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      2009 개정 교육과정 국어교과서 작품을 활용한 독서치료가 초등학생의 자아존중감 향상에 미치는 효과 = The Effect of Bibliotherapy Utilizing Korean Language Textbook of 2009 Educational Curriculum Revision on the Self-Esteem of Elementary School Students

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      https://www.riss.kr/link?id=A101730363

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      이 연구의 목적은 초등학생의 자아존중감을 향상시키기 위해 2009 개정 교육과정 국어교과서 작품 을 활용한 독서치료 프로그램을 개발하여 그 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 2009 개정 교육과 정 초등학교 3학년 국어교과서 작품을 분석한 후 작품을 선정하였다. 그런 후에 10회기의 독서치료 프로그램을 구성하였다. 이 프로그램의 효과성을 확인하기 위해 광주광역시에 소재한 M 초등학교 3 학년 학생을 대상으로 실험집단에 창의적 재량활동 시간을 이용하여 1회기 40분씩 총 10회기의 독 서치료 프로그램을 실시하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단보다 자아존중감 전체 점수가 유의하 게 향상되었다. 자아존중감 하위 요인 중에는 일반적, 사회적, 학업적 자아존중감은 유의한 향상을 보였으나, 가정적 자아존중감은 유의하지 않았다. 이 연구는 국어교과서 작품을 독서치료에 활용함 으로써 학교 현장 적용에 용이할 수 있도록 자료를 제공하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.
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      이 연구의 목적은 초등학생의 자아존중감을 향상시키기 위해 2009 개정 교육과정 국어교과서 작품 을 활용한 독서치료 프로그램을 개발하여 그 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 2009 개정 ...

      이 연구의 목적은 초등학생의 자아존중감을 향상시키기 위해 2009 개정 교육과정 국어교과서 작품 을 활용한 독서치료 프로그램을 개발하여 그 효과를 알아보는데 있다. 이를 위해 2009 개정 교육과 정 초등학교 3학년 국어교과서 작품을 분석한 후 작품을 선정하였다. 그런 후에 10회기의 독서치료 프로그램을 구성하였다. 이 프로그램의 효과성을 확인하기 위해 광주광역시에 소재한 M 초등학교 3 학년 학생을 대상으로 실험집단에 창의적 재량활동 시간을 이용하여 1회기 40분씩 총 10회기의 독 서치료 프로그램을 실시하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단보다 자아존중감 전체 점수가 유의하 게 향상되었다. 자아존중감 하위 요인 중에는 일반적, 사회적, 학업적 자아존중감은 유의한 향상을 보였으나, 가정적 자아존중감은 유의하지 않았다. 이 연구는 국어교과서 작품을 독서치료에 활용함 으로써 학교 현장 적용에 용이할 수 있도록 자료를 제공하였다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study was to examine the effect of bibliotherapy program based on a korean language textbook of 2009 Educational Curriculum Revision on the improvement of elementary school students' self-esteem. The subjects in this study were 51 children recruited from M elementary school in Gwangju metropolitan city. The experimental group received 10 sessions of the bibliotherapy program. The results of this study were as follows; First, the experimental group showed a significant increase in the level of self-esteem compared to the control group. Second, the experimental group showed a significant increase in the level of general, social and schoolwork related self-esteem, but no significant increase in the level of homely self-esteem as compared to the control group. These results imply that the bibliotherapy program may have significant effect on the improvement of elementary school students’ self-esteem.
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      The purpose of this study was to examine the effect of bibliotherapy program based on a korean language textbook of 2009 Educational Curriculum Revision on the improvement of elementary school students' self-esteem. The subjects in this study were 51 ...

      The purpose of this study was to examine the effect of bibliotherapy program based on a korean language textbook of 2009 Educational Curriculum Revision on the improvement of elementary school students' self-esteem. The subjects in this study were 51 children recruited from M elementary school in Gwangju metropolitan city. The experimental group received 10 sessions of the bibliotherapy program. The results of this study were as follows; First, the experimental group showed a significant increase in the level of self-esteem compared to the control group. Second, the experimental group showed a significant increase in the level of general, social and schoolwork related self-esteem, but no significant increase in the level of homely self-esteem as compared to the control group. These results imply that the bibliotherapy program may have significant effect on the improvement of elementary school students’ self-esteem.

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      목차 (Table of Contents)

      • 1. 서론
      • 2. 방법
      • 3. 결과
      • 4. 논의
      • 5. 참고문헌
      • 1. 서론
      • 2. 방법
      • 3. 결과
      • 4. 논의
      • 5. 참고문헌
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      참고문헌 (Reference)

      1 신진희, "학년에 따른 아동의 자아존중감과 학교생활적응과의 관계" 이화여자대학교 교육대학원 2005

      2 서미옥, "학교상담에서 독서치료의활용방안" 51 (51): 67-84, 2003

      3 김현희, "표현예술치료로서의 독서치료" 1 (1): 99-117, 2004

      4 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어활동 3-2 ㉯" 미래엔 2014

      5 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어활동 3-2 ㉮" 미래엔 2014

      6 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 교사용 지도서" 미래엔 2014

      7 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 ㉯" 미래엔 2014

      8 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 ㉮" 미래엔 2014

      9 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어활동 3-1 ㉯" 미래엔 2014

      10 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어활동 3-1 ㉮" 미래엔 2014

      1 신진희, "학년에 따른 아동의 자아존중감과 학교생활적응과의 관계" 이화여자대학교 교육대학원 2005

      2 서미옥, "학교상담에서 독서치료의활용방안" 51 (51): 67-84, 2003

      3 김현희, "표현예술치료로서의 독서치료" 1 (1): 99-117, 2004

      4 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어활동 3-2 ㉯" 미래엔 2014

      5 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어활동 3-2 ㉮" 미래엔 2014

      6 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 교사용 지도서" 미래엔 2014

      7 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 ㉯" 미래엔 2014

      8 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군②국어 3-2 ㉮" 미래엔 2014

      9 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어활동 3-1 ㉯" 미래엔 2014

      10 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어활동 3-1 ㉮" 미래엔 2014

      11 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어 3-1 교사용 지도서" 미래엔 2014

      12 교육과학기술부, "초등학교 3~4학년군①국어 3-1 ㉯" 미래엔 2014

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      51 구현숙, "독서치료 프로그램이 아동의 자아존중감에 미치는 효과" 신라대학교 교육대학원 2005

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      2022-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2019-04-12 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Educational Therapist KCI등재
      2019-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2016-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2014-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

      학술지 인용정보
      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.33 1.33 0
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0 0 0 0.13
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