http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략과 교사의 개입 전략에 따른 영아의 상호작용 전략 분석
하경용 한국교원교육학회 2011 한국교원교육연구 Vol.28 No.1
본 연구의 목적은 만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략과, 교사의 개입 전략에 따른 영아의 상호작용 전략을 살펴보는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사는 갈등과 관련된 영아 모두에게 수정의 제안·설득하기 전략을 가장 많이 사용하였으며, 갈등의 대상인 영아보다 갈등을 유발한 영아에게 지도의 명령·지시하기, 반대의 금지하기를 많이 사용하였고, 긍정적인 접촉 보다는 부정적인 접촉의 개입 전략을 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략에 따른 영아의 상호작용 전략은 갈등을 유발한 영아는 교사가 개입 전략을 수정의 제안·설득하기를 사용할 때 적극적으로 수용하기 전략을 사용하는 것으로 나타났다. 교사가 반대의 금지하기, 부정적 접촉인 처벌하기로 개입할 때 갈등을 유발한 영아들은 언어적으로 거부하기, 울기·애원하기, 힘행사하기와 같은 적극적인 거부 전략이 나타났다. 또한 갈등의 대상인 영아들도 교사가 개입 전략을 수정의 제안·설득하기를 사용할 때 수용하기 전략이 가장 많이 나타났으며, 긍정적인 접촉인 정서적으로 지원하기 전략은 갈등 대상인 영아가 안정감을 갖는데 효과적이었다.
자연관찰을 활용한 과학교육 수업이 예비유아교사의 과학에 대한 태도와 과학교수 효능감에 미치는 영향
김자현,하경용 한국교원교육학회 2010 한국교원교육연구 Vol.27 No.1
본 연구의 목적은 자연관찰을 활용한 과학교육 수업이 예비유아교사의 과학에 대한 태도와 과학교수 효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 연구를 위해 경기도에 위치한 전문대학에서 유아과학교육을 수강하는 예비유아교사 60명을 대상으로 10주 동안 자연관찰 활동을 실시하였다. 결과를 도출하기 위해 예비유아교사의 과학에 대한 태도와 과학교수 효능감을 사전?사후에 검사도구로 측정하여 분석하였으며, 팀별?개인과학일지와 반성적 저널쓰기, 면담의 내용을 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 자연관찰을 활용한 과학교육 수업은 예비유아교사의 과학에 대한 태도에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 과학에 대한 흥미와 과학 및 과학자에 대한 인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자연관찰을 활용한 과학교육 수업은 예비유아교사의 과학교수 효능감에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 과학교수 개인효능감에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사의 과학에 대한 태도 변화에서는 자연관찰에 대한 흥미와 호기심, 자연관찰 대상에 대한 긍정적 인식, 생명에 대한 소중함과 존엄성, 과학 지식에 대한 개방성, 과학을 통한 자발적인 실천, 탐구적 태도가 나타났다. 넷째, 예비유아교사의 과학교수 효능감의 변화에서는 자연관찰의 즐거움과 만족감, 예비유아과학 교사로서의 자신감이 증가하였고 유아과학교육에서 교사 역할의 중요성에 대한 반성적 사고가 나타났다.
문혜련,하경용 한국교원교육학회 2009 한국교원교육연구 Vol.26 No.3
본 연구의 목적은 유아사회교육에 대한 유치원 교사들의 인식을 알아봄으로써 유치원에서 효과적으로 유아사회교육을 실시하기 위한 기초자료를 제공하는 것이다. 연구를 위해 유치원 교사를 대상으로 3개의 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였으며, 인터뷰를 통해 내용을 분석하여 결과를 도출하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수-방법적 측면에서 교사들은 유아사회교육은 경험, 연령, 발달의 차이 등 개인의 차이를 고려하여 적용해야 하고, 지속적인 내면화, 생활주제의 장기적?통합적 접근, 가정과의 연계를 통해 사회교육을 실시해야 효과적이라고 인식하였다. 둘째, 내용 지식적 측면에서 교사들은 유아사회교육의 내용을 주로 사회성이라고 인식하고 있었으며, 사회성과 사회과학적 개념 중 사회성에 편중하여 강조하고 있었다. 반면 사회과학적 개념은 인식이 부족하고 어렵다는 생각 때문에 강조하지 않았으며, 관심가지기 정도의 교육이 적절하다고 인식하였다. 이런 결과를 중심으로 살펴볼 때 교수-방법적 측면은 유아교육 전문가로서 인식이 잘 나타났으나 내용 지식적 측면은 매우 부족한 것을 알 수 있었다. 따라서 효과적인 유아사회교육을 위해서는 교사들의 사회교육 내용 지식에 대한 탐구의 자세가 필요하고, 유아사회교육에 대한 장?단기 계획이 필요하며, 유아사회교육의 내용인 사회성과 사회과학적 개념의 통합적 접근이 필요하다. 더불어 교사들의 사회교육 내용 지식에 대한 이해를 도모하기 위해 지속적인 교사교육이 요구된다.
김학준,정동수,김종보,하경용,Kim, H.J.,Jung, D.S.,Kim, C.B.,Ha, K.Y. 대한설비공학회 1995 설비공학 논문집 Vol.7 No.2
A super-heat pump system composed of a suction line heat exchanger, low and high stage economizers, and a screw compressor is simulated to examine the energy performance and design options. CFC12, HCFC22, HFC134a, HCFC22/HCFC142b, HFC32/HFC134a, and HFC125/HFC134a are used as working fluids for comparison. The results indicate that the proposed system charged with appropriate mixtures is up to 33.4% more energy efficient than the normal system with CFC12. The performance of the super-heat pump system charged with mixtures was influenced by such factors as the temperature matching, heat source temperature difference, low stage economizer, and high stage economizer. The fluids with a larger liquid specific heat such as HFC134a would have more benefits when a suction line heat exchanger is installed. 40%HCFC22/60%HCFC142b mixture seems to be a good candidate to replace CFC12. On the other hand, 25%HFC32/75% HFC134a would be a good long term candidate to replace HCFC22.