다문화가정 영유아 발달지원 경험에 관한 질적 사례연구 = A case study on the development aid experiences for multicultural children

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록


본 연구는 다문화가정 영유아들을 대상으로 서비스를 제공하고 있는 다문화가족지원센터와 어린이집 종사자들의 발달지원경험을 통해 현재 다문화가정 영유아에 대한 지원현황과 실태를 살펴보고, 향후 다문화가정 영유아를 위한 지원정책과 체계를 개선함으로써 궁극적으로는 다문화가정 영유아의 성장 발달에 기여할 수 있는 유용한 자료를 제시하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 질적 사례연구방법을 사용하였다. 질적 연구방법은 새롭게 나타나는 사건이나 잘 알려지지 않은 구체적인 상황에 대한 이해가 필요하고 변화를 실제로 체험한 사람들의 주관적인 인식을 파악하고자 할 때 더 적절하다.
이러한 연구를 위하여 다문화가정 영유아 발달지원의 최일선에 있는 다문화가족지원센터 종사자와, 어린이집 교직원 10명을 연구대상자로 선정하여 사례연구 방법을 통해 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과를 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 다문화가정 영유아를 지원하는 시스템이 구축되어 있지 않은 것으로 나타났다. 현재 정부가 추진하고 있는 다문화지원사업은 이주여성지원정책이라고 할 만한 정도의 지원사업이나 예산이 이주여성에게만 편중되어 있었고, 다문화가족지원센터의 예산이나 사업 역시 이주여성을 대상으로 하는 사업에 치중되어 있음을 알 수 있었다.
둘째, 영유아를 위해서는 부모역할과 부모교육의 중요성을 확인하였다. 대부분의 응답자들은 영유아의 건강한 성장을 위해 부모의 역할이 중요하다고 진술하였고, 영유아지원사업 중 부모교육이 우선적이고 중요하다고 응답하였다.
셋째, 다문화가족지원센터와 함께 영유아지원의 또 다른 축이라고 할 수 있는 어린이집은 교직원들의 다문화에 대한 인식 부족, 다문화교육과 프로그램의 부재로 역할 수행에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다.
넷째, 다문화가정 영유아의 발달 정도를 알아본 조사결과는 일반적인 생각과는 달리 다문화가정 영유아들은 신체 발달이나 인지 발달, 사회정서 발달 등에 있어서 비다문화가정 영유아와 큰 차이가 없는 것으로 나타났다. 다만, 언어 발달측면에서는 비다문화가정 영유아들에 비해 떨어지는 것으로 나타나 이에 대한 대책과 지원이 필요함을 알게 되었다.
한편 다문화가정 영유아의 적응정도를 살펴 본 조사결과에서도 다문화가정 영유아들은 대체적으로 가족관계나 어린이집 적응, 그리고 또래관계에 있어서 비다문화가정 영유아와 큰 차이가 없는 것으로 나타났으며, 비다문화가정 아이들처럼 각 가정의 개별적인 특성 여하에 따라 적응에 차이가 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 다문화가정 영유아의 적응 지원을 위해 영유아 지원을 위한 독립된 체계 구축, 언어발달서비스 확대, 다문화가정 지원절차의 간소화, 다문화 부부교육 및 부모교육 확대 등을 원하는 것으로 나타났다.
이 같은 분석 결과를 토대로 본 연구에서는 다문화가정 영유아의 발달 지원을 위해 다문화가정 영유아 지원을 위한 시스템 구축, 다문화가정 영유아에 대한 인식 전환 및 적응 지원, 다문화교육 프로그램 개발 및 보급 지원, 부모교육 활성화 및 다문화가정 부모 참여 유도, 다문화가정 부모를 위한 포괄적․통합적 지원, 서비스제공인력의 다문화 인식 제고, 연수 지원, 이주여성 보육보조교사제 도입, 다문화가정 영유아 언어치료 지원 등을 정책대안으로 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서 론 1
• 제1절 연구의 필요성 1
• 제2절 연구의 목적 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 다문화가정의 개념 및 다문화가정 영유아 현황 6
• 1. 다문화가정의 개념 6
• 2. 결혼 이민자 및 인지․귀화자 현황 7
• 3. 다문화가정 영유아 현황 9
• 4. 다문화 인구 동태 통계 10
• 제2절 국내 다문화 관련 제도 및 영유아 지원 정책 13
• 1. 국내 다문화가정 관련법과 다문화 영유아 지원 13
• 2. 정부의 다문화가족 지원사업과 다문화 영유아 지원 17
• 3. 정부의 다문화 영유아 지원 정책 20
• 제3절 국외 다문화가정 지원정책 및 사례 25
• 1. 독일 26
• 2. 프랑스 28
• 3. 스웨덴 29
• 4. 시사점 31
• 제4절 다문화가정 영유아 발달 관련 연구 개괄 및 주요 쟁점 33
• 1. 영유아 발달 33
• 2. 다문화가정 영유아 발달과 관련된 선행 연구 고찰 35
• 3. 다문화가정 영유아 발달과 관련된 선행 연구의 시사점 43
• 제3장 연구 방법 및 연구 절차 45
• 제1절 연구방법 45
• 1. 질적연구 방법 45
• 2. 질적 사례 연구 46
• 3. 질적 사례연구 방법 49
• 제2절 연구 절차 50
• 1. 연구참여자 선정 50
• 2. 자료수집 및 분석 52
• 3. 연구의 엄격성 및 윤리적 고려 54
• 제4장 다문화가정 영유아 지원 경험 분석 56
• 제1절 연구참여자의 대상관계 경험 56
• 1. 연구참여자 56
• 2. 연구 참여자별 대상관계 경험 56
• 제2절 다문화가족지원센터 종사자의 다문화가정 영유아 발달 지원 경험 68
• 1. 영유아대상 예산과 프로그램의 부족 69
• 2. 영유아를 위한 부모의 역할과 부모교육의 중요성 73
• 3. 체계적인 영유아지원 프로그램 필요 76
• 제3절 어린이집 종사자의 다문화가정 영유아 발달지원 경험 79
• 1. 어린이집 종사자의 다문화가정 영유아와 영유아 지원방법에 대한 인식 부족 80
• 2. 어린이집의 다문화교육의 부재 및 다문화 프로그램 부족 82
• 3. 다문화가정 지원에 대한 필요성 공감 85
• 제4절 다문화가정 영유아의 발달 및 적응실태 88
• 1. 다문화가정 영유아의 발달 대체로 양호함 88
• 2. 다문화가정 영유아의 적응 양호함 91
• 제5절 다문화가정 영유아 발달 지원 방안 95
• 1. 다문화가정 영유아를 위한 지원 필요 96
• 2. 다문화가정을 위한 지원 필요 97
• 3. 다문화가정 부모를 위한 지원방안 98
• 4. 다문화가정 영유아 지원기관을 위한 지원 방안 100
• 제5장 결 론 102
• 제1절 연구결과 요약 102
• 제2절 논의 104
• 제3절 다문화가정 영유아 발달 지원을 위한 정책 제언 106
• 참 고 문 헌 113
• <부록1: 연구참여 동의서> 122
• ABSTRACT 123
• 표 목 차
• <표 2-1-1> 다문화가정의 유형 7
• <표 2-1-2> 결혼이민자 및 귀화자 현황(2014. 1. 1 기준) 8
• <표 2-1-3> 출신국별 결혼이민자 및 귀화자 현황(2014.1.1 기준) 8
• <표 2-1-4> 지역별 결혼이민자 및 귀화자 현황(2014.1.1 기준) 8
• <표 2-1-5> 다문화가정 자녀 현황(2014. 1. 1 기준) 9
• <표 2-1-6> 출신국별 만 6세이하 다문화가정 자녀 현황(2014. 1. 1 기준) 9
• <표 2-1-7> 지역별 만 6세이하 다문화가정 자녀 현황(2014. 1. 1 기준) 10
• <표 2-1-8> 다문화 인구동태 현황(2013. 12. 31 기준) 10
• <표 2-1-9> 지역별 혼인 건수 및 다문화 비중 11
• <표 2-1-10> 지역별 출생아 수 및 다문화 비중 12
• <표 2-2-1> 다문화가족지원법 중 아동 보육․교육 관련 내용 14
• <표 2-2-2> 영유아보육법 중 다문화가정 영유아 관련 내용 15
• <표 2-2-3> 재한외국인처우기본법 중 결혼이민자 및 자녀 관련 내용 16
• <표 2-2-4> 다문화가족 생활지원 사업 21
• <표 2-2-5> 다문화아동 대상 언어․인지․학습발달 지원사업 21
• <표 2-2-6> 다문화아동 대상 사회․정서발달 지원 사업 23
• <표 2-2-7> 다문화아동 대상 신체발달․건강 지원 사업 23
• <표 2-2-8> 이주민 가정 자녀지원 지역사무소의 주요 언어 프로그램 27
• <표 2-2-9> 우선교육지대 주요 교육지원 내용 29
• <표 3-2-1> 연구참여자의 일반적 특성 51
• <표 4-2-1> 다문화가족지원센터 종사자의 다문화가정 영유아 발달지원 경험 68
• <표 4-3-1> 어린이집 종사자의 다문화가정 영유아 발달지원 경험 79
• <표 4-4-1> 다문화가정 영유아의 발달 및 적응 실태 88
• <표 4-5-1> 다문화가정 영유아의 발달 지원 방안 95
• 그 림 목 차
• <그림 3-1-1> 귀납적 연구 방법 49

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40. 유치원과 초등학교의 다문화교육 실태와 교사의 인식 비교, 김지예 ( Ji Ye Kim ), 채영란 ( Young Ran Chae ), 김경숙 ( Keong Sook Kim ), 김현주 ( Hyun Ju Kim ), 지성애 ( Sung Ae Chi ), 정대현 ( Dae Hyun Jung ), 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학회지 19(4).pp.351-369, , 2006

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71. 예비보육교사의 다문화감수성과 보육교사전문성 인식이 다문화교수효능감에 미치는 영향, 배문조(Bae, Moon-Jo), 박세정(Park, Se-Jeong), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학.vol.78.PP.139-164,

72. 유아기 자녀를 둔 다문화가정 어머니의 문화 격차인식, 문화적응이 양육효능감에 미치는 영향, 김현경, 열린유아교육연구,14(5).pp.229-254, , 2009

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