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      • KCI등재

        음악 교과 수업을 위한 거꾸로 교실 이론의 적용 가능성 탐색

        정재은,류미해 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2018 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.8 No.1

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        The paradigm of 21st century education focuses on cultivating talented person for future. In each subject including music, various teaching methods are performed and studied to develop thinking skill, problem solving ability and creativity, which are core competencies of future talented person. The flipped classroom, inverting the general aspect of classroom teaching, can suggest an effective way to teach in music classroom. The characteristics of music lessons are as follows: first, it basically requires active participation of the learners for learning activities. For the next, individual learning and cooperative learning are all applied in music class. The third, a range of the level of learners is wide. It is possible to take an advanced learning, if the flipped classroom are adapting to music curriculum. This study examined the history and meaning of flipped classroom, presented characteristics of music curriculum, and suggested a level of music lessons adapting a flipped learning to music classroom. Through this research, implications for the music class adapting flipped learning are drawn as follows; a learner-centered music lesson, a circulating process for music activities, a extension and change of learning environment. 21세기 교육의 패러다임은 미래 인재 양성에 초점을 두고 있으며 각 교과에서는 미래 인재의 핵심능력인 사고력과 문제해결력, 창의력을 기를 수 있는 다양한 교수 방법을 연구하고 있다. 일반적인 수업 양상을 뒤집는 거꾸로 교실은 음악교과의 수업에 효율적인 방법을 제시할 수 있다. 음악 교과의 수업은 기본적으로 활동을 위한 학습자의 능동적인 참여가 필요하며, 개별학습과 협력학습이 모두 가능하며, 학습자의 수준 차이의 범위가 넓다. 이에 본 연구에서는 음악교과에 거꾸로 교실 이론의 적용이 보다 효율적인 교과 심화학습이 가능하리라 전제하고 음악교과에의 적용 가능성을 중심으로 거꾸로 교실 이론에 대해 알아보았다. 먼저 음악교과의 전통적 특성에 대해 제시하고, 거꾸로 교실 이론을 적용 한 음악교실 안과 밖의 수업단계 제시를 통해 거꾸로 교실의 음악교과에의 적용가능성에 관하여 살펴보았다. 그 결과 거꾸로 교실을 음악 교과에 적용 했을 경우 학습자 중심의 음악수업, 순환하는 음악활동 과정, 학습 환경의 확장과 변화 등의 시사점을 도출하였다.

      • KCI등재

        Hemifacial Spasm Treated by Thread-embedding Therapy

        정재은,조나영,노정두 대한침구의학회 2019 대한침구의학회지 Vol.36 No.1

        The aim of this study was to investigate the efficacy of treatment with thread-embedding therapy for 24 patients with hemifacial spasm (HFS). The muscle spasm of these patients was treated with threadembedding therapy. Patients with nuchal pain were treated with tendino-musculature acupuncture in the sternocleidomastoid, splenius, and trapezius muscles. We evaluated the treatment effect using the Scott’s scale, where 20, 3, 1, and 0 patients presented Scott’s grade 0, grade 1, grade 2, and grade 3, respectively. The grade of the spasm intensity decreased noticeably after treatment. The results revealed that the Scott’s grade changed to 0 in 83.3% of HFS patients, and 91.7% patients felt satisfied with thread-embedding therapy. These findings suggested that thread-embedding therapy was effective and can be used widely for HFS.

      • KCI등재

        부모의 심리적 통제가대학생의 타인과 연인 간 갈등해결전략에 미치는 영향: 자기조절능력의 매개효과

        정재은,신나나 인지발달중재학회 2018 인지발달중재학회지 Vol.9 No.3

        '스콜라' 이용 시 소속기관이 구독 중이 아닌 경우, 오후 4시부터 익일 오전 9시까지 원문보기가 가능합니다.

        This study examined the mediating effect of self-regulating ability on the relationship between parental psychological control and undergraduates’ conflict regulation strategies in interpersonal and romantic relationships. In addition, differences in the conflict resolution strategies used in interpersonal and romantic relationships were examined. Participants included 174 undergraduates living in Seoul, Daegu, and Jeonbuk. Data were analyzed using paired-sample t-tests, correlations, and regressions. Significant differences were observed in the use of avoiding, dominating, and compromising strategies in interpersonal and romantic relationships. Paternal psychological control was significantly related to undergraduates’ self-regulating abilities and to their use of interpersonal-dominating, avoiding, dominating, compromising, and integrating in romantic relationships. Maternal psychological control was significantly related to the use of avoiding and dominating in interpersonal and romantic relationships. Further, participants’ self-regulating ability was negatively related to their use of interpersonal-avoiding, interpersonal-obliging, and interpersonal-integrating, and it was positively related to their use of compromising and integrating in romantic relationships. Finally, self-regulation mediated the relationship between paternal psychological control and the use of couple-avoiding, couple-compromising/ integrating; and between maternal psychological control and the use of avoiding in interpersonal and romantic relationships. These findings suggest that self-regulation may play an important role in the relationship between parental psychological control and undergraduate students’ conflict resolution strategies. 본 연구는 부모의 심리적 통제가 대학생의 타인과 연인 간 갈등해결전략에 미치는 영향을 자기조절능력이 매개하는지 검증하였다. 또한 대학생이 타인과 연인에 따라 주로 사용하는 갈등해결전략이 차이를 보이는지 살펴보았다. 이를 위해 대학생 174명을 대상으로 대응표본 t검정, 상관관계분석 및 회귀분석을 실시하였다. 주요 결과를 요약하면 첫째, 대학생은 갈등해결전략 중 회피, 지배, 그리고 타협 전략을 연인보다 타인 간 관계에서 더 많이 사용하였다. 둘째, 아버지와 어머니의 심리적 통제를 더 지각할수록 대학생은 낮은 자기조절능력을 보였다. 셋째, 아버지의 심리적 통제는 타인-지배, 연인-회피, 연인-지배와 같은 부정적 전략과 연인-타협, 연인-통합과 같은 긍정적 전략 모두와 관련이 있었지만, 어머니의 심리적 통제는 타인과 연인 간 회피와 지배와 같은 부정적 전략과만 관련이 있었다. 넷째, 자기조절능력의 경우, 타인 간 회피와 양보, 연인 간 회피와 지배와 부적 상관을 보였으며, 타인 간 통합, 연인 간 타협과 통합과 정적 상관을 나타냈다. 마지막으로, 자기조절능력은 아버지의 심리적 통제가 연인 간 회피, 타협/통합 전략에 미치는 영향과 어머니의 심리적 통제가 타인, 연인 간 회피 전략에 미치는 영향을 완전매개 하였다. 이러한 결과는 아버지와 어머니의 심리적 통제가 대학생의 갈등 대상에 따른 갈등해결전략 사용에 다른 영향을 미치며, 이 과정에서 자기조절능력이 중요한 역할을 담당함을 제안한다.

      • TweetPulse: 온라인 소셜 미디어에서의 정보 확산 분석을 위한 가시화 시스템(초기 결과 보고)

        정재은,전미녀,장철호,이용승 한국지능정보시스템학회 2012 한국지능정보시스템학회 학술대회논문집 Vol.2012 No.5

        최근 온라인 소셜 미디어(Online Social Media)는 정보의 생성 미 확산에 중요한 역할을 하고 있다. 본 논문에서는 온라인 소셜 미디어를 통한 사용자들간의 상호작용에 의하여 발생하는 정보 확산 현상을 시각화함으로써 이해력을 높일 수 있도록 TweetPluse라는 소셜 미디어 모니터링 시스템을 구현하고 Twitter상의 정보들 사이의 관계를 연구한다. 검색어 확산 분석에 필요한 정보들만 수집하기 위하여 중복 제거 모듈에서는 타이머에 의한 중복 수집을 제거함으로써 실험의 질을 높였다. TweetPulse는 기존의 소설펄스의 확장 형태로서 일정한 시간 내에서 사용자들에게 확산되는 현상을차트 형태로 보여준다.

      • KCI우수등재

        한국 중소수출입기업의 스마트기술 수용과 글로벌공급사슬혁신에 관한 실증적 연구 - 4차 산업혁명 핵심기술을 중심으로 -

        정재은,문희철 한국무역학회 2019 貿易學會誌 Vol.44 No.4

        innovation and export performance in Korean small and medium trading companies. As the world prepares for the advent of the 4th industrial revolution the level of smart technology acceptance by Korean small and medium trading companies has not yet reached the level that is compatible with the change of international paradigm. In this respect, this study aims to promote the acceptance of smart technologies and suggest a need of more practical policy for securing international market competitiveness through innovation of global supply chain structure of Korean trading companies. According to the empirical research results, the smart technology acceptance had a significant effect on both the internal supply chain innovation and the export performance. Also, the external supply chain innovation significantly affected export performance. These results suggested that Korean trading companies need to be more active and positive in accepting smart technology so that they can gain more competitive advantage in the 4th industrial revolution era.

      • KCI등재

        예비음악교사를 위한 효율적인 교육실습 프로그램의 방향 모색

        정재은 韓國敎員大學校 敎育硏究院 2012 敎員敎育 Vol.28 No.1

        본 연구는 우리나라 예비음악교사들의 교육실습 실태 및 요구를 조사해 봄으로써 음악교육실습 프로그램 운영 실태등 현황을 파악하는 데 주목적을 두고 있으며, 궁극적으로는 이를 통하여 효과적인 예비음악교사의 전문성을 신장할 수 있는 음악교과를 위한 교육실습 프로그램 개발의 기초자료를 제공하고자 한다. 이를 위하여 전국 10개 사범대학에 재학 중인 예비음악교사를 주요 대상으로 선정하여 교육실습제도의 운영, 교육실습 대상학교 선정방법, 교육실습 대상학교의 환경 및 실습프로그램 운영 방법, 교육실습 환경 및 교육실습 관련 교육과정의 유용성 , 교육실습시 애로사항 및 중점실행사항, 프로그램 개발을 위한 개선사항 및 요구사항으로 구성된 설문조사를 실시하였다. 설문의 분석결과 예비음악교사들은 교육실습기간의 연장과 배당학점의 증가, 교육실습 시기의 조절, 적정한 교생인원배정과 수업시수, 교육실습전의 참관수업, 집중이수제에 따른 다양한 교수방법의 개발 등을 요구하고 있음을 알 수 있었다.

      • KCI등재

        과학 탐구 능력 향상에 기여한 탐구적 과학 글쓰기(SWH)의 탐구 활동 분석

        정재은,정영란 韓國生物敎育學會 2013 생물교육 Vol.41 No.2

        학생들의 과학 탐구 능력은 권재술과 김범기(1994)가 개발한 검사지인 TSPS(The Test of Science Process Skill)를 사용하였으며, 검사 결과, 사전 검사의 평균 점수는 16.5, 사후 검사의 평균 점수는 20.7이 나왔다. 학생들의 과학 탐구 능력 사전·사후 점수를 대응 표본 T-검정으로 분석한 결과, T 값은 -6.934, 유의확률은 .001로써 SWH 실험 수업은 학생들의 과학 탐구 능력을 향상 시키는 데 효과가 있었다. 1. SWH에서 학습자의 과학 탐구 능력을 향상시키는 데 기여한 탐구 활동 SWH에서 학습자의 과학 탐구 능력을 향상시키는 데 기여한 탐구 활동은 생각하기, 토의와 논의, 글쓰기이었다. TSPS 검사 결과, 사전 검사 보다 사후 검사에서 가설 설정, 변인 통제, 자료 해석과 같이 통합 탐구 능력을 측정하는 문항에서 정답률이 높게 나타났는데, 이와 같은 탐구 능력은 생각하기, 토의와 논의, 글쓰기 활동을 통해 학생들이 주어진 탐구 문제에 대하여 직접 가설을 설정하고, 그 가설을 검증하기 위한 실험을 설계하며, 실험 결과를 바탕으로 탐구 문제를 해결하는 등 스스로 사고할 수 있는 기회를 가짐으로써 향상될 수 있었다. 다음은 이와 같은 활동들의 구체적인 사례를 나타낸 것이다. 1) 생각하기 SWH의 여러 활동 중에서 가장 중요한 학습 전략은 학생이 스스로 생각할 수 있는 시간을 충분히 주는 것이다(Keys et al., 1999). 실제로 연구에 참여한 학생들은 본 수업의 장점으로 혼자 생각할 수 있는 시간이 많아서 유익했다고 하였다. 이와 같은 사실은 다음의 인터뷰 사례에서도 잘 드러난다. 학생 L: 그냥 다 주고 쓰는 보고서는 그냥 거기에 맞게 쓰면 되니까 다 찾아서 쓰면 되는데, 이렇게 물어 보는 듯이 쓰는 건 하나하나 생각을 하면서 써야 하니까 좀 어렵긴 하지만 이렇게 하나하나 따라 가면서 생각하는 게 도움을 많이 줬어요. 학생 K: 중학교 때는 다 알려줬거든요. 그냥 애들꺼 베끼거나 그랬잖아요. 여기서는 아무것도 안 알려주시잖아요. (중략) 생각을 좀 깊게 할 수 있는 것 같아요. 귀찮긴 한데, 한 번 생각해 보고, 한 번 읽고 시작하잖아요. 이런 실험(탐구적 과학 글쓰기를 활용한 실험)은 생각을 좀 많이 하게 만드는 것 같아요. 학생 C: 여유를 많이 가지면서 생각할 수 있는 게 좋았어요. (중략) 실험이 뭘 위해 하는지, 실험을 통해 뭐가 나타나고, 실험 목표가 뭔지가 제일 중요하다고 생각하는데, 그러려면 여러 가지 생각을 하는 과정이 있어야 해요. 학생 M: 제가 생각해서 하는 게 좋았어요. 보고서가 어려워서 처음에 많이 힘들긴 했는데, 조금씩 생각하는 힘이 길러졌어요. 친구랑 서로 자기 생각 말하면서 실험 과정을 알아내는 거 좋았어요. 학생들은 자신의 생각을 논리적으로 전개하고, 그것을 글로 표현하는 것에 익숙하지 않았다. 그러나 이들은 활동지에 제시된 질문에 대한 답을 찾아가는 과정을 통해 스스로 생각하는 힘을 기를 수 있었다. 활동지에는 “내가 해결해야 하는 문제는 무엇인가?”, “이 문제를 해결 하기 위해서는 어떻게 해야 할까?”와 같이 탐구 과정에서 요구하는 탐구 기능이 의문문의 형태로 제시되어 있는데, 학생들은 탐구 단계에 맞추어 제시된 의문문을 차례대로 해결해가면서 단계적 사고를 할 수 있었다. 특히 이와 같은 단계적 사고는 탐구 주제를 찾고 실험을 설계하는 과정에서 주로 나타났으며, 다음의 사례에서도 잘 드러난다. 학생 U: 제가 실험 계획을 짜서 실험 하는 게 좋았어요. 실험하기 전에 미리 생각하고 보고서를 적는 과정 자체가 도움이 많이 되었어요. 이렇게 하니까 애들이 막 하는 대로 따라가지 않고 제가 천천히 고민해 볼 수 있어서 좋았어요. 제가 의문도 직접 만들었고, 과정도 직접 세워서 실험을 해서 뭘 알아내야 하는지 알 수가 있어요. 학생 J: 중학교 때는 막 이거 주고 설명 막 앞에서 뭐라하고 써 놓은 대로 하라고 했는데, 이거는 알아서 실험 계획을 세워야 되니까 그래서 좀 더 생각 많이 한 것 같아요. 다 써져 있는 거 주면 선생님이 막 앞에서 설명하면 아, 저거 또 외워야 하는 거구나 하고 무슨 말인지도 모르겠고, 그냥 우리가 해야 하는 과제로 느껴져요. 이거는 모르는 건 읽을거리 있는 거 보고 찾아보고 어떻게 하면 잘 될까 고민해 보고. 좀 더 집중할 수 있잖아요. 예전에는 암기하고 단순하게 이렇게 하면 되겠지 하고 넘어갔는데 이번에 실험할 때는 질문을 한 번 더 하게 되요. 학생 U는 실험을 하기 전에 미리 고민해 보고, 자신의 생각을 글로 표현하는 과정을 통해 많은 생각을 할 수 있었다. 대부분의 실험 수업에서 학습자들은 실험 주제에 대한 충분한 고민 없이 곧바로 실험을 수행하기 때문에 실험을 통해 알고자 하는 과학적 지식이 무엇인지를 생각할 수 있는 기회가 없이 단순한 기구 조작에 그친다는 단점이 있다. 그러나 본 수업에서는 학생들이 실험하기 전에 미리 탐구 주제에 대하여 충분히 탐색함으로써 실험이 곧 학습의 과정임을 인식하고, 실험을 통해 획득해야 하는 과학적 지식이 무엇인지를 이해할 수 있었다. 학생 J도 SWH에서 탐구 활동을 하는 주체는 자기 자신이라는 것을 인식하고, 탐구를 통해 과학 지식을 학습하는 데 재미를 The overarching goal of the current research is to find a way to utilize SWH efficiently in school settings. Among various activities within SWH, we aimed to find the best activity to facilitate students' scientific inquiry ability. We also investigated how the interaction of multiple facets of SWH activities works in a way to nurture the scientific inquiry ability of students. The result showed that the motivational variables, which changed by SWH activities, were self-efficacy and motivation for achievement. Interestingly, activities of SWH, which improved scientific inquiry ability, were thinking, writing, discussing and debating. Among these activities, the "thinking" component was the most critical activity in improving scientific inquiry ability. We speculated that students could grasp the concept from each chapter by thinking deeply during SWH. We believe investigation processes that were supported with thinking activity promoted scientific inquiry ability of students. Based upon the above results, it is necessary to ensure longer school hours than existing experimental course for learners to think about inquiry issues on their own so that the SWH experimental course is effectively undertaken to improve scientific inquiry skills. Also, assigning projects that match with the level of their scientific investigation ability will be an important step to take. This will improve achievement motivation and self-efficacy of the students by having them experience continuous success in handling assignments.

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