예비보육교사의 다문화감수성과 보육교사전문성 인식이 다문화교수효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비보육교사를 대상으로 다문화감수성과 보육교사전문성 인식을 살펴보고 이와 다문화교수효능감과의 관련성을 살펴봄으로서 다문화시대 보육교사교육의 방향을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 예비보육사의 배경변인에 따른 다문화감수성과 보육교사전문성 인식의 차이를 살펴보고 이러한 두 변인이 다문화교수효능감에 어떠한 영향을 미치는지를 연구문제로 설정하였다. 연구방법은 예비보육교사 418명을 대상으로 설문지를 구성하여 수집된 자료는 MANOVA와 중다회귀분석을 실시하여 검증하였다. 분석결과 다문화감수성과 교사전문성 인식이 다문화교수효능감에 유의미한 영향을 미치는 변인으로 밝혀졌다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the multicultural sensitivity of preservice childcare teachers, their professionalism awareness as childcare teachers and the relationship between the two variables and multicultural teaching efficacy in an effort to suggest some of the right directions for education of childcare teachers in multicultural society. Two research questions were posed. One was whether there would be any differences among the selected preservice childcare teachers in multicultural sensitivity and professionalism awareness according to their background variables, and the other was how the two variables would affect their multicultural teaching efficacy. The subjects in this study were 418 preservice childcare teachers, on whom a survey was conducted with questionnaires prepared in this study. MANOVA and multiple regression analysis were carried out to analyze the collected data. And multicultural sensitivity and professionalism awareness were identified as the variables to exert a significant influence on multicultural teaching efficacy.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 결과 및 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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