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      • 일반 교사의 대학원 특수교육 전공에 따른 장애아동 통합교육 인식 비교 연구

        이영의 공주대학교 교육대학원 2003 국내석사

        RANK : 2927

        이 연구는 일반교사의 대학원 특수교육 전공자와 비전공자의 장애아동 통합교육 인식을 전반적으로 비교하고 통합학급 교사의 성별, 교육경력별, 통합학급 담임경력별, 특수교육관련 연수 유무에 따른 차이를 알아보고자 하는 목적에서 이루어졌다. 이 연구를 위해 얻은 통합학급 교사의 장애아동 통합교육 인식 비교 분석 결과는 다음과 같다.첫째, 통합학급 교사의 대학원 특수교육 전공자와 비 전공자의 특수교육 인식의 차이는 매우 큰 것으로 나타났다. 통합학급에서 일반 아동 교육에 대한 인식의 차이가 통계적으로 매우 유의할 만한 차이가 매우 큰 것으로 나타났으며, 통합학급에서 특수학급 아동에 대한 인식 또한 통계적으로 유의할 만한 차이가 매우 큰 것으로 나타났다. 둘째, 교사특성에 대한 변인 중 교육 경력 정도에 따라 특수교육에 대한 인식의 차이정도에서는 일반아동에 대한 인식에서는 5년 미만의 교사가 높게 나타났으며 특수아동인식에 있어서도 가장 높게 나타났다. 그리고 특수아동의 일반적 특성에 대한 인식에서도 5년 미만의 교사가 가장 높게 나타났다. 또한 특수교육 관련 연수 유무에 따라 통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식에 차이가 있었다. 특수교육 관련 연수를 받지 않은 교사가 특수교육관련 연수를 받은 교사보다 통합 교육 전체에 대해 부정적인 인식을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 선행연구 김현숙(1996), 신경화(2000)의 연구결과와 일치한다. 따라서 장애아동의 통합 교육 시 통합학급 교사의 연수는 장애아동의 통합교육에 있어서 긍정적 수행을 유도할 수 있는 주요 요인으로 볼 수 있다. 이상과 같은 결과에 따라 앞으로의 효율적인 통합교육을 위해서는 첫째, 일반교사의 대학원 전공 여부에 따라 통합교육 전반에 대한 인식의 차이가 많았으므로, 대학원 특수교육 전공을 장려하는 정책적 배려가 필요하다고 본다. 또한 통합학급 교사에 대한 연수기회의 확대, 의무 등이 매우 중요한 정책으로 다루어져야 하며, 단기연수로 일반 연수에 특수교육에 대한 연수를 추가하는 것이 바람직하며 장기연수로는 대학원 특수교육 전공을 장려하는 정책적 배려가 함께 병행되어야 하겠다.둘째, 경력에 따라서 볼 때에 5년 미만의 젊은 교사들이 통합교육 전반에 대한 인식 정도가 높았으므로, 통합학급 교사에 대하여 점수 부가점 등을 없애고, 젊은 교사들도 희망에 따라 통합학급 등을 담임하게 함으로써, 통합교육과 특수교육에 대한 이해가 높은 젊은 교사들이 통합학급을 담임을 맡을 수 있도록 제도적인 정비가 필요하다고 생각된다. 또한 통합학급 담임교사들의 수고에 대한 인센티브는 승진 가산점보다는 이동점수의 부가점, 혹은 수당을 통한 유인책 등이 더 나을 것으로 생각된다. 이에 대하여 교사들의 정확한 요구 사항, 올바른 입장 등이 무엇인지에 관한 후속적인 연구가 요구된다. The present study attempts to compare the perceptions of integrated education for children with disabilities between the general education teachers who majored in special education in the graduate school and those who didn't. The study also considers the differences in their perceptions depending on the gender and teaching experiences of the teacher as well as their years of taking charge of integrated education classes, and their experience of receiving special education training.The following is the result of the comparison and analysis of the perceptions of integrated education for children with disabilities in the teachers for integrated classes:First, there seems to be a big difference in the perceptions of special education between the teachers in the integrated education classes who have a graduate education in special education and those who don't. Second, the perceptions of integrated education seem to be more positive when the general education teachers have an experience or expertise on the children with disabilities.Based on the above findings, the following recommendation can be made for efficient integrated education:First, training opportunities for special education should be expanded. The policy considerations should be made to designate the curriculum for special education as a required subject in all the courses and curriculums. Not only the expansion of training opportunities, but also the emphasis of the related duty should be handled as very important policies for the teachers taking in charge of integrated education classes. It would be also desirable to add a short-term training course on special education to the regular training scheme. For a long-term training, many policies should be made to encourage teachers to have a graduate education on special education.Second, the score advantage, which eventually have induced older teachers who seeks more scores for their promotion to take charge of integrated education classes, should be abolished, so that younger ones with higher understandings on integrated or special educations can teach the students in integrated classes. In addition, the incentives for the efforts of integrated class teachers would be better in the form of benefits or the advantages for transference to other provinces. Follow-up studies would be required to examine the exact needs of the teachers as well as the appropriate ways to deal with the matter of incentives.

      • 법학전문대학원 학습자 특성에 따른 대학생활 만족도 차이 분석

        김영현 공주대학교 대학원 2014 국내석사

        RANK : 2927

        이 연구는 법학전문대학원 학생들의 만족도 분석을 목적으로 하고 있다. 법학전문대학원 제도는 최근인 2009년부터 시작했다. 그래서, 법학전문대학원의 교육 시스템은 아직 미완적인 부분이 있고 진행 중이다 . 법학전문대학원의 좋은 교육시스템을 완성하기 위해서, 학교 시스템 의 현재 학생의 요구분석을 분석하는 것이 필요하다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. [ 문제 Ⅰ ] : 학생의 배경변수(성별, 학부전공)에 따라 학습지도영역의 만족도의 차이[ 문제 Ⅱ ] : 학생의 배경변수(성별, 학부전공)에 따라 진로지도영역의 만족도의 차이[ 문제 Ⅲ ] : 학생의 배경변수(성별, 학부전공)에 따라 행정서비스영역의 만족도의 차이본 연구의 결과는 다음과 같다.첫째 . 학생의 만족도는 세 가지 영역(학습지도영역, 진로지도영역, 행정서비스영역) 모두 중간값을 나타내었다. 둘째, 학부전공에서 법학을 공부한 학생그룹은 다른 그룹보다 학습지도영역에 상대적으로 높은 만족도를 보였다.셋째, 성별그룹은 세 가지 영역(학습지도영역, 진로지도영역, 행정서비스영역)의 만족도에서 유의한 차이가 없었다.

      • 장애유형별 특수학교 교사의 직무만족도 비교 연구

        정명숙 공주대학교 교육대학원 2009 국내석사

        RANK : 2895

        This study aims analyzing and comparing of teacher's satisfactory rate depend upon their gender, career and education on various special school such as blind, deaf, mentally, physically or emotionally challenged.The questionnaire this study used is “Teacher's job satisfaction questionnaire : TJSQ” provided by No Jong Hui(2001).Mathematical and statistic data analysis were done by ANOVA(Analysis of variance) and t-verification with variation level of p < .05, p < .01.Followings are the result of this research based on above methods.First, teacher's satisfactory rate on different special schools shows differently depends upon their self development, innovation, camaraderie and professionalism.In self development fact, teachers of ECS(emotionally challenged school) show higher satisfactory rate than teachers of MPCS(mentally & physically challenged school), and in innovation fact, teachers of BS(blind school) and DS(deaf school) show higher rate than MPCS.Also in camaraderie fact, teachers of BS, DS and MPCS show higher rate than teachers of ECS.In professionalism fact, the satisfactory rate of teachers of DS is higher than teachers of ECS.Second, this study found no relation between gender and satisfactory rate on any special school. However, female teachers of BS show higher satisfactory rate than male, and male teachers of MPCS have higher rate than female in innovation fact.Third, teachers of all special school by different careers shows different satisfactory rate in innovation as well as camaraderie.In innovation fact, teachers of career less than 5 years have higher satisfactory rate than those of career more than 21 years, and in camaraderie fact, teachers of career less than 5years and more than 21 years show higher rate than those of career between 11 to 15 years.Fourth, in all special school, teachers who have graduate degree show higher rate than those who have only bachelors' degree in innovation and self development facts, however, teachers of bachelors' degree have higher rate than those of masters' degree in camaraderie and responsibility facts.In responsibility fact, teachers of bachelors' degree have higher rate than those of graduate degree in blind school.In physically challenged school, teachers of masters' degree show higher satisfactory rate than those who have only bachelors' degree in innovation fact.In emotionally challenged school, teachers of masters' degree have higher rate than those who have bachelor's degree in autonomy fact, but, teachers of bachelors' degree show higher rate than those of masters' degree in professionalism fact.This research raises following suggestions.The reason different satisfactory rate among all teachers in different school, this study believes, caused by different kind of handicap.Therefore, new plan for higher satisfactory rate should be established depend upon the types of handicap.Second, although gender has no relationship with satisfactory rate, because the study shows that female teachers have higher rate than male in BS, and male teachers show higher rate than female in innovation fact, this research suggests finding what effects gender in satisfactory rate fact.Third, the fact that less career teachers have higher satisfactory rate than career teachers is reflection of the enthusiasm of new anticipation by less career teachers. However, this study alone can't conclude career teachers are less innovative than less career teachers.Fourth, in all special school, the fact teachers of masters' hold higher satisfactory rate than teachers of bachelors' in self development and innovation facts is the reflection of pride and anticipation of those who holds masters' degree.This study provides basic analysis as well as comparison of teacher's satisfactory rate by their gender, career and education level in all special school, as a data of stepping stone for future study. 이 연구는 장애유형별(시각장애, 청각장애, 지체장애, 정신지체, 정서장애) 특수학교에 재직하고 있는 특수교사의 직무만족도를 알아보고, 성·경력·학력에 따라 직무만족도에 차이가 있는지를 비교 분석하는 데 그 목적이 있다.이 연구의 목적을 달성하기 위한 도구로 노종희(2001)의 “교사 직무만족 질문지(Teacher's Job Satisfaction Questionnaire: TJSQ)를 채택하여 사용하였다. 자료처리를 위한 통계적 방법으로는 일원배치분산분석(ANOVA)와 t-검증을 실시하여 p < .05, p < .01 수준에서 통계적 유의성을 검증하였다.이상과 같은 방법으로 연구한 결과를 요약하면 다음과 같다.첫째, 장애유형별 특수학교 교사의 직무만족도는 발전성, 혁신성, 동료애, 교직의식 요인에서 차이가 있다. 발전성 요인에서 정서장애학교의 특수교사가 정신지체학교의 특수교사보다 직무만족도가 높고, 혁신성 요인에서 시각장애학교와 청각장애학교의 교사가 정신지체학교의 교사보다 직무만족도가 높으며, 동료애 요인에서 시각장애학교, 청각장애학교, 지체장애학교, 정신지체학교의 특수교사가 정서장애학교의 교사보다 직무만족도가 높다. 또한, 교직의식 요인에서 청각장애학교의 교사가 정서장애학교의 교사보다 직무만족도가 높다.둘째, 특수학교에 근무하는 특수교사는 성에 따라 직무만족도에 영향을 미치지 않는다. 하지만, 시각장애학교의 여교사는 남교사보다 직무만족도가 높고, 정신지체학교의 남교사는 여교사보다 혁신성 요인의 직무만족도가 높다.셋째, 특수학교에 근무하는 특수교사는 경력에 따라 혁신성과 동료애 요인의 직무만족도에서 차이가 있다. 혁신성 요인에서 5년 이하의 경력 교사가 21년 이상의 경력 교사보다 직무만족도가 높고, 동료애 요인에서 5년 이하와 21년 이상의 경력 교사가 11년-15년 경력 교사보다 직무만족도가 높다.넷째, 특수학교 교사는 발전성 요인과, 혁신성 요인에서 대학원을 졸업한 교사가 대학을 졸업한 교사보다 직무만족도가 높으며, 업무부담 요인과 동료애 요인에서 대학 졸업 교사가 대학원을 졸업한 교사보다 직무만족도가 높다. 시각장애학교 교사는 업무부담 요인에서 대학을 졸업한 교사가 대학원을 졸업한 교사보다 직무만족도가 높다. 지체장애학교 교사 중 대학원을 졸업한 교사는 대학 졸업 교사보다 혁신성 요인에서의 직무만족도가 높다. 정서장애학교의 교사 중 대학원을 졸업한 교사는 대학 졸업 교사보다 자율성 요인에서의 직무만족도가 높고, 교직의식 요인에서 대학을 졸업한 교사는 대학원을 졸업한 교사보다 직무만족도가 높다.이 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 시사점을 제시한다.첫째, 장애유형별 특수학교 교사의 직무만족도가 각각 다르게 나타나고 있는 것은 학생의 장애 특성이 교사의 직무만족도에 영향을 미치고 있는 것이라고 볼 수 있다. 따라서 장애유형에 따라 각기 다른 방식의 직무 만족 제고를 위한 계획을 수립하는 것이 필요하다. 둘째, 특수학교에 근무하는 특수교사는 성에 따라 직무만족도에 영향을 미치지 않지만, 시각장애학교의 여교사는 남교사보다 직무만족도가 높고, 정신지체학교의 남교사는 여교사보다 혁신성 요인의 직무만족도가 높게 나타난 바, 성별 직무 만족에 영향을 미치는 요인을 찾아낼 필요가 있다. 셋째, 혁신성 요인에서 낮은 경력 교사가 높은 경력 교사보다 직무만족도가 높게 나타난 것은 낮은 경력의 교사의 교직에 대한 혁신적 기대감이 반영된 결과라고 볼 수 있다. 하지만, 이 결과만을 가지고 오래된 경력의 교사가 덜 혁신적이라고 볼 수는 없으므로 해석에 주의가 필요하다. 넷째, 특수학교 교사는 발전성 요인과, 혁신성 요인에서 대학원을 졸업한 교사가 대학을 졸업한 교사보다 직무만족도가 높은 것은 자기 계발과 자아 발전의 측면에서 대학원을 진학하고 졸업한 교사의 발전과 혁신에 대한 기대적 심리가 반영된 결과라고 볼 수 있다.이 연구는 장애유형별 특수학교 교사의 직무만족도를 성, 경력, 학력에 따라 알아봄으로써, 특수학교 교사의 직무만족도 제고를 위한 기초 자료로 제공하였다는 데 의의가 있다.

      • 모바일 광고의 고객만족에 관한 연구

        임규홍 공주대학교 대학원 2003 국내석사

        RANK : 2879

        국문초록모바일 광고의 고객만족에 관한 연구공주대학교 대학원전자상거래학과 임규홍본 연구는 새로운 마케팅 수단으로 대두되고 있는 모바일 디바이스를 이용한 모바일 광고의 고객만족에 영향을 미치는 요인을 도출하고, 각 요인들의 영향정도를 검증하며, 모바일 광고가 효과적으로 고객만족을 유도할 수 있는 방법을 제시하기 위한 것이다. 본 연구의 결과와 결론은 다음과 같다. 첫째, 모바일 광고를 통한 마케팅 활동 수행시 영향을 미치는 요인을 도출하고자 하였다. 그러나, 선행 연구가 부족하여 관련 분야의 문헌들을 중심으로 모바일 광고의 특성에 기인한 요인들과 모바일 디바이스의 특성에 기인하는 요인들로 구분하여, 모바일 광고의 특성에 의해 유용성, 개인성, 필요성, 비용으로 모바일 디바이스의 특성에 의해 편의성, 이동성, 즉시성, 휴대성, 단말기 유형(플랫폼)으로 분류하여 9가지 이론적인 요인을 도출하였다. 그렇지만, 도출된 요인들이 개념적으로 중복되는 성향이 있었으며, 요인분석결과 5가지 요인으로 집약되었다. 각 요인들은 편의성, 유용성, 수용성, 단말기 유형, 휴대성으로 명명하였다.둘째, 도출된 요인들이 고객만족에 어떠한 영행을 미치는지를 실증적으로 분석하였다. 각 요인을 독립변수로 고객만족을 종속변수로 하여 회귀분석을 실시한 결과는 다음과 같다.① 편의성이 클수록 모바일 광고에 대한 고객의 만족은 높아지는 것으로 나타났다. 모바일 디바이스가 사용하기에 편리한지, 다른 광고 수단에 비해 광고의 내용을 확인하는 방법이 편리한지, 모바일 디바이스를 통해 상품이나 서비스를 구매하는 절차나 방법이 고객이 느끼기에 편리할수록 고객만족은 높아지는 것으로 나타났다.② 유용성이 클수록 모바일 광고에 대한 고객의 만족은 높아지는 것으로 나타났다. 고객이 필요로 하는 정보나, 고객에게 적합한 정보, 효과적인 정보를 제공하다면 고객이정보를수신하고느끼는고객만족은 높아지는 것으로 나타났다. ③ 수용성이 클수록 고객의 만족은 높아지는 것으로 나타났다. 즉 고객이 향후 모바일 광고를 수용하거나 수신할 의사가 있다면 모바일 광고에 대해 느끼는 고객만족은 높아지는 것으로 나타났다. ④ 단말기 플랫폼은 단말기의 유형이 모바일 광고를 수신하는데 있어서 적합한 단말기일 경우 예를 들어, 컬러 화면이나 동영상을 지원할 수 있는 단말기일 경우 고객 만족이 높아질 것이라고 예상했으나 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 즉 단말기의 유형을 모바일 광고를 수신하고 활용하는데 있어서 큰 영향을 미치지 않는 것으로 사료된다.⑤ 휴대성이 클수록 고객의 만족은 높아지는 것으로 나타났다. 고객이 어디에서나 모바일 디바이스를 휴대할 수 있으면 즉 고객이 모바일 디바이스를 휴대하는데 불편함이 없으면 고객만족이 높아지는 것으로 나타났다. 상기의 요인들 중에서 통계적으로 유의성이 없는 단말기 플랫폼을 제외한 4가지 요인들이 고객만족에 영향을 미치는 것으로 조사되었고, 고객의 만족에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 유용성으로 나타났고, 그 다음으로 수용성, 편의성, 휴대성 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 모바일 광고를 통한 마케팅 활동시 효과적으로 고객만족을 유도하기 위해서는 우선적으로 고객에게 유용한 정보 또는 광고를 제시하여야 한다. 뿐만 아니라 고객이 수신되어지는 정보 또는 광고의 내용을 확인하기 편리하여야 하며, 모바일 광고에 대한 부정적인 견해를 갖지 않도록 해야 한다. 모바일 디바이스를 통한 모든 서비스는 디바이스의 특성상 개인적인 성향이 강하기 때문에 이를 적절히 고려하여 고객에게 최적화된 정보나 광고를 제공한다면 고객만족을 효과적으로 유도할 수 있을 것이다. 1. 연구의 한계점 첫째, 본 연구는 모바일 디바이스를 이용한 모바일 광고에 대한 고객만족에 영향을 미치는 요인을 추출하고그영향 정도를검증하기위한 것이나, 선행 연구가 부족하여 인터넷 광고와 모바일 마케팅의 관련 연구를 토대로 영향 요인을 도출하였기 때문에 그 이론적 배경이 미흡하다 하겠다.둘째, 연구의 설문조사 결과 대부분의 응답자가 대학(원)생이었기 때문에 연구 결과를 모든 대상에 적용하기에는 무리가 따를 것이다. 셋째, 도출된 변수들이 관련분야의 선행연구를 근거로 하여 추출된 요인들을 사용하여 설문 문항을 작성하였는데도 불구하고 요인분석 결과 제외된 요인들이 4개나 되었다. 특히 모바일 광고를 확인하는데 소요되는 비용에 관련된 문항들은 다른 다수의 연구에서는 큰 영향을 미치는 변수로 언급되었음에도 불구하고 요인분석결과 중요한 요인으로 추출되지 않았다. 이는 각 요인에 대한 개념이 폭넓게 정의되어 중복되었고, 각 요인에 대한 설문의 문항에 대한 정확한 이해가 부족했으며, 설문을 구성하는 구성체계나 문항의 타당성이 부족했던 것으로 사료된다. 2. 향후 연구 방향본 연구는 일반화의 측면에서 좀더 보안을 필요로 하는데 그 이유는 설문의 대상이 대학(원)생에 치중되어 있기 때문이다. 일반인들과 학생들, 또는 중·고등학생들 간에는 그들이 느끼는 사고방식이나 경제적인 면에서 느끼는 성향이 다르기 때문에 특정 대상을 중심으로 한 연구는 일반화에 무리가 따른다. 따라서 다른 대상 즉 기업의 마케터들과 중·고등학생들에도 보편화할 수 있는 연구가 진행되어야 할 것이다. 또한 모바일 광고에 대한 고객만족에 영향을 미치는 요인에 대한 추가 발굴과 연구 모델의 확장이 필요하며, 기존의 연구에서 제시되었던 요인들 중 본 연구에서 요인으로 도출되지 않았던 요인들에 대한 보충 연구가 필요하다 하겠다. ABSTRACTA Study On CustomerSatisfaction by Mobile AdvertisementKyu-Hong, LimDepartment of Electronic CommerceGraduate School. Kongju National UniversityKong Ju, Korea(Supervised by Professor Jong-Ho, Lee)The purposes of this study are to find out important factors that influence on the customer satisfaction by mobile advertisement which use mobile device as a new marketing method, and to analyze the degree of influence that factors have on the positive customer satisfaction, and to propose method that can derive the effective customer satisfaction.The results of this research are as follows.First, I want to draw factors which mobile advertisement influences on the customer Satisfaction. But, I drew factors based on research of relevant fields because previous research was lack. The factors are based on the special quality of mobile advertisement, Usefulness, Personalization, Neces -sity, Charge and based on the special quality of Mobile device, Convenience, Mobility, Insert Connectivity, Portability, Device platform. They change 8 factors to 5 ones according to the factor analysis, Convenience, Usefulness, Acceptance, Device platform, Portability. Second, After analyzed whether the factors affect on the customer satisfaction, The results are as follows. ① The convenience is better, customer's satisfaction about Mobile advertisement is higher. ② The usefulness is better, customer's satisfaction about mobile advertisement is better. If information or advertisement is helpful to customers, they satisfy with the suitable and effective information. ③ The acceptance is better, customer's satisfaction is higher. Namely, if customer has intention or inclination to receive more information from mobile advertisement, the acceptance is important factor ④ If the device platform can support color screen or animation, customer satisfaction becomes very satisfactory. ⑤ The portability is more convenient, customer's satisfaction is higher. If it is possible to carry Mobile device anywhere, anytime, customer satisfaction is stronger. Third, if marketing activity goes well through mobile advertisement, and information or contents of advertisement are helpful, they are not contradic- tory with the function of mobile advertisement, customer satisfaction will be stronger than now.But research area is very narrow, for example, research target is focused to the college students not including peoples who use the mobile advertise -ment and professional group.

      • Effects of Using English Children's Stories on Korean English Learners' Language Skills and Learning Attitudinal Factors

        Kim Ji-Sun 공주대학교 대학원 2009 국내박사

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        국 문 초 록영어 동화의 활용이 한국 영어 학습자의 언어 기능과 학습태도에 미치는 영향Effects of Using English Children's Stories on Korean English Learners' Language Skills and Learning Attitudinal Factors김 지 선공주대학교 대학원 영어교육학과 영어교육전공 본 논문은 영어 동화의 활용이 한국 초등학교 5학년 영어 학습자의 영어의 네 가지 언어 기능과 영어에 대한 관심, 자신감, 동기의 요소를 포함한 학습자들의 학습 태도에 미치는 영향을 검증해 보고자 한다. 실험을 위하여 다음의 가설이 세워졌다. 1) 한국인 5학년 영어 학습자를 대상으로 교사가 영어 동화를 활용하여 지도했을 때, 이들 학습자의 네 가지 언어 기능이 그렇지 않은 반의 학습자들보다 더 많은 향상을 보일 것이다.2) 한국인 5학년 영어 학습자를 대상으로 교사가 영어 동화를 활용하여 지도했을 때, 이들 학습자의 영어 학습에 대한 관심, 자신감 및 동기가 그렇지 않은 반의 학습자들보다 더 많은 향상을 보일 것이다. 실험의 가설을 검증하기 위하여 충남 공주시에 소재한 한 초등학교에 재학 중인 5학년 학생들 여섯 반중에서 네 학급의 학생 120명을 무작위로 선정하여 이들을 실험 반 60명 2반, 통제 반 60명 2반으로 나누었다. 약 7개월간의 실험기간동안 초등학교 5학년에게 주어진 일주일에 2시간의 영어 수업 중에서 실험 반 수업은 한 시간은 교과서를 중심으로 수업을 했고, 다른 한 시간은 영어동화를 활용한 수업을 했다. 통제 반 수업은 2시간 모두 교과서중심으로 수업이 진행되었다. 학습자들에게 영어 동화를 접할 수 있는 기회를 더 많이 부여하기 위하여, 실험 반 학습자들에게 매일 오전, 2교시 수업이 끝나고 20분간의 쉬는 시간을 이용하여 영어 동화를 듣고 읽어보는 기회를 갖게 하였다. 또한, 실험 반과 통제 반 모두의 교실 뒤편에 듣기 테이프가 딸린 영어 동화책 30권씩 비치해 두어 학생들이 쉬는 시간을 이용하여 언제든지 영어 동화를 접할 수 있게 하였다. 자료 수집을 위하여 실험 대상자들의 영어 네 가지 언어 기능의 사전· 사후 시험과 학습자의 영어 학습에 대한 관심, 자신감, 동기의 변화를 알아보기 위한 사전· 사후 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 변량 분석과 공변량 분석을 이용하여 분석하였으며 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험반과 통제 반사이의 네 가지 언어 기능의 향상 정도는 유의미한 차이가 있었다. 즉, 영어 동화를 활용하여 학습한 실험 반 학습자들의 영어의 네 가지 언어 기능의 향상정도가 교과서만을 사용하여 학습한 통제 반 학습자들의 향상 보다 월등하였다. 둘째, 실험반과 통제 반사이의 영어 학습에 대한 관심, 자신감, 동기의 향상 정도는 유의미한 차이가 있었다. 즉, 영어 동화를 활용하여 학습한 실험 반 학습자들의 영어 학습에 대한 관심, 자신감, 동기의 향상정도가 교과서만을 사용하여 학습한 통제 반 학습자들의 향상 보다 월등하였다. 이상의 결과에 따라 본 연구는 한국의 초등학교 EFL 학습 상황에서 학습자의 언어 능력과 학습 태도의 향상을 위해서는 진정하고 유의미한 문맥 속에서 학습할 수 있는 영어 동화의 활용이 효율적임을 시사한다. 특히, 한국과 같은 진정하고, 유의미한 언어 학습 자료를 접할 기회가 부족한 EFL 언어 학습 상황에서는 학습자들에게 영어 동화와 같은 진정한 학습 자료를 제공함이 절실히 필요하다. 또한, 학습 자료의 제공뿐만 아니라, 교사들이 영어 동화자료를 자신들의 학습자의 언어 수준과 학습자의 특성에 따라 자유롭게 선택하여 활용할 수 있도록 교사들에게 교육과정 적용면에서의 융통성도 주어져야 할 것이다. ABSTRACTEffects of Using English Children's Stories on Korean English Learners' Language Skills and Learning Attitudinal FactorsJi-Sun KimDepartment of English EducationGraduate School of Kongju National UniversityGongju, Korea The present study explores the effects of using English children's stories for improving Korean 5th grade English learners' four language skills and their learning attitudinal factors including learning interest, confidence, and motivation. It concentrates on discussing reasons and ways that English children's stories can be a central framework for the above. One hundred and twenty Korean 5th graders were randomly chosen and divided into two control and two experimental groups. This research was conducted for about seven months. The English Curriculum in Korea require the fifth graders to have two hours of English lesson each week. Therefore, during the research session, the experimental group was given the first hour of their regular English lesson based on the English course book and the second hour of the experimental English lesson based on the research design, a story-based syllabus, every week. The control group was given two hours of their regular lesson based on their course book each week. Data was gathered through pre- and post-tests in terms of four language skills and pre- and post-questionnaires with regard to their learning interest, confidence, and motivation factors. The data was analyzed by ANOVA and ANCOVA. The results of this study highlight the importance of using English children's stories with respect to the development of Korean primary school learners' English four language skills and learning attitudinal factors. The students who received the lessons using English children's stories performed better on their four language skill post-tests and showed more significant improvement in their attitudinal factors than those who learned through only the English course book. The findings of the present study suggest that in order to provide EFL learners with more opportunity to explore and experience authentic language use, teachers are recommended to use English children's stories as an alternative to the course book as much as they can. In addition, it is necessary to give teachers to have a freehand so that they can provide their instruction by selecting or developing their curriculum, syllabus, and teaching materials on their own that are most suitable for their students' language level, needs, and interest.

      • 中國人 留學生의 大學生活滿足度 決定要因에 관한 硏究

        유몽아 公州大學校 大學院 2011 국내석사

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        본 연구는 지금의 세계화 사회는 정보통신기술의 발전으로 인하여 국경의 의미가 희박해지고, 전통적인 산업사회에서 벗어나 정보와 지식을 기반으로 한 지식기반사회로 이루어지고 있는 배경에 한국에서 공부하고 있는 외국인 유학생들을 대상으로 외국인 유학생 수가 급격히 증가하고 있는 상황에서 유학의 동기를 파악하고 이에 외국인 유학생들의 한국 대학선택요인(교내요인: software요인, hardware요인; 교외요인: 개인요인, 기타요인)에 대한 기대치와 실제 재학 중 만족도간의 차이검증을 통해 한국의 대학교들은 외국인 유학생들을 위하여 유학생활과 관련된 정책이나 시설의 개선방안을 제시하고자 하는 것이 목적이다. 이를 위해 한국에 유학 온 중국 유학생을 모집단으로 하여 추출된 표본 집단 450명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 응답결과에 대한 자료처리는 SPSS WIN12.0을 이용하였다. 먼저 중국유학생들의 기대치와 만족도에 대한 분석하고 다음으로 공주대학교와 타 대학 간 기대치와 만족도차이분석, 마지막으로 공주대 유학생들의 기대치와 만족도차이분석을 하였다. 본 연구의 내용을 요약하면 다음과 같다. 교육과정에 한국의 대학교들이 외국인 유학생에게 제공하고 있는 교육과정의 경쟁력과 학교수준이미지; 지원프로그램에 대한 유학지원시스템과 학교 안에서 홍보수집프로그램; 교류활동에 자국 유학생 간의 교류와 한국학생과 교류활동; 기숙사 및 편의시설에 학교의 교사시설과 학교 안에 편의시설; 교외요인에 학교주변에 문화 시설과 비자 신청절차에 대한 높은 기대치보다 외국인 유학생들을 만족시키지 못 하는 것으로 나타났다. 이에 따라서 한국대학이나 정부는 외국인 유학생들의 생활과 관련된 정책이나 시설을 개선할 필요가 있다. 예를 들면, 충분한 시설, 설비 확충, 질 높은 교원 확보 등 교육프로그램을 개설할 필요가 있다. 그리고 외국인 유학생에게 학교 홈페이지에 유학생활 관련된 Q&A 사항, 입학, 학사, 등록금, 기술사, 졸업, 취직 등 정보를 제공해주고 자국학생의 교류활동과 한국학생의 교류활동프로그램을 많이 할 수 있도록 개설되어야 할 것이다. 이를 통해서 외국인 유학생들이 한국문화를 더 쉽게 이해할 수 있다. 또한, 교사시설, 교내 편의시설, 학교주변문화시설에 대한 개선을 통하여 유학생활의 질을 높여야 것이다. The information & communication technology development promotes the globalization of knowledge. Under such a background, the number of international students who want the college education continuously grows. This researcher studied Chinese students' motivation of studying in Korea and their satisfaction for the university education in Korea. Through the comparison of the expectation(before entering university) and the satisfaction(after entering), this researcher supplied the methods to improve the satisfaction of Chinese students. This study is based on the questionnaires of 450 Chinese students in Korea, and adopted SPSS WIN 12 .0 for the analysis of the questionnaires. From investigating 450 Chinese International students in Korea, firstly it analyzed the difference between the expectation and the satisfaction of Chinese students. And then it analyzed and compared the difference of expectation and satisfaction by approaching the inner reasons and external reasons with focusing on Chinese students who studying at Kongju National University. Finally it drew the difference between the expectation and the satisfaction for Chinese students of other universities. The conclusions are as follows: In order to improve the satisfaction of Chinese students in Korea, Korean universities and Korean government should make a consideration as below. 1. University Education Supply: Each university competitive advantages, Global positioning at each academic part. 2. Inner Campus Supporting Program: Overseas Studying supporting program, each university's independent & unique service center operation. 3. Communication Upgrade Program: Communication among Chinese students and Korean students or other nations students. 4. Foreign Student Welfare Improvement Program: Dormitory, Restaurant, Sports Center, Classroom, Cultural Experience Center etc.5. External Campus Upgrade Program: Diverse Cultural Experience Opportunity, Student Visa Acquisition Supporting Center, Safety & Healthy Life. Korean Government needs to have more consideration for Chinese students in future. Because China has held the number one position for last ten years at the ranking of the number of foreign students in Korea for each nation. In addition this trend will not change for a long time in future. Therefore this study would be beneficial for making an effective policy to take more students as well as high quality students from China.

      • 대학 시설 및 공간의 효율적인 관리를 위한 연구 : 공주대학교를 중심으로

        안경섭 공주대학교 대학원 2009 국내석사

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        In accordance with the trend of globalization and informatization oriented society, the present university education have changed into a student-centered and interactive education curriculum which focuses on self-control and initiativeness from the previous single-directional education. Therefore, more diversified and specialized university facilities considering the characteristics of each region and school are being required.However, universities in Korea have insufficient data on education facilities and equipments and this is being a detrimental factor of the educational activities and the education quality. Likewise, university facilities should be planned simultaneously and by equal weight with the education plan. Thus, as the facilities and equipments in universities are diversified and modernized, systematic and professional university facility administration and space management are being required.Therefore, this study inquired into the definition of university facilities, the changing process of university facilities and the changes in university environments through a documentary survey on academic papers and special works. Also, in order to look into the actual conditions of overall space management of universities in Korea, the study investigated the current status of facility space management and computerized system in national universities and carried out a comparative analysis with Kongju national university.From the result, the problem in facility management of Kongju national university could be divided into the problems in facility management department and the problems in facility management system. As for the problems in facility management department, unbalance in department structure due to unusual position distribution, heavy workload and unfair distribution of workload, position based workload distribution and weak correspondence to the demand for new facility are the problems found. Regarding the problems in facility management system, insufficient specialists in facility management, shortage of economic resources for facility management, ex-post maintenance and management system, absence of professional facility management technology, absence of standardized facility management system are the problems observed.Hence, for more efficient facility and space management in Kongju national university, it is necessary to save budget by stationing the specialized human resource and economic resource to the right places and to optimize space utilization together with building up a systematic asset management system. To ease the problems of facility and space management of Kongju national university, the study provided plans to improve the facility and space management as follows.First, for betterment of facility management department, the study provided plans on reformation to healthy structure, balanced distribution of human resource, flexible human resource management and outsourcing.Second, for betterment of facility management system, the study provided plans such as expansion of asset and economic resource, building up an ex-ante facility management system, establishment of facility management system, establishment of knowledge based system of facility management and establishment of standardized performance management system.Third, for the systematic administration of university facility space management, the study provided the objective of space management and basic principles.Fourth, the study provided practical tools for efficient facility and space management such as space cost accountability, space endowment standard, computerization of space utilization time and central control, space utilization rate study, university facility management performance index and facility management system.However, the schemes provided in this study are still not realizable without formation of the concept of public in university facilities. In particular, to enforce space endowment standard or space cost accountability in universities emphasizing self-regulated administration, there should be a strong promotion by the management and members of universities; and a clear goal of facility and space management is important as well. In other words, it should be administered fairly and consistently to every user, and should be able to secure the maximum efficiency in facility utilization and to cope with future changes efficiently.

      • 영아반 보육교사의 미세먼지 인식과 실내대체활동 실태조사

        한정희 공주대학교 대학원 2019 국내석사

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        이 연구의 목적은 지구 환경 변화와 산업화에 따라 지속적으로 증가하고 있는 미세먼지 환경에서의 미세먼지 인식 수준과 미세먼지에 대한 태도를 분석하는 것이다. 그리고 보육 분야에서 실내 대체 활동을 체계적으로 시행할 수 있는 방법을 제안한다.연구문제는 다음과 같다. 첫째, 미세먼지에 대한 보육교사의 태도는 인구학적 배경에 따라 어떠한 차이가 있는가? 둘째, 미세먼지에 대한 대응방안은 인구학적 배경에 따라 어떠한 차이가 있는가? 셋째, 보육교사들이 겪는 어려움은 인구학적 배경에 따라 어떠한 차이가 있는가? 넷째, 보육교사들의 실내대체활동에 대한 인식은 인구학적 배경에 따른 차이가 있는가? 다섯째, 실내대체활동 활성화를 위한 교사의 역할은 인구학적 배경에 따라 차이가 있는가? 여섯째, 실내대체활동을 활성화하기 위해 개선해야할 점은 무엇인가? 이 연구는 대전의 보육 교사 300명을 대상으로 실시되었다. 본 연구에서는 정연정(2017년) '부모와 보육교사의 미세먼지에 대한 태도와 대응방안 인식연구'에서 사용된 설문지 및 관련 문헌을 활용하였으며, 그 결과는 다음과 같이 요약하였다.실내 대체 활동에 대한 교사들의 인식과 태도가 나현희(2017년) '영유아 실외놀이에 관한 교사와 학부모의 인식연구‘에 의해 수정되고 보완되었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 미세먼지에 대한 영아반 보육교사의 태도 대부분은 보육 활동에 영향을 미치는 것으로 생각되었다. 미세먼지에 대한 태도의 측면에서, 보육경력 3년 미만이 가장 큰 영향을 미친다고 생각하였다. 이것은 3년 미만의 젊은 보육교사의 경우 미세먼지에 대한 경각심이 높은 것에 비해 3년에서 10년 미만의 보육교사의 경우 미세먼지가 보육활동에 영향을 미친다는 것에 다소 낮게 응답하고 있다는 것은 보육교사에 대한 직무보수교육이 필요하다고 생각된다. 위의 연구결과에서 보듯 미세먼지에 대한 심각성을 인식하고 보육환경에 적용하고자 하는 보육교사의 계층은 연령이 어리고 보육경력이 짧을수록 높게 나타나고 있으며 연령이 높고 보육경력이 많을수록 낮게 나타나고 있다는 것은 보육현장에서 오래 근무 할수록 보육교사의 보육습관이 관행적으로 이루어지는 경향이 있음을 알 수 있다. 따라서 보육시설에서 영아의 건강을 책임지는 영유아 보육교사에 대해서는 보육교사 보수교육에 환경적 요인에 의한 영아 건강관리 요령과 직무지식을 배양할 수 있는 제도적 보완이 필요하다고 본다. 둘째, 보육현장에서 실내대체활동에 대한 교사들의 인식은 매우 높게 나타났다. 그러나 실내대체활동 중 신체활동이 영아발달에 미치는 신체적, 정서적, 인지적 발달에 큰 효과가 있음을 공감하고 일부 설문 항목에서는 보육경력과 보유자격 면에서 차이가 발생하고 있었다, 실내대체활동이 영아의 사회성 발달을 묻는 질문에 대해서는 보육경력이 3년 미만이 가장 높게 나타나고 보육자격 면에서는 3급 집단이 사회성 발달에 대한 영향을 가장 높게 인식하고 있었다. 이는 보육경력이 많거나 보육교사자격이 높은 보육교사의 경우 상대적으로 경력이 짧은 보육교사에 비해 영아발달에 대한 이해가 다소 부족한 면이 있음을 알 수 있는데 이는 보육현장에서 겪는 육체적·정신적 피로감의 누적에서 온다고 할 수 있다. 따라서 영유아 보육교사로 일정기간 직무를 수행한 교사에 대해서는 보조교사(대체교사)지원 등을 통해 일정기간 휴식과 자기개발 시간을 부여하는 등 교사들의 전인적 삶을 통해 영아발달이라는 큰 틀 속에서 교사 본연의 역할에 충실할 수 있는 여건 보장이 필요하다. 셋째, 실내대체활동에 대한 교사의 역할에서는 대부분의 설문항목에서 교사의 역할이 중요하다고 답하고 발달수준별 다양한 프로그램을 개발해야 한다는 설문에는 대학원이상 가장 높게 나타난 반면 전문대 졸업 이하의 경우 낮게 나타나고 있다. 이는 교사들의 다양한 프로그램 개발을 통해 보육시설 운영과 프로그램의 다양성을 추구하는 반면 보육시설을 운영하는 원장의 경우에는 프로그램 개발을 위한 세부적인 지침을 개발하고 이를 시행하기 위한 재정적·시간적 여건을 보장하는 것이 중요하고 보육교사의 경우에는 좀 더 창의적이고 적극적인 자세가 요구된다. 넷째. 실내대체활동에 대한 개선방안에 있어서는 관리자인 원장겸직보육교사(대학원 졸업 이상)와 일반교사의 생각의 차이가 있고, 30대 미만의 젊은 교사와 보육경력 3년 미만의 보육교사가 보육활동에 대한 의지가 높게 나타나고 있다. 관리자의 입장에 있는 대학원이상의 학력 보유자는 재정적 투자는 적게 하면서 보육교사들의 창의적인 프로그램개발과 교사의 노력을 요구하고 있고 젊고 보육경력이 3년 미만인 보육교사의 경우 원장의 적극적인 지원하여 놀잇감을 보완하고 부족한 실내놀이 공간 등을 보충 받고자 하는 경향이 뚜렷이 나타났다. 실내대체활동에 있어 정부의 재정적 지원이 필요하다는 것에는 학력 및 인구통계에 관계없이 고르게 높게 나타나고 있는데 이는 물가상승 및 임금상승률에 미치지 못하고 있는 현재의 보육료 현실화를 요구하고 있는 것과 일맥상통한다고 할 수 있다. The purpose of this study is to analyze the perception level of micro dust and the attitude toward micro dust in the micro dust environment which is continuously increasing according to global environmental change and industrialization. And suggest ways to systematically implement indoor replacement activities in the field of child care. Research problems are as follows. First, what is the difference of attitudes of childcare teachers to micro dust according to the demographic background? Second, how does the countermeasures against fine dust differ according to the demographic background? Third, what are the difficulties child caregivers experience with demographic background? Fourth, how do perceptions of childcare teachers differ from their demographic backgrounds? Fifth, what is the difference in the role of the teacher for activating the substitution activity according to the demographic background? Sixth, what should be improved to activate indoor replacement activities This study was conducted for 300 nursery school childcare teachers in Daejeon. The tools used in this study were questionnaire and related literature used in Jeong Yeon - jeong (2017) 'Parent and Child Care Teacher' The results are summarized as follows. Teachers' perceptions and attitudes about indoor substitute activities were revised and supplemented by the questionnaire used by Na Hyun - hee (2017) 'Teachers and Parents' Perception Study on Outdoor Play.. The questionnaire for the recognition of fine dust related to other child care activities was conducted by the Ministry of Health, Ministry of Health and Welfare Ministry of Health, Ministry of Health and Welfare, Ministry of Health, Ministry of Health, Ministry of Health, Based on the countermeasures. The results of this study are as follows. First, most of the attitudes of the infant child care teachers to the micro dust were thought to affect the child care activities. In terms of attitudes toward fine dust, less than three years of care experience has the greatest effect on day care activities. This is due to the fact that there is a learning knowledge aspect in schools and educational institutions to become day care teachers, The results of this study are as follows. First, it is suggested that teachers who have less than three years to 10 years of age are more likely to be aware of micro dust than younger ones. In addition, regarding the operation of child care activities in the case of micro dust, those who graduated from graduate school have a good level of childcare activity, while those in high school graduation and other groups show low level. In terms of childcare difficulties, And in the case of childcare career, the highest level is seen in those who are less than three years. As shown in the above research results, the level of childcare teachers who are aware of the seriousness of fine dust and applied to the childcare environment are higher in age, shorter in childcare career, and lower in age and higher in childcare career. The longer the child is working, the more tendency for childcare teachers to take care of the child. Therefore, it is necessary to systematically supplement infant health care tips and job knowledge by environmental factors in the care education for infants and toddlers responsible for the health of infants in day care facilities. Second, teacher 's awareness about indoor replacement activities in the field of child care was very high. However, there was a great difference in the physical, emotional, and cognitive development effects of body substitution activities on infant development. However, in some questionnaire items, there were differences in careers and qualifications. , The child care experience was the highest in less than three years, and the tertiary group had the highest impact on social development in terms of childcare qualifications. This means that in the case of daycare teachers who have a lot of careers or have high qualifications, there is a somewhat lack of understanding about infant development compared to younger daycare teachers. This means that they come from accumulation of physical and mental fatigue Can be. Therefore, for teachers who have worked for a certain period of time as an infant child care teacher, they give rest and self-development time for a certain period of time through the support of alternative teachers (assistant teachers) It is necessary to guarantee conditions that can be faithful to the role of Third, the teacher 's role in indoor replacement activity is that the role of teacher is important in most questions. However, due to the nature of day care facilities, most of the directors who are graduated from the graduate school who accepted the questionnaire have a different opinion from the general caregiver. fourth. In order to improve the room substitute activities, there is a difference between the manager (senior graduate school graduate) and the general teacher, and young teachers of less than 20 years and childcare teachers with less than 3 years' In the case of a teacher who has a younger than three years of childcare experience, he or she should actively support the child to supplement the toys. Indoor play space, and so on. Regardless of educational background and demographics, the need for government financial support for indoor substitution is high, which is in line with the demand for realization of current childcare fees that are below the rate of inflation and wage growth .

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