http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
RISS 인기검색어
- 검색키워드
- 저자 : 함은숙(Ham, Eun-Suk) (검색결과 7 건)
- 무료
- 기관 내 무료
- 유료
-
김영실(Kim Young-Sil),함은숙(Ham Yun-Suk),김용림(Kim Yong-Lim) 한국어린이미디어학회 2003 어린이미디어연구 Vol.2 No.-
본 연구에서는 유아의 컴퓨터쓰기와 연필쓰기가 연령에 따라 차이가 있는지, 그리고 이들 간에 상관이 있는지를 알아보았다. 3세, 4세, 5세 유아 61명에게 개별면접을 실시하여 컴퓨터쓰기 표본과 연필쓰기 표본을 수집하였다. 컴퓨터쓰기는 양연임과 김영실(2001)의 컴퓨터쓰기 단계를, 연필쓰기는 Sulzby(1990)의 쓰기체제를 근거로 하여 분석하였다. 분석 결과 유아의 컴퓨터쓰기와 연필쓰기는 연령에 따라 차이가 있었으며, 연령이 증가함에 따라 발달하는 경향을 보였다. 컴퓨터쓰기와 연필쓰기는 4세 유아에게서 통계적으로 유의미한 상관관계가 있었다. This study examines whether age difference affects children's performance on writing with the computer and writing with the pencil and whether there is a relationship between the two writing skills. For this study, 61children aged 3 to 5 were interviewed individually and their computer and pencil writing samples were collected. Computer writing samples were analyzed on the basis of "Level of Children's Computer writing(Yang & Kim, 2001); pencil writing samples were analyzed on the basis of "Six Categories of Writing(Sulzby, 1990). The analysis showed that children on different age groups displayed different levels of competency in the computer writing and pencil writing skills and that the competency developed with the advancement in age. It also showed that there was a statistically meaningful correlationship between computer and pencil writing in the case of 4-year-old children.
-
수 · 과학의 과정중심 통합 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 태도에 미치는 효과
김용숙(Kim, Yong-Sook),함은숙(Ham, Eun-Suk),서의정(Seo, Eui-Jung) 한국산학기술학회 2012 한국산학기술학회논문지 Vol.13 No.10
본 연구는 수 · 과학의 과정중심 통합 활동이 유아들의 과학적 탐구능력과 태도에 미치는 영향에 대해 알아 보고 현장에서의 효율적인 교수학습 및 환경구성을 마련하는데 연구의 목적을 두고 있다. 연구대상은 전라북도 I시 에 위치한 W대학 부속 유치원 만3세 · 만5세 유아 89명을 대상으로 각 연령별 발달을 고려한 주제를 각각 선정하여 수·과학의 과정중심 통합 활동을 실행하였다. 자료 분석은 SPSS for Windows 프로그램을 이용하여 대응표본 t검증 을 실시하였고, 결과를 요약하면 다음과 같다. 수 · 과학의 과정중심 통합 활동을 실시한 결과 과학적 탐구 능력과 과 학적 태도를 구성하고 있는 각 하위 요인들이 연령별, 성별로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 수 · 과학 과정중심 통합 활동이 만3세 · 5세 유아들에게 긍정적인 영향을 주는 활동임을 시사하고 있다. This study aims to examine the effects of process-based integrated Mathematics·Science Activities on children's science process skills and scientific attitudes and arrange efficient teaching and learning environment in the field. The subjects of research were 89 three-year and five-year old children attending kindergarten attached to W university in I city, Jeollabuk-do and process-based integrated Mathematics·Science activities were conducted with themes. For data analysis, paired t-test was conducted with SPSS for Windows program and as a result of performing process-based integrated Mathematics·Science activities, it was found that there were significant differences in sub-factors of science process skills and scientific attitude by age and sex. These results suggested that process-based integrated activities had positive influences on three-year and five-yeard old children.
-
유아의 이야기 말하기 능력과 이야기 쓰기 능력 간의 관계
윤진주(Youn Jinju),김영실(Kim Youngsil),함은숙(Ham Eunsook) 한국열린유아교육학회 2007 열린유아교육연구 Vol.12 No.2
본 연구에서는 유아를 대상으로 구어인 이야기말하기와 문어인 이야기쓰기의 이야기 구조개념과 이야기의 양, 픔사 및 문장의 유형을 분석하여 말하기와 쓰기 간의 관련성을 밝히고자 하였다. 이를 위해 5세반(만 6세) 유아 95명을 대상으로, 이야기말하기와 이야기쓰기를 실시하였다. 연구결과, 이야기말하기와 이야기쓰기의 이야기 구조개념은 상관이 있었다. 이야기의 길이는 말하기가 쓰기보다 길었으나 문장 당 평균 단어수는 비슷한 수준이었으며, 이야기의 길이에 있어서 말하기와 쓰기 간에 상관관계는 없었다. 이야기 꾸미기에 사용한 품사 및 문장의 유형은 말하기와 쓰기가 유사한 것으로 나타났다. The purpose of this study was to find out the relationship between children's story-telling and story-writing through the analysis of structural concepts of story-telling and story-writing as well as the length of stories, and the types of sentences and parts of speech. For this study, tests on story concept and written story structure were conducted, with 95 children aged 6 as subjects. This study has found that there is a relationship between story structure concepts of story-telling and story-writing. The stories were longer in story-telling than in story-writing. Yet, both showed almost the same level as far as the number of words used per sentence was concerned. There was no relationship between story-telling and story-writing in terms of the story length. The types of sentences and parts of speech used in making stories were found to be similar in story-telling and story-writing.
-
구양진,함은숙 이화여자대학교약학회 1968 梨花藥學硏究 Vol.- No.9
Water vapor adsorption rate and adsorption capacity of Silica-gel (Fisher 30~200Mesh) were measured by rather simple method. The results were compared with known values and agreed well.
-
교사 학습공동체(Teacher Learning Community)를 통한 유아 평가의 실행에 관한 연구
심성경,함은숙,박수경 부산대학교 과학교육연구소 2013 교사교육연구 Vol.52 No.1
This study aims at examining what teachers experience while implementing children assessment through teacher learning community, and furthermore, at investigating the functions and meanings of a learning community from a teacher’s viewpoint. For this study, action research was conducted on 12 incumbent teachers belonging to A kindergarten for 7 months. Results showed that the teachers came to have self-confidence over children assessment while experiencing the new challenge of thinking again about assessment of children through the teacher learning community, and also they realized the importance of consideration and cooperation among teachers in the moving dynamic body of learning. The results of this study have the implications of the meanings and roles of a teacher learning community as an alternative for the teachers’ field training for the improvement of expertise in the knowledge-based society. 본 연구의 목적은 학습공동체를 통한 유아 평가의 실행과정에서 교사가 어떠한 경험을 하는지 살펴보고 나아가 교사가 바라보는 학습공동체의 기능과 의미에 대해 탐색하는 것이다. 이 연구를 위해 A유치원에 소속된 현직교사 12명을 대상으로 7개월 동안 실행연구가 이루어졌다. 그 결과, 교사 학습공동체를 통하여 유아 평가에 대해 다시 생각해 보는 새로운 도전을 경험하면서 유아 평가에 대한 자신감을 갖게 되었고 움직이는 배움의 역동체에서 교사 간의 배려와 협력의 중요성을 느끼게 되었다. 본 연구의 결과는 지식기반사회에서 전문성 신장을 위한 현장교사교육의 새로운 대안이 될 수 있는 교사 학습공동체의 의미와 그 역할에 대해 시사하였다.
-
이희자,함은숙,김경의 한국영유아보육학회 2003 한국영유아보육학 Vol.0 No.32
The purpose of this study is to compare overall educational belief and teachers' sense of self-efficacy of day-care teachers. The subjects of this study were 142 day-care teachers in the Cheon-Buk areas. The data were collected using questionnaires and analyzed by the statistical methods of frequencies, percentages, a Chi-Square test with SPSS program. The results of the study are as follows : 1. As the result of the investigation that what is the educational belief of the teacher according to the academic background, the personal history, and the type of day care-centers, it showed that statistically there was no significant difference. 2. Regarding the day-care teachers' sense of self-efficacy, according to the academic background was no significant difference. The teachers having 1 to 2 years of teaching experience showed the highest personal teaching efficacy and state- or public- run day-care centers teachers showed also high general teaching efficacy.
-
스콜라
ScienceON연관 검색어 추천
이 검색어로 많이 본 자료
활용도 높은 자료
