Empire, Korean language education was treated at the level of colonial regional education but Koreans did not think so. Koreans at the time perceived Korean language textbook as national language education field and made Japanese Empire accept korean’s demand by posing constant problem. Publishing writings of many korean, nationalist figures in textbooks led position of Korean language textbook to escalating different levels from before the situation.
Being able to reflect the needs of Koreans, After the Liberation, Korean Language Society could take advantage of 『Joongdeungdokbon』 in making 『Jungdeunggukeogyobon』 as original Script. The first production 『Jung -deunggukeogyobon』 after the Liberation has significance and values corresponding to original form of the Korean education made by ourselves. This book made under the circumstance that was chaos but full of hope in establishing new nation directly after the Liberation, shows aspect of decolonization, while it was based on 『Joongdeungdokbon』 for original script.
The characteristic of 『Jungdeunggukeogyobon』 shows that Korean Language Society ‘s interest in language, diverse writing of women author, foreign, canon of literature accumulated from the Japanese Occupation Period, is placed evenly and divided into subject area. 『Jungdeunggukeogyobon』 is closely related with linguistic nationalism as Korean Language Society’s ideological inclination. At that time, claiming to “democratic” and national, it shows social discourse directivity and reflect demands of literary World and Korean education world. It accepts canon authors transcending ideology and shows influence of Munjang writers. 『Jungdeunggukeogyobon』 shall be helpful for understanding how Korean Language Society pursued convergence of collective identity at the nationalist’s point of view. Also, 『Jungdeunggukeogyobon』 was formed in tension between demand for Korean education and historic demands of contemporary society and embodies nationalistic imagination, future oriented imagination.
The most feature of 『Jungdeunggukeogyobon』 lies in fact that literature achieved in the central position of Korean language education. In Middle Korean language textbook, literary achievements appears in Japanese Occupation period and canon authors established in 1930s, participated as writing staffs. The List of 『Jungdeunggukeogyobon』 consisting of no distinction between men and women, foreign writers, Ideology includes internal principles of textbook compilation helpful for learning works of various literary efforts during Japanese Occupation period, wide depth of sensitivity ,linguistic knowledge. Following the issuance of 『Jungdeung -gukeogyobon』, US military government education department compiled 『Jungdeunggukeo』1-3 in 1948 and Korean government issued 『Jungdeung -gukeo』1-6 right the establishment between 1949 and 1950.
Right after the establishment of the korea government, Under the influence of ideology in selection process of subject in korean language textbook, literary works of leftist authors were disappeared and this was interlinked with the background that the theory of pure literature and anticommunism were placed rapidly in literary world. The Period from right after the Liberation to establishment of government can be regarded as the time of footing for Korean language textbook as new curriculum education by reflecting changing education policy, demands of literary world and korean education world.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 1
• 2. 연구사 검토 및 문제제기 3
• 3. 연구의 방법 7
• Ⅱ. 식민지 교육정책과 교과교육(『中等敎育朝鮮語及漢文讀本』을 중심으로) 12
• 1. 일제 강점기 교육령과 중등교육 12
• 1) 일제 강점기 교육정책 12
• 2) 교과서의 편찬과 변천 15
• 3) 교과교육의 양상 및 특징 20
• 2.『中等敎育朝鮮語及漢文讀本』의 교과교육 45
• 1) 민족주의의 수용과 한계 45
• 2) 교과 분화와 문종별 제재의 특성 71
• (1) 문학문의 양상 및 특성 71
• ① 제재의 수록 양상 및 특성 71
• ② 고전문학에 대한 관심과 고전부흥운동의 성과물 반영 79
• ③ 민간 독본의 영향 84
• ④ 자연․순수 지향과 농촌의 미화 103
• (2) 설명문․논설문 등 비문학문의 양상 및 특성 114
• ① ‘국민’의 형성을 위한 개인 자질 중시 114
• ② 예술이론, 문학이론의 수용 120
• Ⅲ. 건국기 교육정책과 국어 교과서의 형성(『중등국어교본』을 중심으로) 125
• 1. 건국기 교육정책과 중등교육 125
• 1) 미군정기 교육정책 125
• 2) 교과서의 편찬과 변천 130
• 3) 교과교육의 양상 및 특징 149
• 2.『중등국어교본』의 교과교육 156
• 1) ‘민족주의’, ‘민주주의’의 지향 156
• 2) 교과 분화의 심화와 문종별 제재의 특성 171
• (1) 국어 및 언어 지식의 양상 및 특성 171
• ① 조선어학회의 연구 성과 반영 171
• ② 국문학사(國文學史)의 제시 182
• (2) 문학문의 양상 및 특성 187
• ① 제재의 수록 양상 및 특성 187
• ② 민족적 상상력과 미래지향적 상상력 197
• ③ 순수문학 지향 211
• ④ 문장파(文章派)의 영향 215
• (3) 설명문․논설문 등 비문학문의 양상 및 특성 225
• ① 청년의 자질 함양 중시와 영웅 상(像) 제시 225
• ② 질서와 조화의 강조와 정치적 중립성 반영 229
• Ⅳ. 결론 239
• [참고문헌] 266
• [Abstract] 277

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175. 미군정기 국어 교과서의 편찬 과정 재론 -조선어학회와 조선문화건설중앙협의회의 관계를 중심으로-, 정영훈, 배달말학회, 『배달말』50, 배달말학회, , 2012

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