대학 무용교수의 무용 가르치기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 무용교수들의 ‘무용 가르치기’라는 교수활동을 Giorgi의 현상학적 분석방법을 통해 연구참여자들의 무용 가르치기에 대한 경험의 본질적 의미들을 파악하는 것이 목적이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 2015년 현재까지 대학 무용교수로 재직하고 있으며, 교육경력 최소 5년 이상인 대학 무용교수들을 연구참여자로 선정하였다. 자료수집은 연구참여자 5명의 심층면담 자료와 문서자료 등 다각적으로 수집하여 분석에 활용하였다. 또한 연구의 진실성을 확보하기 위해 연구 참여자의 면담내용 검토, 관련 전문가 협의 과정 등 삼각검증법을 시행하였다. 수집된 자료 분석은 Giorgi의 현상적 연구방법의 4단계에 따라 수행되었으며, 최종적으로 15개의 하위 구성요소와 4개의 구성요소를 도출하였다. 이렇게 도출된 내용이 무용 가르치기 경험의 본질이라고 할 수 있으며, 경험의 본질을 의미하는 4개의 구성요소는 다음과 같다.
첫째, ‘일어날 ‘기(基)’ : 자리잡기‘ 이다. 연구참여자들이 과거 무용을 전공하였기 때문에 학생의 관점에서 대학 무용교육의 목표 및 목적에 관하여 직‧간접적으로 개선점과 문제점을 인식하였다. 참여자들은 과거경험을 토대로 현재 대학 교수로서 인식하고 있는 대학 무용교육의 교육목표 및 목적을 비교분석하였다.
둘째, ‘이을 ‘승(承)’ : 홀로서기‘ 이다. 과거 무용교육을 받았던 경험과 세부전공별에 대한 전문지식, 그리고 현재 대학 무용교수로서 무용 가르치기를 직‧간접으로 경험하고 그것에 대해 인식하고 있다. 연구참여자들은 과거에 도제식 교수법을 경험하였고, 이 교수법에 대해 긍정적으로 받아들이고 있었다. 하지만 과거와 달라진 현 무용교육상황의 흐름과 학생들의 특성이 변화되었음에도 불구하고 연구참여자들은 자신의 과거 교수경험과 현재의 교육상황을 비교하여 자신의 교수스타일을 확립하였다.
셋째, ‘구를 ‘전(轉)’ : 연마하기‘ 이다. 연구참여자들은 학생들에게 내용을 효율적이고 효과적으로 전달하고 가르칠 수 있는 교수방법에 대해 많은 고민을 하고 있었다. 또한 연구참여자와 학생들 간의 긍정적인 관계형성을 강조하면서 필요성 제기하였 있었다. 이는 과거 자신들이 경험한 교수스타일이 기본적인 토대가 되었기 때문이다.
넷째, 나아갈 ‘진(進)’ : 동행하기‘ 이다. 연구참여자들에게 대학 무용교육의 목표 및 목적, 교수-학습방법, 자신만의 교수스타일, 무용의 독특성, 자기성찰과 노력, 개인역량계발, 학습자와의 관계형성 등 큰 구성요소들이 연결되어지고 있다. 이러한 구성요소들을 통해 학습자를 제대로 이해하는 교수로서 거듭나고자 노력하고 있으며, 또한 자신의 무용 가르치기 경험을 반성적 사고로 다시 나아갈 수 있도록 재인식하는 것을 알 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 범위와 한계 4
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 대학 무용교육 7
• 2. 현상학 연구 10
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 현상학 연구방법 20
• 2. 연구자의 준비 25
• 3. 연구참여자의 선정 및 이해 26
• 4. 자료수집 30
• 5. 자료분석 33
• 6. 연구의 진실성 및 윤리성 35
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 38
• 1. ‘무용 가르치기’ 의 경험 38
• 2. ‘무용 가르치기’ 경험에 대한 종합논의 40
• 1) 일어날 ‘기(起)’ : 자리잡기 41
• 2) 이을 ‘승(承)’ : 홀로서기 47
• 3) 구를 ‘전(轉)’ : 연마하기 62
• 4) 나아갈 ‘진(進)’ : 동행하기 74
• Ⅴ. 요약 및 제언 77
• 1. 요약 77
• 2. 제언 79
• 참고문헌 81
• 부록 1. 심층면담 동의서 88
• ABSTRACT 90

참고문헌 (Reference)

1. 무용학, 문 영, 서울: 국민대학교 출판부, , 2006

2. 현상학, 한전숙, 민음사, 서울: 믿음사, , 1998

3. 무용교육과정, 이희선, 육완순, 서울: 스포츠북스, , 2010

4. 현상학과 질적연구, 이남인, 서울: 한길사, , 2014

5. 『질적연구방법론』, 신경림, 이화여자대학교출판부, 서울: 이화여자대학교 출판부, , 2004

6. 무용창의성의 요인분석, 오레지나 ( Regi Na Oh ), 한국무용교육학회, 한국무용교육학회지, 17(1), 207-222, , 2006

7. 질적 연구: 방법과 사례, 조용환, 교육과학사, 서울: 교육과학사, , 1999

8. 현상학과 질적연구방법, 이남인(Nam-In Lee), 한국현상학회, 철학과 현상학 연구, 24, 91-121, , 2005

9. 한국발레의 현황과 과제, 김인숙, 한국무용교육학회, 한국무용교육학회지, 22(2), 115-135, , 2011

10. 공저 질적연구방법과 실제, 김나영, 주영주, 이현주, 조성남, 서울: 도서출반 그린, , 2011

11. 현상학적 연구의 이론과 실제, 신경림, 연세대학교 간호정책연구소, 간호학 탐구, 12(1), 49-68, , 2003

12. 무용교사 전문성의 구성요인 탐색, 양소영, 국민대학교 대학원, 미간행 석사학위논문 국민대학교 대학원, , 2011

13. 교육에서의 질적 연구 방법과 적용, 이용숙, 서울: 교육과학사, , 1998

14. 무용교사의 자질과 무용참가의 관계, 강미선, 한국체육학회, 한국체육학회지, 37(4), 671-684, , 1998

15. (n,d,). 우리 모둑의 백과사전 : 클리셰, 위키백과, 년 4월 26일 검색, https://ko.wikipedia.org/wiki/클리셰, , 2015

16. 뛰어난 발레교육자는 어떻게 성장하는가?, 홍애령, 미간행 박사학위논문 서울대학교 대학원, , 2013

17. 학생, 교사, 학부모의 가치관에 관한 연구, 변중희, 미간행 석사학위논문 한양대학교 교육대학원, , 1990

18. 학교교육의 질과 사교육 참여의 관계 분석, 박현정, 서울대학교 교육연구소, 아시아교육연구, 9(4), 91-111, , 2008

19. 한국 무용교육의 시대적 동향과 과제 연구, 김명회 ( Myung Whae Kim ), 한국무용교육학회, 한국무용교육학회지, 25(1), 29-39, , 2014

20. 대학무용과의 교육과정과 취업에 대한연구, 김영옥, 대한무용학회, 대한무용학회논집, 53, 23-37, , 2007

21. 대학 무용(학)과 명칭에 따른 교육과정 연구, 이수진, 미간행 석사학위논문 한양대학교 대학원, , 2011

22. 생활체육지도자의 수업지식과 전문성의 관계, 김현식, 한국사회체육학회, 한국사회체육학회지, 43, 13-25, , 2011

23. 장애인의 수중운동 경험에 관한 현상학적 연구, 양한나, 미간행 박사학위논문 서울대학교 대학원, , 2007

24. 현장작업(Fieldwork)에 필요한 열 한 가지 연구기술, 김영천, 한국교육인류학회, 교육인류학연구, 4(1), 1-43, , 2001

25. 무용학과 학생들의 전공에 대한 만족도 조사연구, 송유진, 미간행 석사학위논문 이화여자대학교 대학원, , 1995

26. 인문학적 무용교육: 비판적 사고와 문제해결능력, 박중길, 2007 한국예술교육학 학술대회 자료집, 1, 23-44, , 2007

27. 네 학교 이야기: 한국초등학교의 교실생활과 수업, 김영천, 서울: 문음사, , 1997

28. 학부제 하에서의 대학무용 현황 및 운영특성 분석, 남수정, 한국무용기록학회, 한국무용기록학회지, 23, 1-17, , 2011

29. 한국과 미국대학의 수학교육과 교육과정비교연구, 권진아, 미간행 석사학위논문 성균관대학교 교육대학원, , 2008

30. 무용학과 한국무용 전공실기수업 실태에 관한 연구, 이미숙, 미간행 석사학위논문 동아대학교 교육대학원, , 1998

31. 한국과 중국 대학교의 현대무용 교육과정 비교연구, 백맹, 미간행 석사학위논문 상명대학교 대학원, , 2014

32. 아동의 공감력 발달과 권유적 훈육 방식에 대한 고찰, 허미화, 한국초등교육학회, 초등교육연구, 11(1), 51-69, , 1997

33. 우리 대학의 현황과 과제: 대학 교육의 질을 중심으로, 강상진, 교육개발, 33(3), 17-24, , 2006

34. 무용 전공학생의 교육과정만족도와 진로결정과의 관계, 김진아, 한국체육대학교 대학원, 미간행 석사학위논문 한국체육대학교 대학원, , 2008

35. 춤의 기능성과 장르간의 병존(竝存)이 두드러졌던 한해, 김태원, 공연과 리뷰, 21, 63-72, , 1999

36. “체험연구: 해석학적 현상학의 인간과학 연구방법론”, 신경림, 동녘, 서울: 동녘, , 1994

37. 기능적 관점에 따른 무용교육의 문제점과 발전방향 분석, 황인주, 한국체육학회, 한국체육학회지, 40(4), 539-548, , 2001

38. 수영생활체육지도자의 직업사회화에 대한 문화 기술적 연구, 김현식, 한국체육대학교 대학원, 미간행 박사학위논문 한국체육대학교 대학원, , 2003

39. “I”미들스타리그 참가 중학생의 체험에 관한 현상학적 연구, 김상우, 미간행 박사학위논문 인천대학교 대학원, , 2012

40. 무용 전문인력 양성을 위한 대학 무용학과 교과과정 개선방안, 정연수, 미간행 석사학위논문 세종대학교 대학원, , 2003

41. 무용전공대학생의 취업환경변화에 따른 교과과정의 개선방안, 박윤희, 미간행 석사학위논문 숙명여자대학교 대학원, , 2012

42. 지체장애탁구선수의 심리기술훈련 경험에 관한 현상학적 해석, 이동철, 한국특수체육학회, 미간행 박사학위논문 한국체육대학교 대학원, , 2015

43. 성인여성의 학습체험에 관한 질적 연구: 방송대 주부학생의 사례, 이기연, 미간행 박사학위논문 서울대학교 대학원, , 2006

44. 초등교사의 체육수업반성과 교수역량 및 교수자신감의 인과관계, 박경석(Park, Kyung-Suk), 한국체육과학회, 한국체육과학회지, 23(2), 855-863, , 2014

45. 학교무용교육의 가치와 수업 실천에 대학 고등교사와 학생의 인식, 윤지영, 미간행 박사학위논문 세종대학교 대학원, , 2008

46. 유아교육환경 평정척도 개정판(ECERS-R)의 국내적용을 위한 예비연구, 김윤지, 미간행 석사학위논문 연세대학교 대학원, , 2003

47. 국내 대학 예술경영 교육 현황 연구: 무용학과 교육과정을 중심으로, 강소정, 미간행 석사학위논문 경성대학교 교육대학원, , 2012

48. 현대무용 잘 가르치기: 창작지향 무용교수의 어려움과 가능 성 탐색, 장명주, 서울대학교 대학원, 미간행 석사학위논문 서울대학교 대학원, , 2011

49. 달과 손가락: 질적연구방법론으로서의 해석학적 현상학에 관한 소고, 이근호, 제13차 춘계 한국교육인류학회 학술대회, , 2004

50. 초등학교 체육수업에서 교사의 특성이 아동이 즐거움에 미치는 영향, 김광철, 미간행 석사학위논문 광주교육대학교 교육대학원, , 2002

51. 초등교사의 체육수업 전문성과 지도가치신념과 수업반성의 인과관계, 이제행, 학습자중심교과교육연구, 13(40), 33-47, , 2011

52. 대학에서의 교수역량 분석을 통한 효과적인 교수역량 진 단 방안 탐색, 최미나, 청주대학술논문집특집호, 143-164, , 2006

53. 무용(학)과 졸업생 진로문제의 방향 모색을 위한 무용(학)과의 체계분석, 김화숙, 한국무용교육학회지, 3, 7-27, , 1993

54. 무용전공 대학생의 무용교육과정에 대한 인식도 및 만족도에 관한 연구, 하은하, 미간행 석사학위논문 상명대학교 대학원, , 2012

55. 대학 무용학과 특성화를 위한 연구: 미국 대학무용(학)과의 사례를 토대로, 채주희, 미간행 석사학위논문 성균관대학교 대학원, , 2008

56. 예술 중‧고등학교 무용지도자의 교육적 가치체계 및 교수설계 방안 탐색, 함지선, 미간행 박사학위논문 이화여자대학교 대학원, , 2009

57. 안무자 양성을 위한 무용학과 안무관련 교과목에 대한 만족도 및 개선방안, 진윤희, 한국무용과학회, 한국무용과학회지, 30(1), 157-173, , 2013

58. 특수교육학에서 현상학적 연구방법의 특징-중증장애 안동교육연구를 중심으로, 이숙정, 특수아동교육연구, 7(1), 199-215, , 2005

59. 국내 대학원 무용학과 교과과정 현황 분석연구-인식 및 만족도 조사를 중심으로-, 김보람, 미간행 석사학위논문 성균관대학교 대학원, , 2007

60. 무용 교육내용 선정을 위한 기초연구–한국과 미국의 교육내용 구성을 중심으로-, 최경희, 한국무용교육학회, 한국무용교육학회, 13(1), 15-52, , 2002

61. 학문-기반 예술교육(DBAE)이론에 기초한 중학교 무용교육과정모형 개발에 관한 연구, 신은경, 미간행 박사학위논문 이화여자대학교 대학원, , 1996

62. 현대 장신구의 융합 현상 및 융합 정도에 관한 연구 : 분석 결과 및 해석을 중심으로, 김은정, 단국대학교 대학원, 미간행 박사학위논문 단국대학교 대학원, , 2012

63. 질적 연구방법론: 다섯 가지 접근 (조홍식, 정선욱, 김진숙, 권지성 역.). 서울: 학지사, Creswell, J. W., (원저 2007년 출판), , 2010

64. 무용의 정신은 가르칠 수 있는가. 2009년도 기초연구과제지원사업 1차년 미간행 보고서, 최의창, 한국연구재단, , 2010

65. 테크롤로지 기반 무용 교수-학습 전략이 학생의 인지, 정서 및 수업참여에 미치는 효과, 이지향, 미간행 박사학위논문 세종대학교 대학원, , 2014

66. 남성노인의 케어경험에 관한 근거이론 연구 : 농촌지역 뇌졸중 노인의 배우자를 중심으로, 전성남, 미간행 박사학위논문 조선대학교 대학원, , 2007

67. 공연현장과 교육과정의 연계를 위한 국내무용학과 커리큘럼 개선방안 연구–뉴욕대학(NYU) 교육과정을 중심으로-, 정의숙, 대학무용학회 논문집 54, 319-340, , 2007