보 테이블 폼 전용 가변형 보 브라켓 개발 - 개념 디자인 제시 및 구조적 안정성 분석 -

홍유나,염동준,유현석,김영석,Hong, Yu-Na,Yeom, Dong-Jun,Yoo, Hyun-Seok,Kim, Young Suk 한국건설관리학회 2018 건설관리 : 한국건설관리학회 학회지 Vol.19 No.5

최근 건설업계에서는 거푸집 공사의 작업 생산성 및 안전성을 향상시키기 위해 시스템 폼의 활용을 적극적으로 검토하고 있으며, 보 테이블 폼이 그 중 하나이다. 그러나 현재 보 테이블 폼은 층별로 보 규격이 일정한 건축물 시공에만 제한적으로 활용되고 있는 실정이다. 층별 용도에 따라 보 규격이 상이하게 설계된 건축물에서도 보 테이블 폼이 적용될 수 있도록 하기 위해서는 보 테이블 폼의 구성요소 중 하나인 보 브라켓이 간단한 조작만으로도 보 거푸집의 규격을 유연하게 조절시킬 수 있어야만 하는 것으로 분석되었다. 본 연구의 목적은 간단한 조작만으로도 보 거푸집의 규격 조절이 가능하며 현장 적용성 또한 우수한 보 테이블 폼 전용 가변형 보 브라켓의 개념 디자인을 제시하는 것이다. 본 연구의 보 테이블 폼 전용 가변형 보 브라켓 개념 디자인이 실물로 제작될 경우 층별 용도에 따라 보 규격이 상이하게 설계된 건축물에서도 보 테이블 폼의 적용이 가능하게 될 것이며, 이는 거푸집 공사의 작업 생산성 및 안전성 향상에 기여할 것으로 기대된다. Recently, the construction industry has lively utilized system forms to improve the work productivity and safety of form work, and the beam table form is one of them. However, the beam table form is used limitedly for the construction of buildings where the same beam size is applied to every floor. To make it possible to apply the beam table form to a building where different beam sizes are designed according to the uses of floors, it was analyzed that among the components of the beam table form, the beam bracket, should be able to flexible adjust the size of the beam form only with simple operation. Therefore, the purpose of this study is to propose the conceptual design of "an adjustable beam bracket for beam table form" that allows the adjustment of beam form size with simple operation and has excellent applicability to construction sites as well. In case this study's conceptual design of adjustable beam bracket for beam table form is fabricated into a real thing, it is expected that the beam table form will be applicable to even buildings where different beam sizes are designed according to the uses of floors, thereby contributing to the improvement in the work productivity and safety of form work.

예비 유아교사 대상 AI 교육의 효과성 검증 연구 : 기술준비도, 교사효능감, AI 활용의도 중심으로

홍유나(Hong, Yu-Na),임유진(Lim, Eugene) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.19

본 연구는 지능정보기술 시대에 예비 유아교사를 대상으로 인공지능(AI) 관련 교육을 실시하고 기술준비도, 교사효능감, AI 활용의도를 중심으로 교육의 효과성을 검증하는데 그 목적이 있다. 연구대상은 AI 유아교육의 이해와 적용 교과목을 수강한 전문대학교 유아교육과 1학년 학생 63명이며, 본 연구에서 상정한 기술준비도, 교사효능감, AI 활용의도를 측정하는 설문지를 사용하여 2020년 3월 16일부터 3월 20일까지 사전 자료 수집, 2020년 6월 29일부터 7월 30일까지 사후 자료 수집이 이루어졌다. 자료처리는 SPSS 20.0을 사용하였고 AI 교육의 효과성 검증을 위해 대응표본 t검정을 통해 사전-사후 분석을 실시하였다. 연구 결과, AI 유아교육의 이해와 적용 교과목은 예비 유아교사의 기술준비도(혁신성, 낙관주의, 불안정성, 불편감)와 교사효능감, AI 활용의도에 있어 모두 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 사전-사후 검증에서 가장 큰 평균차를 나타낸 변인은 AI 활용의도(1.32)였고, 기술준비도의 하위변인인 낙관주의(1.30), 혁신성(1.24)도 높은 평균 차를 나타냈으며 불안정성과 불편감은 다소 낮아진 것으로 확인되었다. 본 연구결과를 바탕으로 유아교육에서 AI 교육의 효과성을 높이기 위한 전략 및 방안에 대해 논의하였다. The purpose of this study is to conduct AI education for Pre-service early childhood teachers in the era of intelligent information technology, and to verify the effectiveness of education, focusing on technology readiness, teacher self-efficacy, and intention to use AI. The subject of this study was 63 first-year students of the college s early childhood education department who took courses in understanding and application of AI early childhood education. Prior data collection was conducted from March 16 to March 20 in 2020, and post data collection was conducted from June 29 to July 30 in 2020. For data analysis, SPSS 20.0 was used, and pre-post analysis was performed through the paired t-test to verify the effectiveness of AI education. As a result of the study, it was confirmed that the ‘Understanding and application of AI early childhood education’ subjects had a significant effect on the technology readiness (innovativeness, optimism, insecurity, discomfort), teacher self-efficacy, and intention to use AI of pre-service early childhood teachers. In the pre-post verification, the variable that showed the largest average difference was the intention to use AI (1.32), and optimism (1.30) and innovativeness (1.24), which are sub-variables of technology readiness. Also, It was confirmed that insecurity and discomfort were slightly lowered. Based on the results of this study, the educational strategies and methods to increase the effectiveness of AI education in early childhood education were discussed.

침목 간격에 따른 자기부상 시험선로 가이드웨이의 동적응답분석 및 충격계수산정

홍유나(Hong Yu-Na),정원석(Chung Won-Seok),여인호(Yeo In-Ho) 한국철도학회 2008 한국철도학회 학술발표대회논문집 Vol.- No.-

Maglev System is expected to be a new public transportation for future because of its special characteristics. Sleepers of railway role on transferring the lateral load to guideway for Maglev and controlling the distance between rails. Variation of distance of sleepers can affect dynamic responses for maglev guideway. In this paper, Daejon maglev guideway is analyzed to find proper tie spacing of a maglev system. The analysis included using a maglev trainload and also the dead load as the primary forces on bridges. Not only the dynamic behavior of bridges is investigated under sleeper conditions, but also impact factor about vertical displacement on the guideway is produced. This guideway is analyzed in four cases followed by changing spacing of sleeper and then obtained dynamic characteristics such as displacements, acceleration and impact factor by Finite Element Analysis.

도시형 자기부상열차 가이드웨이의 동적거동특성 분석

홍유나(Yu-Na Hong),정원석(Won-Seok Chung),여인호(In-Ho Yeo) 한국철도학회 2009 한국철도학회논문집 Vol.12 No.1

BLE와 웹서버를 활용한 실시간 수도요금 모니터링 시스템

홍유나(Yu Na Hong),성시라(Si Ra Seong),김태형(Tae Hyung Kim),김정곤(Jeong Gon Kim) 한국통신학회 2017 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2017 No.11

기업 모바일러닝에서 자기효능감, 지각된유용성, 상사 및 동료지원, 만족도, 전이동기 간의 구조적 관계 분석

정애경,홍유나,강정진,Chung, Ae-Kyung,Hong, Yu-Na,Kang, Jeong-Jin 한국인터넷방송통신학회 2016 한국인터넷방송통신학회 논문지 Vol.16 No.4

본 연구는 기업 모바일러닝에서 자기효능감, 지각된유용성, 상사 및 동료의 지원, 만족도, 전이동기 간의 인과관계를 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내기업 A사에서 실시한 모바일러닝 학습자 302명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 자기효능감, 지각된유용성, 상사 및 동료의 지원이 만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 상사 및 동료의 지원, 만족도가 전이동기에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 만족도가 자기효능감과 지각된 유용성 간의 관계를 완전매개 하였고, 상사 및 동료의 지원과 전이동기 간의 관계를 부분매개함을 확인하였다. 위와 같은 연구결과는 기업 모바일러닝에서 전이동기 수준을 높이기 위해 조직 내 상사 및 동료의 적극적인 지원이 가능한 조직환경을 조성할 필요가 있으며, 자기효능감을 높이고 모바일 정보수용기술에 대한 유용성을 높게 지각하도록 전략을 수립하여 학습에 대한 만족도를 향상시켜야 함을 시사한다. The purpose of this study is to investigate the causal relationships among self-efficacy, perceived usefulness, supervisor and peer support, satisfaction, and transfer intentions in the corporate mobile learning. For this study, the web survey was administered to 302 mobile learning learners of the A domestic corporation in South Korea. Structural equation modeling(SEM) analysis was conducted in order to examine the causal relationships among the variables. The results indicated that first, self-efficacy, perceived usefulness, and supervisor and peer support had positive effects on satisfaction. Second, supervisor and peer support and satisfaction had positive effects on transfer intentions. Third, satisfaction mediated the relationship between self-efficacy and perceived usefulness, while it did partially the relationship between supervisor and peer support and transfer intentions. Based on the result of the research, the study proposes organizational environment with cooperative supervisor and peer support should be made in order to improve the level of learners' transfer intentions. In addition, learning strategies that facilitate learners' self-efficacy and mobile information technology acceptance are needed to develop for enhancing the learners' satisfaction.

A대학 교수역량 측정도구 개발 및 타당도 검증연구

임유진(Lim, Eugene),홍유나(Hong, Yu-Na),김세영(Kim, Se-Young),김보경(Kim, Bo-Kyung) 이화여자대학교 교육과학연구소 2019 교육과학연구 Vol.50 No.1

Recently, as the quality of education has been emphasized in order to strengthen the competitiveness of universities, there has been a growing demand to improve the teaching competency of professors. The goal of this study was to identify suitable teaching competency of A university in Korea and develop a scale to measure such competency. In order to develop the scale, first, A university’s vision, educational goal and related research were reviewed and 24 initial items were formulated. Second, after conducting two Delphi surveys, 35 preliminary items were developed. Third, the questionnaires were administered to A university professors on two occasions. Reliability and validity were verified through exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Through the validation process, 33 items consisting of five factors: instructional design, classroom management, communication, self-diagnosis and reflection, and professional knowledge were finally selected. Based on the results, we suggested practical strategies and directions for using the scale by discussing the importance of teaching competency in a university environment.

전기전공 대학생들의 학업스트레스, 정신적 소모, 진로결정효능감의 학습몰입과 전공만족도 예측에 관한 연구

정애경(Ae-Kyung Chung),홍유나(Yu-Na Hong) 대한전기학회 2014 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2014 No.10

본 연구는 전기전공 대학생들의 학업스트레스, 정신적 소모, 진로결정효능감의 학습몰입과 전공만족도의 예측력을 규명하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 국내 수도권 M대학교와 D대학교 전기전공 학생 191명을 대상으로 설문을 실시하였으며 수집된 데이터를 바탕으로 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 학업스트레스(β=-0.40, p<0.05)와 진로결정효능감(β=0.30 p<0.05)이 학습몰입을 유의하게 예측하였으며, 학습몰입을 33% 설명하는 것으로 나타났다(F=31.86, p<0.05). 또한 학업스트레스(β=-0.26, p<0.05)와 진로결정효능감(β=0.35 p<0.05)이 전공만족도를 유의하게 예측하였으며, 전공만족도를 29% 설명하는 것으로 나타났다(F=27.19, p<0.05). 그러나 정신적 소모는 유의수준 0.05에서 학습몰입과 전공만족도를 모두 유의하게 예측하지 않는 것으로 나타났다. 본 연구를 바탕으로 전기전공 대학생들의 학업스트레스를 낮추고 진로결정효능감을 높여 학습몰입과 전공만족도를 높일 수 있는 수업환경과 방법에 대한 구체적인 방안이 고려되어야 할 것이다.

우수 교수학습센터 평가지표 개발

유대근 ( Dae-geun Yoo ),정애경 ( Ae-kyung Chung ),홍유나 ( Yu-na Hong ) 한국고등직업교육학회 2014 한국고등직업교육학회논문집 Vol.15 No.2

The purpose of this study was to verify to validity of the evaluation indicators on CTLE. The early evaluation indicators were developed based on the examination of the previous literatures and related researches. To validate such developed evaluation indicators, online survey with 45 education experts and focus group interview were made to prove the reliability of the content and to examine whether the developed evaluation criteria and indicators were properly composed. To confirm the face validity, the one-on-one interview with 7 education experts was held to study the appropriateness of the content, and clarify the ambiguous or uninterpretable items. Finally, the evaluation categories of the CTLE were classified into three areas such as ‘Planning’, ‘Management’, and ‘Evaluation and Feedback’ including detailed evaluation indicators by the category. The results were as follows. First, for the Planning area, 2 evaluation categories were developed into 7 evaluation indicators such as 「needs analysis」, 「clarification of planning purpose and its foundation」, 「appropriateness of the program operation method and strategy」, 「verification of the program effectiveness」, 「proper application of human resource and equpiment」, 「appropriateness of budget planning」, 「inter-connectivity of programs」. Secondly, for the Management area, 3 evaluation categories were developed into 6 evaluation indicators such as 「appropriateness of college supporting policy strategy for CTL management」, 「degree of program progress based on plan preparation」, 「development of center personnel professional expertise」, 「application of education satisfaction survey result」, 「policy making of the continuous supporting system」, 「examination of budget management」. Finally, for the Evaluation and Feedback, 2 evaluation categories were developed into 3 evaluation indicators such as 「Excellence of the program」, 「achievement of performance purpose」, 「application of the program」. The evaluation indicators developed through this study will possibly be applied to the evaluation tool on CTLE, which may further become the standardized indicators to better operate the education programs of CTLE.

e-Learning 질향상을 위한 교수자 연수과정 개발사례

신소영(So Young Shin),정애경(Ae Kyung Chung),홍유나(Yu Na Hong) 한국컴퓨터교육학회 2006 컴퓨터교육학회 논문지 Vol.9 No.5