농촌 초등학교 아동들의 또래관계에 관한 문화기술적 연구 = (An) ethnographic study on rural elementary school children's peer relationships

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 농촌지역 초등학생의 또래관계를 급식시간을 통해 참여관찰 함으로써 아동기의 긍정적 또래관계 또는 부정적 또래관계를 형성하는데 영향을 주는 여러 개인적 특성들에 대하여 알아보고 아동기의 또래관계의 문화를 이해하기 위한 것이다. 아동들의 또래관계를 이해하는 것은 그들이 어떠한 상황에 부딪히게 되며, 그러한 상황에서 어떠한 반응이 나타나는가를 관찰하고 그 행동반응의 기본이 되는 생각이나 가치를 알아보기 위함이다.
이러한 연구목적 아래 크게 두 가지의 연구문제를 선정하였다. 첫째, 농촌아동은 어떤 환경에서 생활하고 있으며 농촌아동들의 가정과 이웃 관계의 경험을 통해 어떠한 문제에 직면하게 되는가에 대하여 알아보고자 하였다. 둘째, 아동의 또래관계는 어떠한 모습으로 나타나는가에 대하여 알아보고자 하였다.
본 연구는 농촌지역 아동들이 또래관계의 모습을 알아보기 위하여 급식시간을 통해 참여관찰을 하였으며, 연구참여자와 보호자와의 면담을 통하여 내용을 분석하여 질적연구자료를 수집하였다. 모여진 자료들은 그 성격에 따라 세 개의 범주로 나누어 분석하였다. 첫째, 또래관계의 긍정적인 형태인 우정과 배려의 모습 둘째, 부정적인 형태인 질투와 갈등의 모습 셋째, 질투와 갈등의 모습이 용서와 화해의 모습으로 변화되어가는 바람직한 모습에 관한 것이다.
농촌초등학교 아동들의 삶은 조손가정, 부모와의 결별, 이혼으로 인한 상처에 대한 두려움, 동네사람들의 긍정적, 부정적 간섭 등으로 아동이 이겨내기 힘든 상황에서도 잘 적응하여 생활하고 있었으며, 경우에 따라서 적응하지 못하는 경우는 또래관계에서 질투심이나 갈등의 형태로 나타났다.
우정과 배려의 모습으로 친구와 시간을 함께 보내고, 친구의 아픔을 함께 나누며, 친구를 기쁘게 해주고 친구의 비밀을 지키면서 우정은 친구에 대한 관심으로 표현됨을 알 수 있었다. 질투와 갈등은 친구의 약점을 들추어내고, 선생님 또는 부모님과의 관계에서 또래간에 갈등을 나타내며, 친구를 따돌리고, 이성친구와의 관계를 통해서 나타난다는 것을 알 수 있었으며, 용서와 화해는 친구에게 받은 상처를 용서하고 선생님과 함께 행복을 나누는 것이 가능하며, 친구의 아픔을 함께 나누려는 우정에서 출발한 것임을 알 수 있다.
본 연구를 통해서 초등학교 아동들의 또래관계는 가정·이웃관계의 영향을 받으며 우정과 배려, 질투와 갈등, 용서와 화해의 모습으로 이야기 할 수 있다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to know various personal characteristics affecting positive or negative peer relationships between elementary school students in rural areas through observation in school restaurant ; thus, to understand the culture of peer relationships in childhood. Through understanding on children's peer relationships, we may know what situation they will encounter, how they respond to the situations, and so what the underlying idea of the behavioral responses and its value are.
For such purpose of this study, the two major research questions were chosen. First, it is what environment the rural children live in and what problems they face in rural children's home and their relationships with neighbors. Second, it is what the children's peer relationships appear.
In the study, a participant observation was performed to research peer relationships of children during feeding time in the elementary school restaurant ; interviews with parents was analyzed to collect the data for qualitative studies.
The data were divided into three catagories by the natures. The first category is the positive aspect of peer relationships, friendship and caring image ; the second one the negative aspect of jealousy and conflict ; the third one how the appearance of conflict and jealousy change for the better to forgiveness and reconciliation.
Most of the rural elementary school children managed well with many difficult situations which include the fear of the damage which resulted from living with only grandparents, separation from their parents, and their parents' divorce, their neighbors' positive or negative interference, and so on, whereas some of the students did not do well by showing jealously or conflict in peer relationships.
As the children spent time with their friends, shared the pain of their friends, made their friends happy, and kept their friends' secrets in mind, I find it out that their friendship could be expressed to interest in their friends. The jealousy and conflict between friends result into exposing friends' weakness, the peer's conflicts in the relation with teachers, parents or the friends of the other sex, leaving other friends out of their meetings. To the contrary, I can find it out that forgiveness and reconciliation make the wound by their friends healed and them share happiness with their teachers, and that they start from the friendship that makes their friends' pain shared.
Through this study, I realized that the peer relationships of the elementary school children are affected by relations of their home and neighbors, and that they live in the forms of friendship and caring, jealousy and conflict, and forgiveness and reconciliation.

목차 (Table of Contents)

• ABSTRACT
• 제 1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• 제 2장 문헌고찰 6
• 1. 농촌 아동들의 가정환경 6
• 2. 농촌 아동들의 학교환경 11
• 3. 아동기 또래관계의 형성과 특징 14
• 제 3장 연구방법 24
• 1. 연구참여자 및 연구기간 24
• 2. 자료수집 27
• 3. 자료분석 32
• 4. 타당화 작업 34
• 제 4장 농촌 초등학교 아동들의 삶 38
• 1. 농촌 초등학교 아동들의 가족과 이웃 38
• 2. 농촌 초등학교 아동들과 또래 54
• 제 5장 논의 113
• 1. 농촌 초등학교 아동들의 가족과 이웃 113
• 2. 농촌 초등학교 아동들과 또래 114
• 제 6장 요약 및 결론, 제언 120
• 1. 요약 및 결론 120
• 2. 제언 122
• 참고문헌 124
• 국문초록 141

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