어린이집 교사의 심리적 안녕감과 교사 효능감과의 관련성 연구 = (A) Study on the Relationship between Psychological Well-Being and Teacher Efficacy in Nursing Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집 교사를 대상으로 심리적 안녕감과 교사 효능감을 알아보고, 일반적 특성이 심리적 안녕감과 교사 효능감에 어떠한 차이를 보이는지, 이 두 변인이 상관관계는 있는지를 알아보았다. 교사의 정신건강을 위해 심리적 안녕감에 관한 연구는 교사 본인과 아동, 보육의 질 향상, 교사간, 교사-원장간, 교사-부모간에 영향을 끼칠 것이며, 더 나아가 효과적인 교사교육 프로그램을 개발하는데 필요한 기초 자료를 제공할 것을 목적으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 어린이집 교사의 심리적 안녕감은 어떠하며, 이는 일반적 특성(혼인여부, 학력, 연령, 경력, 근무기관, 담당학급연령, 근무시간, 월 소득)에 따라 차이가 있는가?
둘째, 어린이집 교사의 교사 효능감은 어떠하며, 이는 일반적 특성(혼인여부, 학력, 연령, 경력, 근무기관, 담당학급연령, 근무시간, 월 소득)에 따라 차이가 있는가?
셋째, 어린이집 교사의 심리적 안녕감과 교사 효능감은 어떠한 상관관계가 있는가?
본 연구의 대상은 서울시 강남구, 강북구, 구로구, 동대문구, 송파구, 양천구, 은평구, 중구, 인천시 남구, 부평구, 경기도 광명시, 안산시, 의왕시에 위치한 어린이집의 교사 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이들을 조사하여 수집된 202부를 연구자료로 삼았으며, SPSS Win 12.0 프로그램을 이용하여 T-test와 분산분석(ANOVA)을 실시하였으며 상관관계분석(Correlation Analysis)으로 상관관계를 산출하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 어린이집 교사의 심리적 안녕감은 보통으로 나타났으며, 환경에 대한 통제력(EM)이 가장 높게, 긍정적 대인관계(PR)가 가장 낮게 나타났다. 일반적 특성 따른 어린이집 교사의 심리적 안녕감의 차이에서, 혼인여부와 연령에 따라서 유의한 차이가 나타났다. 일반적 특성에 따른 어린이집 교사의 심리적 안녕감의 6개 척도를 자세히 살펴보면, 1) 자율성(AU)에서는 혼인여부가 유의미한 차이를 보였다. 2) 환경에 대한 통제력(EM)에서는 근무기관과 근무시간에 따라 유의미한 차이를 보였다. 3) 혼인여부가 개인적 성장(PG)에 유의미한 차이를 보였다. 4) 삶의 목적(PL)에서는 혼인여부와 근무시간이 유의한 차이를 보였다. 5) 긍정적 대인관계(PR)에서는 혼인여부와 월 소득이 유의한 차이를 보였다. 6) 자아수용(SA)에서는 혼인여부가 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 어린이집 교사의 교사 효능감은 중간 이상인 것으로 나타났으며, 일반 효능감이 개인 효능감에 비해 높게 인식되었다. 일반적 특성에 따른 전체 교사 효능감의 차이를 분석한 결과 경력에 의해서만 유의미한 차이를 보였다. 또한, 일반효능감에는 경력이 유의미하게 나타났지만 개인적 효능감에는 나타나지 않았다.
셋째, 어린이집 교사의 심리적 안녕감은 교사 효능감과 유의한 상관관계를 나타내었으며, 심리적 안녕감의 요인 중 자아수용(SA)와 환경에 대한 통제력(EM)은 개인 효능감에 정(+)의 상관관계를 나타내었고 긍정적 대인관계(PR)과 개인적 성장(PG)은 개인 효능감과 부(-)의 상관관계가 있었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 1
• B. 연구문제 6
• C. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 8
• A. 심리적 안녕감 8
• 1. 심리적 안녕감의 개념 8
• 2. 심리적 안녕감의 하위요인 10
• 3. 교사의 심리적 안녕감 17
• B. 교사 효능감 19
• 1. 교사 효능감의 개념 19
• 2. 교사 효능감에 영향을 미치는 요인들 24
• C. 어린이집 교사의 심리적 안녕감과 교사 효능감 27
• III. 연구방법 30
• A. 연구대상 30
• 1. 어린이집 교사의 심리적 안녕감과 교사 효능감의 설문대상 30
• B. 검사도구 33
• 1. 심리적 안녕감 33
• 2. 교사 효능감 34
• C. 연구기간 및 절차 35
• D. 자료분석 35
• IV. 결과 및 해석 36
• A. 심리적 안녕감 36
• 1. 어린이집 교사의 심리적 안녕감 분석 36
• 2. 일반적 특성에 따른 교사의 심리적 안녕감의 차이 37
• B. 교사 효능감 45
• 1. 어린이집 교사의 교사 효능감 분석 46
• 2. 일반적 특성에 따른 교사 효능감의 차이 46
• C. 어린이집 교사의 교사 효능감과 심리적 안녕감간의 상관관계 49
• V. 결론 및 제언 50
• A. 결론 및 논의 50
• B. 제언 57
• 1. 연구의 한계점 57
• 2. 제언 57
• 참고문헌 59
• 부록 64
• 국문초록 74
• ABSTRACT 76