어린이집 영아반 교사의 사회적 지지와 소진의 관계에서 심리적 안녕감의 매개효과 = Mediating Effects of Psychological Well-Being on the Relationship between Social Support and Infant Teachers’ Burnout

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the relationship among infant teachers’ job burnout, their psychological well-being, and supervisor’s social support that they perceived. The subjects in this study were 181 infant teachers working in Gyeonggi province, Gangwon province, and Seoul City. The psychological well-being scale, the supervisor’s social support scale, and the perceived burnout scale were used for this study. For the research analysis, frequency, Cronbach’s α coefficient, and Pearson’s correlation were calculated and regression analysis were conducted. The results are as follows. Firstly, it was revealed that both infant teachers’ psychological well-being and the perceived supervisor’s social support have a negative statistically significant correlation with teachers’ overall burnout as well as its sub variables. On the other hand, infant teachers’ psychological well-being has a positive statistically significant correlation with the perceived supervisor’s social support. Secondly, psychological well-being partially mediated on the relationship between social support and teachers’ burnout.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집 영아반 교사의 사회적 지지, 심리적 안녕감, 소진의 관계를 규명하기 위하여 실시되었다. 서울, 경기 및 강원지역에 소재한 어린이집에 재직 중인 181명의 영아반 보육교사를 대상으로 조사하였고, 사회적 지지 질문지(이재영, 2012)와 소진 질문지(김혜경, 2011), 심리적 안녕감 질문지(박신영, 2011)를 사용하였다. 결과 처리를 위해 빈도분석, 적률상관분석과 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 사회적 지지는 소진 전체와 유의한 부적 상관관계가 있었고, 그 하위변인인 정서적 고갈, 비인간화, 개인적 성취감 감소와도 유의한 부적 상관관계를 보였다. 심리적 안녕감은 소진 전체와 유의미한 부적 상관관계가 있었고, 그 하위변인인 정서적 고갈, 비인간화, 개인적 성취감 감소와 유의미한 부적 상관관계를 보였다. 또한 사회적 지지와 심리적 안녕감 간의 관계는 유의미한 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 영아반 교사가 인식한 심리적 안녕감이 사회적 지지와 소진 간에 부분 매개역할을 하였다.

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