지상파 8K UHD 방송·통신 융합 서비스 기술

송슬기,백종호,권기원,Song, Seul-Gi,Baek, Jong-Ho,Gwon, Gi-Won 한국방송∙미디어공학회 2018 방송과 미디어 Vol.23 No.1

본 고에서는 지상파 8K UHD 방송 통신 융합 서비스 기술을 소개한다. 8K UHD 서비스를 위한 최근 동향을 살펴보고 지상파 방송에서도 8K UHD 서비스 할 수 있도록 제안된 방송 통신 융합 시스템을 소개하고자 한다. 방송망과 통신망에서 동시에 전송할 수 있는 MMT(MPEG Media Transport) 기술과 차세대 비디오 코덱인 SHVC(Scalable High-efficiency Coding) 기술을 살펴본다. 그리고 이 기술들이 적용된 8K 방송 통신 융합 송수신 시스템과 서비스 기술을 소개하고 향후 지상파 방송의 새로운 방송 서비스로 방송 통신 융합 서비스의 가능성을 제시하며 마무리 짓는다.

Ethno-method로서의 학습경험에 관한 이해

송슬기(Seulgi Song),손민호(Minho Shon) 한국질적탐구학회 2023 질적탐구 Vol.9 No.1

본고는 최근 교육과정의 관심사 중 하나인 ‘빅 아이디어’ 또는 ‘영속적 이해’ 어떻게 작동하는지를 에쓰노메쏘돌로지(Ethnomethodology, 이하 EM)를 통해 이해하고자 하였다. 소위 ‘빅 아이디어 또는 영속적 이해’를 사실적 지식을 모두 잊어버려도 남아있는 가장 일반적이고 포괄적인 수준의 일반화된 상태라고 한다면, 학습의 맥락에서든 일상의 활동과 경험의 맥락에서든 그것이 실제 맥락에서 어떻게 작동하는지 살펴볼 필요가 있다. EM의 핵심 관심사는 실제 맥락 안에서 일반인이든 전문가든, 신참이든 고참이든, 신체 노동에 종사하는 사람이든 개념적/추상적 지식노동에 종사하는 사람이든, 개념적 지식을 배워가는 학생이든 그것을 가르치는 교사든 공히 그들이 일상적으로 수행해낼 수 있는 역량이 어떻게 작동하는지를 이해하는 데 있다. EM에 관한 이러한 이해는 교육연구에서 생소한 것이 아니다. EM 연구는 7-80년대를 거치면서 소위 상황인지 및 상황학습 연구를 통해 교육 연구에서 사회구성주의 학습에 관한 관심을 촉발하였으며, 2000년대 이후 기존 학습이론의 규범과학 패러다임을 벗어나 학습과학(learning science)이라는 ‘실증’ 과학을 태동시키는 데 일조했다. 이는 개인의 앎과 배움에 삶과 공동체의 그림자가 어떻게 드리워져 있는지에 관한 탐구이기도 하고, 지식의 구조(structure)에 대한 추론이 아닌 사고와 행위의 구조화(structuration) 과정으로서의 탐구, 그리고 정보처리로서의 사고가 아닌 바깥세상과의 상호작용으로서의 사고에 대한 면밀하고 체계적인 연구를 본격화하고자 한 시도라 할 수 있다. 이 연구들의 지향점은 결국 학습자 맥락과 역량에 대한 이해 그리고 그 환경적 조건의 디자인에 관한 이해를 제고해 나가는 데 있다. 본 연구는 EM의 질적 탐구의 논리와 전략이 어떻게 진일보된 학습경험 연구로 이어질 수 있었는지를 되짚어 보고, 학습경험 연구에서의 EM의 적용 가능성을 타진해보고자 하였다. This paper attempted to understand how “big idea” or “permanent understanding” works, one of the recent interests of the curriculum, through Ethnomethology (EM). If the so-called big idea or permanent understanding is the most general and comprehensive level of generalization that remains even if all factual knowledge is forgotten, we tried to see how it works in practices, whether in the context of learning or daily activities and experiences. EM’s core concern is to understand how everyday actions and practical reasoning work, whether they are ordinary people, professionals, newcomers, seniors, people in physical labor, people in conceptual/abstract knowledge labor, students learning conceptual knowledge or teachers. EM is not unfamiliar in educational research. EM’s research direction has already triggered situational cognitive and social constructivist learning theories and research in 1980s. Since the 2000s, it has inspired an empirical study called “Learning Science”, which is away from the normative science of existing learning theory. This is an explanation of how learning experience research through systematic study of thinking as an interaction with the outside world, not as an inference about the structure of knowledge. The goal of these studies is to improve the understanding of the learner’s context and the understanding of competency and designing the conditions to improve that learning. This study saw that EM had implications for research on learning experience, and tried to explore the applicability of EM in learning experience research.

HTTP 기반 네트워크 환경에 적응가능한 계층부호화된 UHD 비디오 향상계층의 세그먼트 길이 선택 기법

송슬기(Song Seul Ki),백종호(Paik Jong Ho) 한국통신학회 2016 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2016 No.1

충수돌기 종양의 임상적 치험

송슬기(Seul Ki Song),최상태(Sang Tae Choi),김건국(Keon Kuk Kim),이정남(Jung Nam Lee),오재환(Jae Hwan Oh),박연호(Yeon Ho Park),백정흠(Jeong Heum Baek),이운기(Woon Ki Lee),정민(Min Chung) 대한외과학회 2007 Annals of Surgical Treatment and Research(ASRT) Vol.73 No.1

Purpose: This study was undertaken to describe the clinicopathologic characteristics and evaluate the appropriate management of appendiceal tumors. Methods: During 5 years between Sep. 2000 and Sep. 2005, 28 appendiceal tumors were identified in a retrospective review of 3,744 cases of appendectomy or right hemicolectomy pathology. Results: Carcinoids were found incidentally as appendicitis. Mucinous cystadenomas were common in women older than 50 aged; half of the cases presented with appendicitis and the other half presented with non??specific abdominal symptoms such as palpable mass, intestinal obstruction and intussusception. Carcinomas were common in the older patients(mean age: 62.8 years) and this presented as periappendiceal abscess. Right hemicolectomy was undertaken when there was evidence of tumor spread beyond the resection margin, and carcinoma and tumors were located in the appendiceal base. Recurrence and metastasis were identified only in the carcinoma cases. Conclusion: Most appendiceal tumors presented with appendicitis and periappendiceal abscess. One stage curative resection was possible in more than 76% of the patients, and the prepoperative diagnosis rate was less than 35%. The preoperative diagnosis did not have much impact on the clinical course, and the postoperative pathology was important in determining the additional treatment. Close follow??up is needed for the early detection of recurrence, and all the carcinomas that were advanced as serosal involvement, peritoneal seeding and liver metastasis.

개발제한구역 해제에 따른 지역의 환경적 영향분석

송슬기(Song, Seul-Ki),이달별(Lee, Dalbyul),정주철(Jung, Juchul) 대한국토·도시계획학회 2015 國土計劃 Vol.50 No.6

대용량 2D CAD의 3D 모델링 자동화를 위한 전처리 모듈 설계

송슬기(Seul-Ki Song),조민주(Min-Ju Cho),이연성(Youn-Sung Lee),위정욱(Jung-Wook Wee) 대한전자공학회 2022 대한전자공학회 학술대회 Vol.2022 No.6

코로나 19와 도시환경 정책방향 : OECD의 도시정책 제언을 중심으로

송슬기(Seulki Song),송지연(Song Ji-Yeon),박창석(Park, Chang Sug) 한국환경정책학회 2020 한국환경정책학회 학술대회논문집 Vol.2020 No.9

환승센터의 이용 수요에 따른 에스컬레이터의 최적 운영방법 개발 : 사당역을 중심으로

송슬기(Song Seul Ki),한명주(Han Myung Joo) 대한토목학회 2010 대한토목학회 학술대회 Vol.2010 No.10

FRP 보강 슬래브의 장기거동 특성 실험 연구

송슬기 ( Song Seul-ki ),김성후 ( Kim Sung-hu ),김광수 ( Kim Kwang-soo ),박선규 ( Park Sun-kyu ) 한국구조물진단유지관리공학회 2008 한국구조물진단유지관리공학회 학술발표대회 논문집 Vol.12 No.2

This paper presents experimental results for long-term behavior in externally bonded FRP-strengthened RC slab. Nowadays, the more infrastructures are accelerated deterioration, the more by using FRP material, external bond method is studied and experiment. But there are few study about long-term behavior. So, this paper will be contribute to another study about long-term behavior FRP-strengthened RC slab. For this experiment totally of 3 slabs were produced. One is Control slab and the others are externally bonded FRP-strengthened slab. FRP slab were designed considering same reinforcement ratio for verifying effect of reinforcement according to material.

실존적,윤리적 자아정체성 교육: 찰스 테일러(Charles Taylor)의 자기진실성(Authenticity) 개념을 중심으로

송슬기 ( Sul Ki Song ),곽덕주 ( Duck Joo Kwak ) 한국교육철학학회 2016 교육철학연구 Vol.38 No.1

이 연구는 그동안 우리나라의 학교교육이 학생들의 자아정체성 형성에 별다른 교육적 중요성을 부여하지 않았다는 문제의식에서 출발한다. 특히 지금까지 학교 현장에서 지배적인 위치를 차지한 정체성 교육이 경험과학적연구 결과에 의존한 개인의 심리적 특성에 초점을 두어 이루어졌고, 그 결과 학생들이 자신의 삶을 인식하고 자신을 이해하며 자신의 삶의 의미와 가치를 보다 중요하고 큰 질문들의 지평 하에서 추구하도록 돕는 보다 깊은 의미의 정체성 교육이 부재하였다는 사실에서 출발한다. 그래서 이 연구에서는 “나는 누구인가?(Who am I?)”라는 질문을 스스로 제기함으로써 진실된 자신의 존재의 의미(who)를 찾도록 요청하는 찰스 테일러의 자아정체성에 대한 논의를 살펴봄으로써 철학적 탐색과 이해의 과정으로서 자아정체성 교육의 모습을 밝히고, 그와 같은 자아정체성 교육이 오늘날 우리의 학교 현장에서 적용될 수 있는 가능성에 대해 간략히 검토한다. This study aims to find a new way of educating our Korean youngsters for their formation of self-identity, as an alternative to the psychological approach that has dominated our schooling. The psychological approach tends to objectify and alienate the youngsters’ deep sense of their identity centering on what they value in life and how to orient their lives in the long run. For the alternative approach, Charles Taylor’s notion of authenticity is considered a guiding concept that helps us better understand the idea of self-identity; here self-identity is regarded as being shaped, not given, by one’s own reflection and interpretation of oneself in quest of one’s deep inner voice. Being authentic or honest to oneself is to be attentive to one’s inner voice. One’s inner voice directs him/her to the good or value that he/she is truly seeking. Taylor calls on one to understand himself/herself and interpret one’s life according to that good and value that he/she is in touch with. Furthermore, he argues that articulating what one deeply values in language is a way of shaping one’s self-identity. This study contributes to the field of philosophy of education by proposing a form of self-identity education which has two distinctive features. First, it is suggested as a way of overcoming problems inherent in the psychological approach. Second, it is suggested not as a partial program of, but as an overall principle of, the curriculum, based on Rene Archillar’s idea of self-defamiliarization through the process of aporia. This is a way of leading our students to questioning their current self-identity in the educational context, which can affect the way teachers teach their subject matters in the classroom. Yet this approach also has limitations. It does not provide enough examples to show how education for the formation of self-identity can be carried out in the teaching of many different subject matters in schools.