학교폭력 피해경험의 지속성 및 노출정도가 청소년의 사회정서발달에 미치는 영향 = An Effect of Persistence and Degree of Exposure to School Violence Victimization Experience on Socioemotional Development in Youths’

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed an effect of persistence and degree of exposure to school violence victimization experience on socioemotional development in youths’. So, this study was based on 2,259 students second wave(the second grade in middle school) and third wave(the third grade in middle school) of the first grade in middle school students survey data from “Korean Child and Youth Panel Survey 2010.” The results are as followings. First, 1901 students(84.2%) had no experience on school violence victimization, 297 students(13.1%) had experience on temporary school violence victimization, and 61 students(2.7%) had experience on persistent school violence victimization. 1,901 students(84.2%) had no experience, 232 students(10.3%) had experience 1~5 times, and 125 students(5.5%) had experience more than six times on school violence victimization for two years. Second, persistent school violence victimization experience had a negative effect on youth’ self-esteem, identity, life satisfaction, depression, and social withdrawal, excluding aggression after controlling the personal factor, parental factor, and school factor. Third, degree of exposure, namely the number of times in school violence victimization experience appeared to have no effect on youth’ other socioemotional development except identity.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학교폭력 피해경험의 지속성 및 피해경험의 노출정도가 청소년의 사회정서발달에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 한국아동ㆍ청소년패널조사(2010) 중1패널 2차년도(중2)와 3차년도(중3)의 2,259명을 대상으로 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학교폭력을 경험하지 않은 학생은 1,901명(84.2%), 일시경험한 학생은 297명(13.1%), 지속경험한 학생은 61명(2.7%)이며, 2년 동안 학교폭력 피해를 경험한 노출정도는 0회 1,901명(84.2%), 1∼5회 232명(10.3%), 6회 이상 125명(5.5%)으로 나타났다. 둘째, 지속된 학교폭력 피해경험은 청소년의 개인요인, 부모요인, 학교요인을 통제한 후에도 청소년의 공격성을 제외한 자존감, 자아정체감, 삶의 만족도, 우울, 사회적 위축에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교폭력 피해경험의 노출정도는 자아정체감을 제외한 다른 사회정서발달에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.

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