무용 전공학생의 교육과정 만족도와 진로결정과의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 무용 전공학생의 무용교육만족도와 진로결정과의 관계를 실증적으로 구명하는데 연구의 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구대상은 서울특별시 지역에 소재하고 있는 4년제 대학교에 재학 중인 무용전공 3, 4학생으로 설정하여 총 185명을 유층집락무선표집(stratified cluster random sampling)방법을 이용하여 설문에 실시하였다.
설문지의 구성은 교육과정 부분은 최오일(2005), 장문정(2005)가 사용한 설문지를 연구의 목적에 맞게 수정 보안 하여 사용하였으며, 진로결정에 관한 문항은 김주희(2004), 최오일(2005)이 사용한 설문지를 수정 보안한 설문지를 이용하였다.
이에 따른 자료처리는 불성실하다고 판단되는 자료를 제외하고 통계패키지 프로그램인 SPSS 13.0을 이용하여 기술통계분석, 일원변량분석 그리고 표준중다회귀분석을 실시하였다.
이러한 절차를 통해 무용 전공학생의 무용교육과정 만족도와 진로결정과의 관계를 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 무용전공 학생들의 교육과정에 대한 만족도와 진로결정에서는 부분적으로 차이가 있다. 구체적으로 교육과정 만족도의 하위변인 교과과정 만족도는 한국무용이 발레와 현대무용보다 만족도가 높았다. 그리고 하위변인 학교환경 만족도는 성별은 남자가 여자에 비해 만족도가 높았고 한국무용이 발레와 현대무용보다 만족도가 높았다.
둘째. 무용전공학생의 교육과정 만족도는 진로결정과 관계가 있다. 진로결정의 하위변인 진로방향과 취업인식은 정적 영향을 미친다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구변인 및 가설 4
• 4. 용어의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 무용학과의 교육과정 및 현황 7
• 2. 만족도의 개념 16
• 3. 전공만족도의 개념 19
• 4. 진로교육과 진로결정 수준 23
• Ⅲ. 연구 방법 26
• 1. 연구 대상 26
• 2. 조사 도구 27
• 3. 조사 절차 29
• 4. 자료 처리 방법 30
• Ⅳ. 결과 및 논의 31
• 1. 인구통계학적변인에 따른 교육과정 만족도와 진로결정와의 차이 31
• 2. 교육과정 만족도와 진로결정과의 관계 40
• Ⅴ. 결론 및 제언 44
• 1. 결론 44
• 2. 제언 45
• 참고문헌 46
• 부록 52
• ABSTRACT 56