五官과 五臟 및 經絡과의 關係에 對한 考察

정연희,김중호,채병윤,Jeong, Yeon-Hui,Kim, Jung-Ho,Chae, Byeong-Yun 대한한방안이비인후피부과학회 1993 한방안이비인후피부과학회지 Vol.6 No.1

성장장애(成長障碍)에 관(關)한 문헌적(文獻的) 고찰(考察)

정연희,김윤희,유동열,Jung Yeon-Hee,Kim Yun-Hee,Yoo Dong-Yeol 대한한방소아과학회 1999 대한한방소아과학회지 Vol.13 No.1

Recently lots of books on the process of growing have been published on adolescence and their parents hope to grow tall but yet lacked the correct knowledge. Before helping the growth of body, the best way is to do away with the check factors of the human body. Therefore oriental and occidental medicine study on the inhibition of growth and the result of case study about life therapy, kinesiatrics, including medical therapy are as follows: The habits that help the process of growing are deep sleep, balanced diets, daily physical exercise, good posture. It is essential for people to relieve stress. The physical exercises that promote the process of growing are as follows: to stretch out, daily suitable exercise which stimulates the metabolism of human body to increase levels of growth hormone and excite growth plate, to hasten the process of growing, Oriental medicine causes on the inhibition of growth show many factors: kidney trouble is the inhibited cause, spleen ailment is the acquired ground. The lack of essence of the dual principal of the negative and the positive makes people the inhibition of growth. All these things including fire and dryness have close relations.

중등미술교육에 영향을 미치는 학습환경 요인 연구

정연희(JUNG, Yeonhee) 한국미술교육학회 2016 美術敎育論叢 Vol.30 No.3

본 연구는 양질의 미술교육 경험을 학습자에게 제공함에 있어 학습환경적 요인이 갖는 의미와 중요성을 선행연구의 검토와 미술교사들을 대상으로 한 인식조사를 통해 살펴보고 학습환경적 요인을 개선하기 위한 방안을 제시하였다. 조사결과에 따르면, 미술교사들은 양질의 미술교육에 영향을 미치는 요인으로서 ‘교수자 요인’을 가장 중요하게 인식하고 있으며 ‘학습환경 요인’도 그에 못지않게 중요하게 인식하고 있었다. 물리적 학습환경 측면에서는 작업공간과 교구나 재료 등이 제대로 구비될 필요가 있으며 무엇보다 시간적 요인이 양질의 미술교육을 가로막는 최대의 걸림돌이 되고 있는것으로 파악되었다. 문화적 환경요인으로서 학교 전반에 예술의 중심성을 구현하기 위해서는 학교장 등 관리자의 인식 개선이 선행되어야 하고 학교 구성원들 간 소통의 개선과 협력적․배려적 관계가 구축될 필요가 있는 것으로 조사되었다. 결론적으로 양질의 미술교육을 위해서는 보다 근본적인 요인인 학습환경의 중요성을 재인식해야 하며 물리적 공간과 재료의 진정성을 확보하기 위한 교육당국의 중장기적 대책과 함께 적극적인 예산 지원이 필요하다. 특히, 양질의 미술교육에 필요한 최적의 수업시수와 시간편제 등 시간적 요인에 대한 논의가 오랜 기간 교육과정 차원에서 제한적으로 이루어져 왔고 미해결 상태이지만 시간의 충분성을 보장하기 위한 정책적 노력이 경주될 필요가 있다. According to the survey findings, visual arts teachers conceive “teacher factor” to be the most important contributor to quality arts education, and “learning environment factor” to be the second important one. Among physical environment elements, visual arts teachers consider the physical spaces to be the most powerful pedagogical element. This is true, too, of arts supplies, because art is made from various materials and with many different tools. And both research and teacher survey indicate that time is an essential ingredient in the soil in which artistic identity, sophistication, and accomplishment grow. Teachers complain that the lack of instructional time prohibits students to expand their artistic ambitions. To realize the centrality of arts in school, it is said that school manager should improve his/her recognition of arts education, above all things. For this, communication and collaboration among stakeholders(school administrator, teacher, students and community leaders) has to be promoted.

한국과 오스트리아의 문화예술교육정책 비교연구

정연희(Yeon Hee Jung) 한국국제미술교육학회 2008 미술과 교육 Vol.9 No.2

추진제 탱크의 비선형 좌굴 해석

정연희(Yeonhee Jung),박충희(Choong Hee Park),신민철(Min Chul Shin),유준태(Jun Tae Yu),김광수(Kwang Soo Kim) 한국항공우주학회 2018 한국항공우주학회 학술발표회 논문집 Vol.2018 No.11

토픽모델링을 활용한 한국어교육 연구동향 분석 -한국연구재단의 선정과제를 중심으로-

정연희 ( Jung¸ Yonhee ) 이중언어학회 2020 이중언어학 Vol.81 No.-

This study examined trends in Korean language education research over the past 18 years using 298 research projects conducted by the National Research Foundation of Korea, using LDA-based topic modeling, a mode of cluster analysis. The results of the analysis were grouped into five topics: language acquisition, teaching methods, learning methods, status and development of programs, and undergraduates’ college life. Each of these topics was analyzed in terms of the evident research trends it reflected. This study provided an assessment of the characteristics of Korean language education research tasks of the National Research Foundation of Korea. (Kookmin University)

예비과정 유학생의 한국어 학습에 대한 자기결정성 동기 연구-A 대학의 한국어 집중 교육과정 사례를 중심으로

정연희 ( Jung Yonhee ) 한국외국어대학교 외국어교육연구소 2018 외국어교육연구 Vol.32 No.2

본 연구는 대학 입학 후 본격적인 대학 전공 수업을 수강하기 전에 학부 외국인 학생들의 한국어 능력 향상을 위해 6개월에서 1년 간 집중적으로 한국어 및 한국문화 교육을 받고 있는 한국어 집중 교육과정에 속한 학습자들의 한국어 학습 동기가 어떠한지를 자기결정성 동기 이론을 통해 살펴보았다. 총 4개국 137명의 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며 SPSS 23로 결과를 분석하였다. pearson 상관관계 분석, 기술통계 분석, 분산분석, 사후분석 등을 실시하였다. 자기결정성 동기 유형은 확인된 조절, 내적 조절, 부과된 조절, 외적 조절, 무동기의 순으로 나타나 학습자들이 기본적으로 한국어 학습에 대한 동기 부여가 된 것으로 여겨진다. 또 성별 차이와 수준 차이가 유의미한 결과로 나타났다. 남학생이 여학생보다 자기결정성이 낮아 한국어 학습에 대한 의미를 찾지 못하고 수동적으로 학습에 임하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 수준별로는 4급보다는 3급 학습자들의 자기결정성이 더 높아 3급 학습자들이 한국어 학습 동기가 더 강한 것으로 나타났다. 성별과 수준을 함께 고려한 결과에서는, 3급 여학생들의 자기결정성이 가장 높고, 4급 남학생들의 자기결정성이 가장 낮은 것으로 나타나 이 집단의 내재적 동기를 끌어올리기 위한 교육적 대안에 대한 모색이 필요하다는 점이 발견되었다. 한국어 숙달도 문제로 학부 강의 수강 진입 전 단계에서 한국어 학습을 하고 있는 외국인 유학생들의 학습 동기 연구를 통해 이들의 심리적 상태를 고려한 교육과정의 개발이 필요하다고 생각된다. This study examines foreign college students’ self-determination motivation in Korean Study university programs, which aim to improve their Korean during their college studies. The study conducted surveys on 137 foreign students in order to measure their motivation levels in the study of Korean. Data were analysed using SPSS 23 to obtain the following meaningful results. First, results show that ‘the identified regulation’ is highest among the five types, followed by the intrinsic regulation, introjected regulation, external regulation, amotivation, which means that students have basic motivation on Korean Study. Second, results show that male students’ motivation and introjected regulation are higher than female students’, which means that male students’ self-determination motivation in the study of Korean is lower than that of female students’. Third, students in level three are more motivated than students in level four. Forth, investigating level and gender concurrently revealed that male students in level four have the lowest self-determinational motivation while female students in level three have the highest self-determinational motivation. Finally, the survey’s results suggest that the universities need to propose educational alternatives to improve motivation in the study of Korean at Korean-intensive university programs.

사우디아라비아 유학생의 한국어 학습 동기 연구

정연희(Jung, Yonhee) 학습자중심교과교육학회 2016 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.7

이 연구는 국내의 아랍어권 한국어 학습자들 중 높은 비율을 차지하는 사우디아라비아 학습자들을 대상으로 하여 이들의 한국어 학습 동기를 자기결정성 동기 유형을 통해 살펴보는 것을 목적으로 한다. 국내 A대학 사우디 학습자 27명의 자기결정성 동기 유형의 양상을 조사한 결과 부과된 조절, 외적 조절, 통합된 조절, 확인된 조절, 내적 조절, 무동기 순으로 높은 것으로 나타났다. 외재적 동기 중에서도 자기 결정성이 낮은 외적 조절과 부과된 조절 유형의 평균이 다른 동기 유형보다 높았다. 이러한 결과는 사우디 학습자들이 내재적 동기보다는 외재적 동기에 의해 한국어를 학습하는 경향이 있으며 자기결정성이 높지 않은 상태라는 것을 나타낸다. 사우디 학습자들과 같이 대부분 대학 입학을 목적으로 한국어를 학습하는 중국 학습자들과 비교해 볼 때, 중국 학습자들의 경우에는 외재적 동기 유형 중에서도 자기 결정성이 높은 통합된 조절과 확인된 조절 유형의 평균이 높게 나타나 사우디 학습자들의 자기결정성 증진의 필요성을 반증하고 있다. 외적 조절이 높게 나타난 것은 학습자들이 모두 사우디 정부 장학금을 받고 있는 학생들이라는 점과 무관하지 않은 것으로 보이며, 가장 높은 수치로 나타난 부과된 조절은 아랍문화권에서 체면과 명예를 중요시하는 문화적 배경과 관계가 있는 것으로 여겨진다. 부과된 조절이 사우디 학습자에게서 가장 높게 나타났다는 것은, 이들의 한국어 학습이 심리적으로 이중성을 가지고 있어서, 확인/통합된 조절과 내적 조절로 전환 될 수 있는 잠재력을 지니고 있는 중요한 시점에 있다는 것을 반증한다. 따라서 사우디 학생들의 교수-학습에 이 부과된 조절 전략을 어떻게 활용하느냐에 따라 이들의 한국어 학습이 내적 동기를 강화하는 방향으로 전환될 가능성이 있다. 본 연구는 부과된 조절 유형의 특성에 주목하여 아랍문화권에 나타난 특성인 체면을 중시하고 집단의 명예를 중요시하는 문화적 배경을 수업 현장에 활용할 것을 제안하였다. This study examined the self-determination motivation of Saudi Arabian students who learn Korean language, and suggested an alternative to promote their selfdeterminational motivation. The study conducted surveys on 27 Saudi Arabian students at a Korean language center in Seoul in order to measure their motivation. 97 Chinese students as a control group also responded to the same survey. Data were analysed using SPSS 23 and some meaningful results are derived; first, the results showed that external regulation and introjected regulation prevail for Saudi Arabian students, which means their self-determinational motivation on Korean language learning is not strong. Second, the scholarship can affect to their high external regulation figure and highest level of introjected regulation seems to be associated with Arabic culture values ones face and family’s honor. Third, compared with Chinese students, having the same object of Korean language study-matriculation as Saudi Arabians, the investigation revealed that Saudi Arabian students have lower self-determinational motivation. Finally, the results of this survey suggests that they need to notice an introjected regulation to promote Saudi Arabian students’ self-determinational motivation for Korean language learning.

예술교육을 통한 지속가능성 사고의 확장

정연희(Yeon-Hee Jung) 한국국제미술교육학회 2011 미술과 교육 Vol.12 No.1

이 글에서는 “지속가능발전”의 원리와 가치가 환경사회·경제·정치·교육을 포함한 모든 학문영역으로 그 영향력을 확대해 가야 한다는 당위성을 주장하고자 한다. 이 글에서는 총체성 교육의 맥락에서 지속가능한 미래의 형성에 필요한 역량을 육성해야 하는 책무를 요청받고 있는 예술교육이 이러한 사회적 요청과 조응하여 보다 실천적으로 이에 기여할 수 있는 방안을 모색하는 것이 그 교육의 정당성을 지속적으로 강화해 나가는 하나의 방안임을 파악하였다. 따라서 본 연구는 총체적이고 포괄적 학습으로서 개인과 사회의 성장과 발달을 추구해 온 예술교육이 내재적 원리 전환과 외재적 가치 확대를 통해 지속가능한 미래를 창조하는 데 기여할 수 있는지 살펴보았다. 그리고 실제 저 12차 유네스코 예술교육세계대회에서 채택된 “서울 어젠다: 예술교육 발전목표”가 지속가능발전의 가치를 내재화 하고 있음을 확인하였으며 이를 근거로 지속가능성 사고의 확장에 기여할 수 있는 예술 교육과정의 개선방향을 탐색해 보았다. Confronted with internal and external demands, arts education has continuously evolved from an “education in arts" into both an “education through arts" and an “education for life." As a result, arts education, by restoring its inherent principles and expanding its external values, has become encountered today with the Education for Sustainable Development (ESD). The Seoul Agenda: Goals for the Development of Arts Education, which was adopted at the Second World Conference on Arts Education held in Seoul in 2010, provided a new way forward and a detailed action plan for arts education. This new agenda is also in line with mainstreaming the principles and values of ESD in arts education.The goals of ESD will be achieved not by developing a new curriculum for ESD, but by intemalizing ESD as a “hidden curriculum" within all subject areas. Hence, all subject areas must seek to incorporate and mainstream the principles of sustainability within its content. Arts education, which has tried to accommodate the knowledge acquisition in schools until now, can contribute to expanding the sustainable thinking in the individual and community level and building a sustainable future by restoring its inherent principles. Implementing ESD is primarily to share the values and cooperate together. Also, it covers an effort to share the knowledge, skills and attitudes relevant to sustainable development, and to provide a new set of practical standards that arises in practicing such sustainability principles and values.

황순원의 장편소설 <일월> 연구

정연희(Youn Hee Jung) 한국현대소설학회 1999 현대소설연구 Vol.- No.10