독서치료 프로그램을 통한 초등학생의 자아 존중감 및 자기 표현력 향상에 관한 연구|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예방적 차원의 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다.
본 연구를 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.
연구문제 1: 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아 존중감 향상에 어떤 영향을 미치는가?
연구문제 2: 독서치료 프로그램이 초등학생의 자기표현력 향상에 어떤 영향을 미치는가?
본 연구를 수행하기 위해 대전 시내 초등학생을 대상으로 독서치료 프로그램 참여 희망자를 모집하여 실험집단과 통제집단을 12명씩 선정하였다. 실험집단은 초등학생 4, 5학년으로 주 2회 총 12회기에 걸쳐 50분씩 학년별로 나누어 프로그램을 실시하였으며, 통제집단에는 아무런 처치도 가하지 않았다.
프로그램에 사용된 독서 자료는 한국도서관협회의 '국민도서문화 진흥을 위한 상황별 독서목록: 아동 편'의 독서자료 중 독서치료학회와 독서 치료사 과정의 자료를 참고로 자존감과 자기표현에 도움 되는 도서 10권을 선정하여 본 연구자가 직접 진행하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단 모두에게 사전, 사후 Coopersmith의 자아 존중감 측정검사를 실시했고, Rakos와 Schroeder(1980)가 제작한 자기표현 행동 척도를 변창진과 김성희(1980)가 우리 문화에 맞게 번안한 자기 표현력 검사를 실시하였다. 프로그램의 결과는 통계프로그램인 SPSS 10.0 프로그램을 이용하여 통계 처리 하였다. 실험집단의 자기표현 사전 t-test 결과 유의미한 차이가 나타나 교육효과를 검증하기 위하여 사후 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하였다.
연구 결과를 살펴보면 연구문제 1에서 독서 치료가 자아존중감에 미치는 효과에 대한 검사 결과, 전체자아 존중감의 p-값이 .203로 높게 나타나 통계학적(p＜.05)으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 따라서 연구문제 1의 독서치료가 자아 존중감 향상에 유의미한 차이가 있을 것이란 연구 가설은 기각된다.
연구문제 2에서 독서치료가 자기표현 향상에 효과적인가에 대한 연구에 대하여 공변량 분석 결과, 사전 자기표현을 공변인으로 처리하였을 때 독서치료에 따라 사후 자기표현 점수에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(F=5.498, P＜ .05). 즉 독서치료의 결과 자기표현의 향상을 가져온다고 볼 수 있다. 이 결과로 독서치료 프로그램이 초등학생의 자기 표현력 향상에 효과가 있음이 검증되었다.
독서치료의 효과를 참고하기 위해 실험집단에게 사후 프로그램 만족도를 조사한 결과, 전체 응답 자 중에서 83.33%가 '매우 좋았다'로 평가했다. 또한 학습적인 것뿐만 아니라 친구와의 관계도 전보다 더 원만해졌으며, 표현하는 데 자신감을 보이고, 질문의 양도 증가함을 보였다.
본 연구를 통해서 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상에 효과가 있으며 청소년 문제 예방프로그램에 기초 자료로 활용될 수 있음을 확인할 수 있었다.

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본 연구는 예방적 차원의 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 자기표현 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다. 연...

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