소아백혈병 치료의 최신 지견

서종진,Seo, Jong Jin 대한소아청소년과학회 2003 Clinical and Experimental Pediatrics (CEP) Vol.46 No.1

20세기의 국.내외에서 이루어졌던 수학에서 협동학습 모형에 관한 고찰

서종진,Seo, Jong-Jin 한국수학사학회 2007 Journal for history of mathematics Vol.20 No.4

본 연구는 협동학습의 역사적 발달 과정에 대하여 간략하게 알아보고, 협동학습의 효과성과 관련된 이론적 배경, 협동학습에 영향을 미치는 요인, 협동학습 모형의 특징 및 그 효과에 대하여 살펴보았다. 그리고 수학 교수-학습에서 협동학습의 필요성, 협동학습이 수학 수업에서 성공할 수 있는 몇 가지 조건 및 수학 과목에서 주로 사용되는 협동학습 모형, 이러한 모형들에 대한 수학학습 효과에 대하여 고찰하였다. This study researched on Cooperative learning. The contents of this study as follows; Especially, first, this studies researched theoretical background for cooperative learning, factor for effects of cooperative learning, features and effects on a model of cooperative learning. second, this studies researched the need of cooperative learning on mathematics, several conditions to succeed cooperative learning on mathematics, the models mainly using cooperative learning on mathematics, and this model was investigated an effects of mathematics learning.

재난보험제도의 도입배경 및 추진방향

서종진,Seo, Jong-Jin 한국화재보험협회 2001 防災와 保險 Vol.89 No.-

집단구성이 수학 성취도와 수학에 대한 태도에 미치는 영향

서종진,박달원,Seo Jong-Jin,Park Dal-Won 한국학교수학회 2005 韓國學校數學會論文集 Vol.8 No.2

본 연구는 집단구성 방법이 수학성취도와 수학에 대한 태도에 미치는 효과를 조사하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 수학 성취도에서, TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단 II는 일반학습 집단III보다 향상을 보였으나(p<.05), TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II간에는 유의한 차이가 없었다(p>.05). 수학 성취수준(상, 중 하위수준)에 따라서는, TL-LS 집단II은 일반학습 집단III보다 중, 하위 수준에서 향상을 보였으며, TL-LS 집단 I은 일반학습 집단III보다 하위 수준에서 향상을 보였다. 수학에 대한 태도에서, TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II는 일반학습 집단III보다 향상을 보였으나(p<.05), TL-LS 집단 I과 TL-LS 집단II간에는 유의한 차이가 없었다(p>.05). The present study was investigate the effects of grouping method on mathematical achievement and attitude toward mathematics. The result of this study are as following. Referring to the improvement of mathematics achievement, TL-LS group I and II turns out to be more efficient than the normal learning groupIII(p<.05), there found no significant differ between TL-LS group I and II (p>.05). As for the level of mathematics achievement, TL-LS group II show more efficient than the normal learning groupIII at a medium and low level(p<.05), and TL-LS group I show more efficient than the normal learning groupIII at a low level(p>.05). As for the attitude toward mathematics, TL-LS group I and II turns out to be more efficient than the normal learning groupIII(p<.05), there found no significant differ between TL-LS group I and II (p>.05).

대학 교양수학에서 학습 방법에 따른 수학 성취도의 효과

서종진 ( Jong Jin Seo ) 경북대학교 중등교육연구소 2007 중등교육연구 Vol.55 No.2

토끼 동방결절 부위에 따른 Na-Pump활동도의 차이에 관한 연구

서종진(Seo, Jong-Jin),문형로(Moon, Hyung-Ro),엄융의(Earm, Yung-E) 대한생리학회 1985 대한생리학회지 Vol.19 No.2

Electrophysiological difference of the central and peripheral area of the sinoatrial node in the rabbit was studied by glass microelectrode technique. Effects of K⁺, NaK⁺, CsK⁺, adrenaline and ouabain on the action potential of the two areas were investigated, and transient hyperpolarization (K⁺-induced hyperpolarization) which developed following readmission of potassium after having pre-treated with K⁺-free Tyrode solution for 10 minutes was analyzed. The results obtained were as follows ; 1) The frequency of the spontaneous action potential recorded in the periphery of the SA node was faster than the central area. Reduction by Cs⁺ and increase by O mM K⁺, 10^-6 M adrenaline and 10^-6M ouabain in the frequency of action potential were noticed more prominently in the peripheral than the central area. On the contrary, the frequency in the central area was more decreased than the Peripheral area by 13 mH K⁺ and 1 mM Co²⁺. 2) The amplitude of the K+_induced hyperpolarization was very small in the central area but large in the peripheral area. Transient hyperpolarization was abolished by ouabain and low sodium, and decreased by cooling the tissue (17℃). 3) By changing the concentration of Ca²⁺ in the perfusate, the amplitude and the rate of transient hyperpolarization were increased in the high Ca²⁺ concentration. It could be concluded that the central area of the SA node is less susceptible to the inhibition of Na-Pump and more susceptible to Ca-blocker and high concentration of K⁺. The Na-Pump activity of the central area measured by means of transient hyperpolarization is found to be much less active than that of the peripheral area.

시리즈 E : 대학 교양수학의 교육 내용 구성에 관한 고찰 -생명,나노 관련 분야를 중심으로-

서종진 ( Jong Jin Seo ),유천성 ( Cheon Seoung Ryoo ),최은미 ( Eun Mi Choi ) 한국수학교육학회 2007 수학교육논문집 Vol.21 No.3

학습중심과 능력중심 성향이 수학적 신념 및 태도 그리고 수학적 지식에 미치는 영향

서종진 ( Jong Jin Seo ),유천성 ( Cheon Seoung Ryoo ),최은미 ( Eun Mi Choi ) 경북대학교 중등교육연구소 2006 중등교육연구 Vol.54 No.1

Relationship between Divergent Thinking in Mathematical and Non-Mathematical Situations -Based on the TTCT; Figural A and the MCPSAT

Jong Jin Seo(서종진),Dong Jou Hwang(황동주),Kang Sup Lee(이강섭) 한국영재학회 2005 영재교육연구 Vol.15 No.2

본 연구의 목적은 수학적 상황에서의 확산적 사고와 비수학적 상황에서의 확산 적 사고의 관계를 조사하기 위하여 중학교 2학년 학생 215명을 대상으로 검사를 실시하여 자료를 분석하였다. 자료 분석은 빈도, 퍼센트, t-검증과 상관 분석을 사 용하였다. 본 연구의 결과는 첫 번째, 수학 영재 학생이 일반 학생보다 수학적 상 황에서의 확산적 사고(MCPSAT)와 비 수학적 상황에서의 확산적 사고(TTCT)는 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 받았다. 두 번째, 여학생이 남학생보다 비 수 학적 상황에서의 확산적 사고(TTCT)에서 제목의 추상성을 제외하고 모든 요소에 서 통계적으로 유의미하게 높은 점수를 받았다. 세 번째, 남학생이 여학생보다 수 학적 상황에서의 확산적 사고에서 유창성과 융통성은 평균이 높게 나타나고 있으 나 통계적으로는 유의미하지 않고 여학생이 남학생보다 수학적 상황에서의 확산 적 사고에서 독창성의 평균이 높게 나타나고 있으며 통계적으로 유의미하게 나타 나고 있다. 네 번째, 수학적 상황과 비 수학적 상황에서의 확산적 사고 점수사이 의 상관관계는 통계적으로 유의미하게 나타나고 있으며 중학생 전체에서는 r=.41(p<.05)이고 r= .21에서 r= .56까지 분포하고 있으며 일반 학생은 r=.27(p<.05)이고 r = .07에서 r= .27까지 분포하고 있다. 다섯 번째로 수학 영재학 생의 경우는 수학적 상황과 비 수학적 상황에서의 확산적 사고 점수사이의 상관 관계는 r=.11이며 통계적으로 유의미하지 않게 나타나고 있다. 이 결과는 수학 영 재학생의 경우 수학적 상황과 비 수학적 상황에서의 확산적 사고 점수사이의 상 관관계는 거의 0에 가깝다고 할 수 있다. 이것은 수학적 상황에서의 확산적 사고 능력은 비 수학적인 상황에서의 확산적 사고 조합된 능력이 아니라 다른 특별한 능력이라고 볼 수 있다. 그러나 본 연구에서 수학 영재 학생들의 사례수가 적어서 수학 영재 학생의 수학적 상황과 비 수학적 상황에서의 확산적 사고 점수 사이의 상관관계가 있다는 주장을 일반화하기에는 충분치 않을 수 있다는 제한점을 가지 고 있다. We examined the relations between the score of the divergent thinking in mathematical (Mathematical Creative Problem Solving Ability Test; MCPSAT: Lee etc. 2003) and non-mathematical situations (Torrance Test of Creative Thinking Figural A; TTCT: adapted for Korea by Kim, 1999). Subjects in this study were 213 eighth grade students(129 males and 84 females). In the analysis of data, frequencies, percentiles, t-test and correlation analysis were used. The results of the study are summarized as follows; First, mathematically gifted students showed statistically significantly higher scores on the score of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations than regular students. Second, female showed statistically significantly higher scores on the score of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations than males. Third, there was statistically significant relationship between the score of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations for middle students was r= .41 (p< .05) and regular students was r= .27 (p< .05). A test of statistical significance was conducted to test hypothesis. Fourth, the correlation between the score of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations for mathematically gifted students was r = .11. There was no statistically significant relationship between the score of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations for mathematically gifted students. These results reveal little correlation between the scores of the divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations in both mathematically gifted students. Also but for the group of students of relatively mathematically gifted students it was found that the correlations between divergent thinking in mathematical and non-mathematical situations was near zero. This suggests that divergent thinking ability in mathematical situations may be a specific ability and not just a combination of divergent thinking ability in non-mathematical situations. But the limitations of this study as following: The sample size in this study was too few to generalize that there was a relation between the divergent thinking of mathematically gifted students in mathematical situation and non-mathematical situation.

시리즈 E : 대학 신입생들의 함수의 그래프 표현에 관한 연구

서종진 ( Jong Jin Seo ),최은미 ( Eun Mi Choi ) 한국수학교육학회 2007 수학교육논문집 Vol.21 No.2