중학생의 학교생활 적응에 영향을 미치는 요인 : 다체계 모델을 중심으로 = The factors affecting school life adaptation of middle school students : focused on the multisystemic models

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Henggeler(1982)의 다체계적 관점에서 중학생의 개인체계 요인(자아탄력성, 자아존중감), 가족체계 요인(감독, 애정), 친구체계 요인(신뢰, 소외)과 공동체의식의 조절로 학교생활 적응에 영향을 미치는지를 검증하였다.
연구 방법은 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국 아동․청소년 패널조사(KCYPS) 2010년 1차년도 자료를 이용하였다. 한국 아동․청소년 패널조사는 2010년도에 초등학교 1학년과 4학년, 중학교 1학년 학생들을 대상으로 2010년부터 2016년까지 7년 동안 아동․청소년들의 전반적인 성장과 발달과정에 대해 매년 추적 조사하는 단기 종단패널조사이다. 본 연구에서는 한국 아동․청소년 패널조사(KCYPS) 중 2010년 1차 자료를 사용하였다. 그리고 분석대상은 중학교 1학년으로 하였으며, 총 2,200명(남자 1,096명, 여자 1,104명)의 청소년들을 대상으로 조사된 패널자료를 이용하여 분석하였는데 그 결과를 보면 다음과 같다.
첫째, 개인체계의 자아탄력성, 자아존중감, 공동체의식이 높아질수록 학교생활 적응이 높아지는 것으로 분석되었다. 그러나 자아탄력성과 자아존중감은 공동체의식과의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 둘째, 가족체계의 감독과 애정이 높아질수록 학교생활적응은 높아지는 것으로 분석되었다. 그러나 공동체의식과의 상호작용에서 애정은 조절효과가 없는 것으로 나타났으나, 감독과 공동체의식은 서로 조절을 통해 학교생활 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 친구체계의 신뢰가 높아질수록 학교생활 적응은 높아지는 것으로 분석되었다. 공동체의식과는 신뢰와 소외 모두 조절효과가 없는 것으로 나타났다.
전체적인 연구 결과 개인체계 차이 분석 결과 성별에 따라서는 개인체계 하위요인 중 자아존중감, 공동체의식에 대해 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 여자의 경우 남자에 비해 자아존중감이 낮은 반면, 공동체의식은 높은 것으로 나타났다. 가구소득에 따라서는 개인체계 하위요인 중 공동체의식에 대해 차이가 나타났으며, 가구소득이 낮은 경우 공동체의식이 낮은 것으로 나타난 반면, 가구소득이 높은 경우 공동체의식이 높은 것으로 나타나 다소 차이를 보였다.
가족체계 차이 분석 결과 성별에 따라서는 감독, 애정에 대해 차이가 나타났으며, 남자의 경우 여자에 비해 감독이 낮은 반면, 애정이 높은 것으로 나타났다. 가구소득에 따라서는 가족체계 하위요인 중 감독, 애정에 대해 차이가 있는 것으로 나타났으며, 가구소득이 낮은 경우 감독, 애정이 낮고, 가구소득이 높은 경우 감독, 애정이 높은 것으로 나타났다. 가족구성에 따라서는 가족체계 하위요인 중 감독, 애정에 대해 차이가 나타났으며, 부모(아버지와 어머니)와 자녀의 경우 감독이 높은 반면, 애정은 낮은 것으로 나타났다.
친구체계 차이 분석 결과 성별에 따라서는 신뢰에 대해 유의미한 차이가 나타났다. 남자의 경우 여자에 비해 신뢰가 낮은 것으로 나타났다. 가구소득에 따라서는 신뢰, 소외에 대해 차이가 나타났으며, 가구소득이 높은 경우 신뢰가 높은 반면, 소외가 낮은 것으로 나타났고, 가구소득이 낮은 경우 신뢰가 낮은 반면, 소외가 높은 것으로 나타나 다소 차이를 보였다. 가족 구성에 따라서는 신뢰에 대해 유의미한 차이가 나타났다. (한)조부모와 부모 그리고 자녀의 경우 신뢰가 높은 것으로 나타났다.
이 같은 결과는 중학생의 학교생활 적응을 위한 지지체계로서 개인체계 요인의 본인 자신에 대한 자아탄력성, 자아존중감, 공동체의식, 가족체계 요인의 감독, 애정, 친구체계 요인의 신뢰가 학교생활 적응에 영향을 주는 변수로 나타났다. 또한, 공동체의식과 자아탄력성, 자아존중감, 감독, 애정, 신뢰, 소외와 학교생활 적응과의 조절효과에서는 감독과 공동체의식만 조절효과가 통계적으로 유의하였다.
이들 변수들은 발달기 중학생의 바른 성장과 학교생활에서의 중도탈락이나 비행 확률이 갈수록 높아지는 현실에서 과다한 수업과 성적에 대한 부담과 또래 간 폭력, 왕따 등 불안정한 학교생활요소가 많고 심리적으로 불안정한 특징에 따라 비행행동이나 낮은 학교적응력을 보완해 줄 수 있는 긍정적인 기제임을 확인시켜 준 것이라 할 수 있다.
본 연구는 다체계 모델의 실증분석을 통하여 중학생의 개인체계, 가족체계, 친구체계와 공동체의식과의 조절을 통해 학교생활 적응 가운데 각 변수간의 관계에 대한 이해의 수준을 높이고 이론적 시야를 확장하여 통계적으로 유의한 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 또한, 학교생활 적응에 관한 기존의 이론 등을 재확인하고 보강하였다는 점에서 연구의 시사점을 찾을 수 있다. 뿐만 아니라, 기존의 선행연구에서는 학교생활 적응에 관해 단선적으로 연구하였으나 본 연구에서는 다양한 변수를 고려하여 보다 폭넓은 이론적 지평을 확장하였다고 볼 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 배경 및 필요성 1
• 제 2 절 연구목적 및 연구문제 4
• 제 2 장 이론적 배경 5
• 제 1 절 청소년의 발달특성 5
• 1. 청소년의 개념 5
• 2. 청소년의 발달영역 6
• 3. 청소년의 발달특성에 영향을 미치는 요인 11
• 제 2 절 학교생활 적응 16
• 1. 학교생활 적응 개념 16
• 2. 학교생활 적응 영향요인 17
• 3. 학교생활 적응 관련 선행연구 검토 20
• 제 3 절 다체계 모델 이론과 하위 영향요인 23
• 1. 다체계 모델 개념 23
• 2. 다체계 모델 이론에 기반한 하위 영향요인 23
• 제 4 절 중학생의 학교생활 적응과의 관계에 대한 선행연구 검토 32
• 1. 개인체계요인과 학교생활 적응과의 관계 32
• 2. 가족체계요인과 학교생활 적응과의 관계 34
• 3. 친구체계요인과 학교생활 적응과의 관계 35
• 4. 공동체의식과 학교생활 적응과의 관계 38
• 제 3 장 연구방법 40
• 제 1 절 연구모형과 연구가설 40
• 1. 연구모형 40
• 2. 연구가설 41
• 제 2 절 연구대상 및 분석자료 42
• 1. 연구대상 42
• 2. 분석자료 42
• 제 3 절 측정도구 44
• 1. 종속변수 44
• 2. 독립변수 45
• 3. 통제변수 49
• 제 4 절 분석방법 50
• 제 4 장 연구결과 51
• 제 1 절 조사대상자의 일반적 특성 51
• 제 2 절 측정도구의 타당성 및 신뢰도 검증 52
• 1. 학교생활 적응에 대한 타당성 및 신뢰도 검증 52
• 2. 개인체계에 대한 타당성 및 신뢰도 검증 53
• 3. 가족체계에 대한 타당성 및 신뢰도 검증 55
• 4. 친구체계에 대한 타당성 및 신뢰도 검증 55
• 제 3 절 주요변인에 대한 기술통계 분석 57
• 1. 종속변수의 응답 결과 57
• 2. 독립변수의 응답 결과 59
• 제 4 절 각 변수 간 상관관계 67
• 제 5 절 가설의 검증 결과 및 논의 68
• 1. 가설의 검증 결과 68
• 2. 논의 75
• 제 5 장 결론 80
• 제 1 절 요약 및 결론 80
• 제 2 절 연구의 함의 84
• 제 3 절 후속연구를 위한 제언 86
• 참 고 문 헌 88
• 부 록 105
• 설 문 지 108
• ABSTRACT 128

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130. 청소년의 학업스트레스와 심리적 안녕감의 관계에서 희망 및 자아탄력성의 매개효과, 강명희, 박사학위논문, 대구한의대학교, , 2013

131. 외국어고등학교 학생들의 성취목표지향성에 따른 귀인경향과 학교생활적응과의 관계, 김누리(Kim Noo ree), 육진경(Youk Jin kyoung), 최명구(Choi Myung gu), 송인섭(Song In sub), 한국영재교육학회, 한국영재교육학회,8(2),105-124, , 2009

132. 알코올중독자를 부모로 둔 청소년 자녀의 심리사회적 특성과 학교적응유연성과의 관계, 남영옥, 김재한, 청소년학연구,10(1),199-221, , 2003

133. 서울시내 사회복지관의 노인여가 및 체육활동에 관한 연구조사 : 서울 시내를 중심으로., 김지연, 연세대학교, 석사학위논문, 연세대학교, , 1995

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139. 청소년과 성인의 삶의 질 인식에 대한 토착심리분석: 가정, 학교, 직장, 여가생활을 중심으로, 김의철, 박영신, 한국건강심리학회, 한국심리학회지,9(4),973-1002, , 2004

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141. 학교 조직의 사회적 자본이 아동의 학교 공동체의식과 학습 참여에 미치는 영향.박사학위논문, 양국진, 한국교원대학교, , 2002

142. 가정외 보호 청소년의 부정적 사건 경험이 우울 및 불안에 미치는 영향과 보호요인의 조절효과, 정익중, 전종설, 강현아, 노충래, 한국청소년학회, 청소년학연구,19(3), 193-222, , 2012

143. 한부모 가족 청소년 자녀의 사회적 적응에 관한 연구 : 성역할 정체감과 자기효능감을 중심으로, 우미향, 성신여자대학교, 박사학위논문, 성신여자대학교, , 2009

144. 청소년 체육편 :청소년 수영교실 참여자의 또래관계가 공동체 의식 및 사회성숙도에 미치는 영향, 김종화, 유희철, 한국사회체육학회, 한국사회체육학회,35(1),609-619, , 2009

145. 청소년이 인지하는 가족 내 갈등과 건강보호행동으로 서의 자아개념, 학교적응간의 인과관계분석, 문재우, 박재산(Jae-San Park), 한국보건교육·건강증진학회, 보건교육건강증진학회지,23(2),91-107, , 2006

146. 초등학교 저학년 학생이 지각한 교사의 행동과 학생의 애착안정성이 학교생활 적응에 미치는 영향, 김희수, 홍성훈, 교육과학연구, 교육과학연구,36(1),33-53, , 2005

147. 자기통제법과 외적통제법이 학업성적의 향상과 긍정적 자아개념의 형성에 미치는 효과.박사학위논문, 김양현, 성균관대학교, , 1988

148. 아동이 인지한 부모의 양육행동이 아동의 학교생활 적응에 미치는 영향-아동의 자아탄력성의 매개효과, 이재성, 문영경, 최형임, 한국아동교육학회, 아동교육, 21(2), 233-246, , 2012

149. 청소년기 스트레스가 학교적응에 미치는 영향에 대한 가족지지의 조절효과 -부모와의 관계를 중심으로-, 김정현, 한국가족복지학,13(4),161-183, , 2008

150. 교사 리더십에 따른 학생의 학교생활 적응과 학업성취도에 관한 연구 : 자아개념의 매개효과를 중심으로, 천석우, 천석우, 건양대학교 대학원, 건양대학교, , 2010

151. Bronson.D.E.미국 고등학교의 학교중퇴에 관한 다체계 모델 :모델 검증과 학교중퇴 예방프로그램에 주는 의미, 정규석, 한국아동복지학,9,205-225, , 2000

152. 다문화가정 아동?청소년의 자아탄력성과 부모지지,지역 사회에 대한 태도가 학교생활 적응에 미치는 영향, 고은영, 이정화, 제1회 한국아동?청소년 패널조사 학술대회자료집,53-71, , 2011

153. 비행청소년을 대상으로 한 치료공동체 프로그램 적용 및 효과성 연구 :인성 및 행동변화를 중심으로.박사학위논문, 김보애, 이화여자대학교, , 2002

154. 사회복지 자료분석의 기초원리.고양:공동체 유성경.(2002).청소년 비행관련 위험요소 및 보호요수의 남녀별 차이분석, 김경휘, 유태균, 한국 교육심리학회,16(2),201-217, , 2013

155. 한국의 출생의례와 아기행사 풍속의 문화간,세대간 비교연구 :홍콩 및 미국의 할머니 세대와 어머니 세대를 중심으로, 민하영, 유안진, 대한가정학회, 대한가정학회지, 42(4),55-68, , 2004

156. 이웃가계에서 유대 전략이 신뢰와 결속 그리고 애호도에 미치는 영향 :공동체 의식 수준의 조절효과를 중심으로.박사학위논문, 이헌재, 숭실대 학교, , 2013