Sarcopenia is related to elevated FSH Level in postmenopausal women (초)

전영은 ( Young Eun Jeon ),( Kyung Jin Lim ),( Kyung Eun Lee ),( Hyo In Yang ),( Hye Yeon Kim ),( Seok Kyo Seo ),( Young Sik Choi ),( SiHyun Cho ),( Byung Seok Lee ) 대한산부인과학회 2010 대한산부인과학회 학술대회 Vol.96 No.-

독일과 한국 중학교 사회교과서의 선거교육 관련 내용 비교분석

전영은 ( Jeon Young Eun ),정문성 ( Jeong Moon Seong ) 한국법교육학회 2021 법교육연구 Vol.16 No.2

이 연구의 목적은 독일과 우리나라 중학교 사회교과서 분석을 통해 선거교육의 개선점을 찾아내기 위함이다. 비교분석 결과 첫째, 학습자의 자율성 제고 측면에서 선거 관련 제도와 개념이해에 그치는 지금의 구성방식은 실제 선거에 참여하는 유권자로서 적극적인 행동적 접근으로 바뀌어야 한다. 둘째, 논쟁성 재현 측면에서 사회적 논쟁은 논쟁 그 자체로 다루어야 한다는 사회과교육의 전통적 관점을 교과서는 실천에 옮겨야 한다. 논쟁은 답이 정해져 있는 것이 아니다. 논쟁에 대해 사실을 확인하고 다양한 관점을 확인하고, 서로 다른 의견을 검토하고 합의점을 찾아가는 것이 민주시민의 일상생활임을 고려할 때 교과서는 논쟁 그 자체를 두려워해야 할 것이 아니라 문제 해결의 시작으로 다루어야 한다. 셋째, 학습자 참여 구조화의 측면에서 실제 사회 참여까지 이어지게 하는 독일의 교과서 구성과 개념이해에 초점을 둔 우리나라 교과서 구성을 비교해보면 개별적 이해 학습활동 외에는 참여의 경험을 제공하는 구성은 구조적으로 힘든 것으로 보인다. 개인 학습활동과 주권자로서의 인식과 참여는 전혀 다른 차원에 존재한다. 민주주의 사회에서 참여는 다른 사람과의 관계에 기초해 있기 때문이다. 넷째, 평가의 측면에서는 전술한 학습자의 자율성 제고, 논쟁성 재현, 학습자 참여 구조화를 다 평가할 수 있는 교과서의 구성이 전제되어야 하는데, 우리나라 교과서는 내용이 그렇게 구성되지 않았으므로 타당한 평가를 하기에는 불가능한 것으로 보인다. 교육내용과 평가는 일체화되어야 하기 때문이다. 이상의 논의에서 독일의 선거교육에 비하여 우리나라는 선거교육이 사회과교육의 기본원리에도 미흡할 뿐만 아니라 갈등의 조정이라는 정치의 개념에도 부합되지 못하는 상황임을 교과서 분석을 통해 확인하였다. 한마디로 우리나라 학교정치교육, 더 나아가 선거교육은 좀 더 적극적이고 구체적으로 실천할 필요가 있다. 선거는 민주주의의 꽃이기 때문에 더욱 그러하다. The purpose of this study is to find the improvement points of electoral education through the analysis of secondary textbooks in Germany and Korea. As a result of comparative analysis, first, the current composition method, which is limited to understanding election-related systems and concepts from enhancing learners' autonomy, changes to an active, behavioral approach as a voter participating in an actual election. Second, the argumentative nature should be reproduced. A textbook should put into practice the traditional view of social studies education, which should be dealt with as the argument itself. Controversy exists with a fixed answer. This should be treated as the beginning of resolving a curricular problem considering that it is the daily life of a democratic citizen to check the facts, identify different points of view, examine differing opinions and find points for review. Third, in terms of structuring learner participation, comparing the German textbook composition that leads to actual social participation and the Korean textbook composition focusing on conceptual understanding, it seems that it is structurally difficult to provide an experience of participation other than individual understanding learning activities. Individual learning activities and awareness and participation as a sovereign exist on a completely different level. In a democratic society, participation is based on relationships with others. Fourth, in terms of evaluation, it is necessary to construct a textbook that can evaluate the above-mentioned enhancement of learner autonomy, reproduction of argument, and structure of learner participation. . This is because education content and evaluation must be integrated. In the above discussion, it was confirmed through textbook analysis that Korea's election education was insufficient in the basic principles of social studies education as well as not in conformity with the political concept of conflict mediation compared to Germany's election education. In a word, school politics education in Korea and furthermore, election education needs to be practiced more actively and concretely. Elections are even more so because they are the flower of democracy.

자궁의 동정맥기형에 의한 제왕절개술 후 질출혈

전영은 ( Young Eun Jeon ),윤명근 ( Myoung Kun Yoon ),김성주 ( Sung Joo Kim ),장봉림 ( Pong Rheem Jang ),강정배 ( Jung Bae Kang ),박영한 ( Young Han Park1 ),임채춘 ( Chae Chun Rhim ),민수기 ( Soo Kee Min ) 대한주산의학회 2006 Perinatology Vol.17 No.1

Uterine arteriovenous malformations are very rare but potentially life threatening lesions. These lesions may be congenital or acquired, but especially occur in patients with a history of curettage, abortion or pregnancy. Color doppler ultrasonography is the preferred method of diagnosing of arteriovenous malformations. In many cases, hysterectomies are performed. But if patients want pregnancies, embolization therapy and conservative treatment are effective therapy. We have experienced a clinical case of uterine arteriovenous malformation, which is presented with a brief review of literature.

한국의 이해와 역사 교재 개발에 관한 요구 분석

전영은(Jeon, Young Eun),정문성(Jeong, Moon Seong),김태진(Kim, Tae Jin),정수진(Jeong , Su Jin) 한국사회과교육연구학회 2018 사회과교육 Vol.57 No.4

이 연구의 목적은 재외동포용 한국의 이해와 역사 교재 개발의 집필 방향을 제안하는데 있다. 본 연구를 위해 일본의 한글학교에 재직 중인 네 명의 한글학교 교사를 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 한글학교 교사는 자체적으로 교재를 제작하여 한국의 이해와 역사 관련 수업을 해야 하는 어려움을 피력하였다. 이에 권위 있는 기관에서 재외동포용 한국의 이해와 역사 교재의 개발과 보급의 필요성을 강조하였다. 구체적으로는 한국의 역사를 다룰 때, 피상적인 수업이 아니라, 의미 있고 깊이 있게 역사 수업을 할 수 있는 고민을 많이 하고 있었다. 이를 위해 학생들이 능동적으로 수업의 참여를 유도하는 교재가 필요하다고 언급하였다. 그러기 위해서는 학생들이 신체를 많이 활용하는 역동적인 수업을 위한 교재구성을 필요로 하였다. 아울러 학생들의 한국어 수준 차이가 크기 때문에 개별화 수업이 가능한 교재의 구성도 필요로 하다고 하였다. The aim of this study was to analyze the needs and also to suggest a direction for authors of Korean culture and history textbooks for overseas Korean students. In order to carry out this research, we conducted indepth interviews with four Korean language school teachers, as well as Korean school teachers in Japan. The teachers expressed that lack of comprehensive textbook caused them to self-produce teaching materials with a challenge. The interview identified that there is an urgent need for a comprehensive textbook to be published by a respectable organisation that are tailored to specific local circumstances. It was specifically emphasized that current materials are insignificant and ineffective to induce participant-based learning pedagogy. Thereby, the study recommended that the textbooks should be written with activities that involve active participation of learners. In addition, because of vast range differences in the students` Korean language levels, the textbooks should be flexible enough to cater different needs of individuals according to students’ specific capabilities.

해조류의 항산화 활성 및 아세틸콜린에스테라제 저해 활성

전영은(Young Eun Jeon),윤성복(Xing Fu Yin),임순성(Soon Sung Lim),정차권(Cha-Kwon Chung),강일준(Il-Jun Kang) 한국식품영양과학회 2012 한국식품영양과학회지 Vol.41 No.4

본 연구에서는 퇴행성 질환인 치매의 예방 및 치료를 위한 물질 탐색으로써 여러 가지 해조류 추출물을 가지고 항산화 활성 및 AChE 저해활성을 살펴보았다. DPPH법으로 항산화 활성을 살펴본 결과, 최종농도 40 μg/mL에서 지충이 (91.3%), 모로우붉은실(90.7%), 감태(89.9%), 큰비쑥(85.9%)이 80% 이상의 radical 소거활성을 나타내었다. AChE 저해 활성에서는 최종농도 10 μg/mL에서 큰비쑥 추출물(30.2%)이 가장 높은 활성을 나타내었으며, 다음으로는 김 추출물(26.6%), 쇠미역(25.3%), 참홑파래(23.4%), 감태(21.7%), 구멍쇠미역(20.4%), 지충이(19.9%) 순으로 총 7종의 해조류가 약 20% 이상의 AChE 저해활성을 나타내었다. 7종의 해조류를 가지고 TLC bioassay를 통하여 살펴본 결과, 여러 compound들에 의해 AChE 저해 활성이 나타나는 것으로 생각된다. 따라서 본 연구 결과는 치매치료제 및 억제를 위한 신규의 생물 소재로 해조류가 가치가 있음을 시사하고 있다. This study was conducted to investigate the antioxidant and acetylcholinesterase (AChE) inhibitory activities of extracts from various seaweed. The extracts of Sargassum thunbergii (91.3%), Polysiphonia morrowii (90.7%), Ecklonia cava (89.9%), and Artemisia fukudo (85.9%) showed over 80% high radical scavenging activities at the final concentration of 40 μg/mL. The Artemisia fukudo extract showed the highest inhibition activity of 30.2% on AChE at the final concentration of 10 μg/mL. The extract of Porphyra tenera, Costaria costata, Monostroma nitidum, Ecklonia cava, and Agarum clathratum against AChE at a concentration of 10 μg/mL exhibited inhibition of 26.6%, 25.3%, 23.4%, 21.7%, 20.4% and 19.9%, respectively. The bioautography results showed that the mixtures of structurally diverse compounds were thought to affect AChE inhibitory activity. These results suggest that extracts from seaweed with their high quality components may be effective in the prevention of Alzheimer"s disease and may be used to develop various functional food products.

다문화교육에서 활용되는 문화예술 체험활동에 관한 문화인지론적 연구: 신체성을 중심으로

전영은(Young Eun Jeon) 한국문화교육학회 2018 문화예술교육연구 Vol.13 No.6

이 연구의 목적은 다문화교육에서 활용되는 문화예술 체험활동에 참여한 학생들의 문화인지과정에서 신체성이 갖는 의미를 분석하여 다문화교육에서 문화예술 체험활동이 갖는 의미를 밝히는데 있다. 이 연구에서는 문화예술이 신체를 활용한 감상과 표현이라는 점에 초점을 두고 Wulf의신체성 개념을 토대로 문화예술 체험활동을 분석하였다. 이를 위해 경기도 안산시 (사)국경없는마을 ‘국경없는마을 RPG’에서 15주 동안 문화예술 체험활동을 받은 고등학생 40명을 참여관찰하였으며, 12명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 다른 문화권의 문화예술이 가지고 있는 보편성과 특수성을 동시에 경험함으로써 다문화의 본질을몸으로 체험하게 되는 것으로 나타났다. 둘째, 신체의 감각기관들은 사회·문화적 경험에 의해 만들어지는 것으로 교육적이며 역사적인 특징을 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 신체의 감각기관들이 상호작용하면서 감각함으로 문화인지과정을 경험하는 것으로 나타났다. 넷째, 문화예술체험활동으로 다문화교육을 받기 전에 예술강사의 설명과 미션에 대한 안내가 중요한 역할을 했다. This study aims to signify arts and cultural activities (‘the activities’hereafter) in multicultural education. It analyzed the role of physicality in the cultural awareness process of participants in ‘the activities’. The study analyzed the case subjects based on the theoretical framework by Wulf’s concept of physicality. To explore the research questions, the study observed 40 students who were involved in ‘the activities’ during the 15-week ‘Borderless Village RPG’ program. Semi-structured and in-depth interviews were conducted with twelve case study participants. The following findings are the summaries of the study. First, the students were found to experience the essence of multi-culture when they were simultaneously exposed to the universality and distinctiveness of foreign cultures. Second, one’s sensory organs in the body were found to be adapted through social and cultural experiences where educational and historical features are embedded. Third, one’s sensory organs were found to interact cohesively with foreign cultures as recognized. Fourth, prior to engaging in ‘the activities’ for multicultural education, guidelines provided by instructors’to the participants had played a significant role in facilitating and enhancing learning processes of the participants.

독일의 통일교육 내용과 방법에 관한 질적 사례 연구

전영은 ( Jeon Young Eun ),정문성 ( Jeong Moon Seong ) 한국사회과교육학회 2021 시민교육연구 Vol.53 No.2

이 연구는 독일의 통일교육과정을 통해 우리나라의 통일교육을 위한 시사점을 구체적으로 얻기 위한 목적을 가지고 있다. 이와 유사한 연구들이 많이 있었으나 주로 거시적 차원의 시사점을 얻는 경우가 대부분이었고, 교육현장에 적용할 구체적 통일교육에 관한 연구가 거의 없었다. 이를 위해 독일 헤센 주의 교육과정 분석과 교사의 면접, 수업의 참관을 통해 우리나라의 통일교육 시사점을 추출하고자 했다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 통일교육의 방향에서는 통일 전, 통일 이후를 구분해서 중장기적으로 준비해야 할 필요가 있다. 우리나라는 주로 통일 전 통일교육에만 관심을 가졌다. 그러나 독일의 통일교육 경험에서 통일교육은 단지 통일 전만 아니라 통일직후의 혼란과 통일 이후 제도적 문화적 통합을 위한 노력에까지 중장기적으로 준비해야 된다는 시사점을 얻었다. 아울러 내적 통합이 중요하며, 장기적으로 보면 결국은 역사교육의 일환이 되므로 통일의 의미와 과정도 매우 중요하다는 점도 시사받았다. 둘째, 통일교육의 내용 측면에서 보면 교육제도의 통합에 대한 고민과 교육청 단위의 구체적 역할이 매우 중요하다는 점을 시사받았다. 결국은 교육현장의 통합이 있어야 갈등이 최소화되고 내적 통합이 현실화되기 때문이다. 따라서 교육청 차원의 통일교육도 준비되어야 한다. 셋째, 통일교육의 방법 측면에서 보면 통일된 독일에서 통일이라는 주제는 역사 교육의 일부에 지나지 않았다. 그리고 세계적 추세인 역량중심교육, 문제해결 중심교육이 주된 방법이었다. 이를 통해 학생들이 통일의 완성을 주체적으로 진행하면서 역량을 신장시키는 방법을 취하였다. The purpose of this study is to obtain specific implications for unification education in Korea through a thorough analysis of the German unification curriculum. There have been many similar studies, but most of them have macroscopic implications, and few studies have been conducted on specific unification education to apply to a practicum. To this end, it was intended to ascertain the practical implications of unification education in Korea through analysis of curriculum in Hesse, Germany, interviews with teachers, and visits to classes. To summarize the findings: First, in the direction of unification education, it is necessary to segregate pre-unification and post-unification contents by applying time-staged perspectives. In Korea, unification education contents were heavily concentrated on the pre-unification stage. However, learning from Germany's experience in unification suggests that unification education should be prepared not only on pre-unification but also in post-unification where potential chaos shortly after unification may occur and efforts to integrate institutional and cultural integration happens on a prolonged basis. It was also suggested that internal integration is a vital factor and that the intention, consequence and process of unification are very important because it will eventually be part of history education in the long run. Second, in terms of the contents of unification education, it was suggested that the concerns about the integration of the education system and the specific role of the Ministry of Education were very important. In the end, the integration of education sites eliminates the conflict and entails internal integration to be a reality. Therefore, unification education at the Ministry of Education and their subordinates’ level should also be prepared for full integration. Third, in terms of unification education methods, the theme of unification was only a part of history education in a unified Germany. And the pedagogical approaches taken were competency-oriented and problem-solving-oriented education, which are global trends. Through this, students took their initiatives to work out better ways for completion of unification process and integration thereby improving their capabilities independently.

스캐폴딩 종류에 따른 모바일 증강현실(MAR) 교수학습 방법이 화학 학업성취도, 학습 몰입감, 학습 동기에 미치는 영향

전영은(Young-Eun Jeon),홍훈기(Hun-Gi Hong) 학습자중심교과교육학회 2022 학습자중심교과교육연구 Vol.22 No.15

목적 본 연구는 스캐폴딩 종류에 따른 모바일 증강현실(MAR) 기반 교수학습 방법이 화학 학업성취도, 학습 몰입감, 학습 동기에 미치는 영향을 알아보았다. 방법 남녀공학 일반계 고등학교 2학년 학생 142명을 대상으로 MAR을 활용한 지원적 스캐폴딩의 POGIL 집단(SS), MAR을 활용한 성찰적 스캐폴딩의 POGIL 집단(RS), 전통적 강의 집단(TL)의 세 집단으로 무선 배치하였다. 학생들은 화학 결합과 분자 구조에 관련한 개념을 5차시 학습하였다. 사전 및 사후 검사로 화학 학업성취도, 학습 몰입감, 학습 동기 검사를 실시하여 3(교수학습 방법)×2(사전 학업성취 수준)요인의 이원 공변량 분석을 수행하였다. 결과 사전 학업성취 수준에 관계없이 화학 학업성취도에서는 RS 집단이 SS 집단보다도 유의미한 향상이 있었다. 학습 몰입감에서는 RS 집단과 SS 집단이 유의미한 향상이 있었고, 학습 동기에서는 RS 집단만 유의미한 향상이 있었다. 사전 성취수준별 분석 결과, 상위 그룹은 화학 학업성취도에서 RS 집단이 유의미한 향상이 있었고, 학습 몰입감과 학습 동기에서는 집단 간 차이가 없었다. 하위 그룹은 화학 학업성취도, 학습 몰입감, 학습 동기에서 SS 집단과 RS 집단 모두 유의미한 향상이 있었다. 결론 이러한 결과를 바탕으로 학교 현장에 적용하기 위한 MAR 활용 교수학습 방법의 교육적 시사점을 논의하였다. Objectives The purpose of this study was to find out the effect of the mobile augmented reality-based teaching and learning method according to scaffolding types on chemistry academic achievement, learning flow, and learning motivation. Methods 142 students in the second grade of coeducational general high school were randomly assigned to three groups: the group of supportive scaffolding POGIL using mobile augmented reality (SS), the group of reflective scaffolding POGIL using mobile augmented reality (RS), and the group of traditional lecture (TL). Students studied concepts related to chemical bonding and molecular structures throughout the 5 lessons. Two-way ANCOVA of 3 (teaching-learning method) × 2 (prior academic achievement level) factors was performed by conducting chemistry academic achievement, learning flow, and learning motivation tests as pre- and post-tests. Results The RS group had significant improvement in chemistry achievement than the SS group regardless of the prior academic achievement level. In learning flow, the RS group and the SS group had significant improvement, and in learning motivation, only the RS group had significant improvement. As the results of analyzing by level of prior academic achievement, in the high-level group, the RS group had significant improvement in chemistry academic achievement, and there was no difference between the groups in learning flow and learning motivation. In the low-level group, both the SS group and the RS group had significant improvement in chemistry academic achievement, learning flow, and learning motivation. Conclusions Based on these results, the educational implications of the teaching and learning methods using augmented reality in order to be applied to the school were discussed.

Identification of STIP-1 as a Diagnostic and Therapeutic Biomarker Candidate for Ovarian Cancer by Two-Dimensional DITA(differential gel electrophoresis analysis of immunoprecipitated tumor antigens)(초)

전영은 ( Young Eun Jeon ),( Bo Wook Kim ),( Han Byoul Cho ),( Eun Ji Nam ),( Sang Wun Kim ),( Young Tae Kim ),( Jae Hoon Kim ) 대한산부인과학회 2009 대한산부인과학회 학술대회 Vol.95 No.-

Leukocyte differential count as a diagnostic and prognostic factor in endometrial cancer

전영은 ( Young Eun Jeon ),HanByoul Cho,Sang Wun Kim,Sung Hoon Kim,Young Tae Kim,Jae Hoon Kim 대한산부인과학회 2008 대한산부인과학회 학술대회 Vol.94 No.-