아동의 공감력 발달과 권유적 훈육 방식에 대한 고찰 = A Study for the Inductive Discipline Technique of Developing Empathy in Rearing Children

국문 초록 (Abstract)

타인의 조건이나 정서적 상태를 이해하고 공유하는 능력인 공감은 본질상 생물학적으로 결정된 인간의 능력이다. 그러나 연령의 증가에 따른 공감의 발달은 환경에 내재하는 사회적 요소들의 영향을 받으며, 부모나 교사의 훈육 방식에 의해 좌우된다. 아동의 공감력 발달에 기여하는 사회화 요소들 가운데는 안정된 영아-엄마의 애착관계, 부모의 애정적 보살핌, 공감적 모델의 존재, 타인들과의 유사점 지각하기, 비경쟁적인 환경의 조성, 그리고 긍정적인 자아개념의 형성 등이 있다. 부모의 권유적 훈육도 아동의 공감력 발달에 기여하는 것으로 밝혀졌다. 한편 타인에 대하여 높은 공감력을 보여주는 아이들이 그렇지 않은 아이들에 비해 보다 친사회적으로 행동한다는 즉 공감과 친사회행동의 정적인 상관관계에 대한 주장은 많은 연구물들에 의해 지지되고 있다. 그러나 공감이 죄책감을 강화시키고 각성된 죄의식이 친사회행동을 낳는다는 주장에는 논란의 여지가 남아있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Empathy, interpreted as a faculty to understand and share other's condition or emotional state, is the innate capacity that is biologically determined in every human being. However, the development of empathy along with ages of children is influenced by the social factors in their circumstances, and largely depends on the discipline techniques used by their parents and teachers. Among the factors of socialization contributing to the development of empathy in children, secure infant-mother attachmant, parental affection, availability of empathic models, perception of similarity to others, discouragement of interpersonal competition, and formation of a positive self-concept are important. It is also indicated that the inductive discipline technique chosen by parents promotes the development of empathy in children. Additionally, many research findings are supportive that children highly empathic to others act more prosocially than other children, that is, empathy and prosocial behavior are positively correlated. However, it is still disputable that the empathy reinforces the guilty feeling and then the aroused guiltness draws prosocial behavior.