Differences in Core Competencies and Longitudinal Changes Among Undergraduate Students: A Case Study on K-CESA

연지연,송윤숙 사단법인 미래융합기술연구학회 2021 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.7 No.6

The purpose of this study is to analyze the results of K-CESA diagnosis of undergraduate students in order to verify the changes in core competencies by year and the difference in core competencies by students’ majors. To this end, the researchers analyzed the differences in students’ core competencies by department and trends by year by extracting the data from the students who participated in the K-CESA survey conducted by P University, a four-year university located in D City, in both 2019 and 2020. The results revealed that students’ global competency improved as compared to the first year in the second year examination, while the overall thinking and communication capacity decreased. In addition, while engineering departments were found to be superior to other departments in their ability to use resource information technology, leadership competency in interpersonal relations was low, and the global competency of social students was high. Based on the results, the impact of non-face-to-face classes due to COVID-19 on the core competencies of university students and the ways to improve the curriculum to close the gap in the level of core competencies by students’ majors were discussed.

대학의 평생교육체제 지원 사업 참여대학의 학사제도 유연화 사례 연구 :참여 주체 간의 이해 차이를 중심으로

연지연 한국성인교육학회 2020 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.23 No.3

As the social demands for the role of universities have changed, the need for universities to break away from the traditional undergraduate system and promote the flexibility of the undergraduate system has been raised. In particular, despite the importance of reorganizing the adult-friendly academic system at participating universities in the LIFE project that operates degree programs exclusively for adult learners, participating universities are having difficulty in promoting the system reform in a short period of time. The purpose of this study was to examine the current situation and problems in the process of promotion by studying the cases of the flexibilization of the undergraduate system of LIFE policy participating universities, and to analyze this focusing on the differences in understanding among the participants in the policy. Result of the study showed each university was generally in agreement with the necessity of flexibilization of the undergraduate system, however both active and passive attitudes towards the actual implementation of the process was seen. It has been found that perceptions of flexibilization of the academic system from different learners attributed to this result. Among the common difficulties found while promoting the process, balanced acceptance of learners’ needs, consultation with stakeholders, improvement of online classes, and development of teaching methods tailored to adult learners were suggested. In addition, per analysis of the results, differences in understanding were seen from several parties; between the university and learners, University departments dedicated to internal businesses, and other departments, and the university and the Ministry of Education/National Institute for Lifelong Education. Based on the discussion of these results, several policy improvement proposals were suggested. 대학 역할에 대한 사회적 요구가 변화되면서 대학이 그간의 전통적 학사제도를 탈피하고 학사제도의 유연화를 추진해야 할 필요성이 제기되었다. 특히 성인학습자를 전담하여 학위과정을 운영하는 LIFE 사업 참여 대학의 성인친화형 학사제도 개편은 사업의 활성화와 성과 창출 뿐 아니라 중장기적으로 사회적 수요에 발맞춘 고등교육의 체제 개편을 위해 선행되어야 할 해결과제라 할 수 있다. 그러나 참여 대학들은 단기간에 학칙의 제․개정과 체계 수립 등 전반적인 체제 개편을 추진하는데 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 LIFE 사업 참여대학들의 학사제도 유연화 사례를 연구함으로써 운영 현황 및 추진과정에서 나타나는 문제점을 살펴보고, 이를 사업 참여 주체 간의 이해 차이를 중심으로 분석하고자 하였다. 연구 결과 각 대학들은 학사 제도 유연화의 필요성에 대해 공감하면서도 실제 추진 과정에서 적극적 혹은 소극적인 태도로 양분되는 현상을 보였다. 이는 각 대학들이 학사제도 유연화에 대한 학습자의 요구를 서로 다르게 인식하고 있는데서 기인한 것으로 분석되었다. 추진 과정에서 나타나는 공통적 어려움으로는 학습자 요구의 균형적 수용, 이해당사자들의 협의, 온라인 수업 질제고 및 성인학습자 맞춤형 교수법 개발 등이 제시되었다. 또한 대학과 학습자, 대학 내부의 사업전담부서와 타 부서, 대학과 교육부/국가평생교육진흥원 간의 이해 차이가 있는 것으로 나타났으며, 이러한 이해 차이에 따라 학사제도 유연화를 추진하는 방향이 서로 다르게 나타나는 것으로 분석되었다. 이와 같은 결과에 대한 논의를 바탕으로 몇 가지 정책적 개선안이 제언되었다.

한국 대학평생교육정책의 변동과정 분석: 2008년부터 2017년까지 정책변동을 중심으로

연지연 한국성인교육학회 2019 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.22 No.3

The purpose of this study is to analyze the changing process of Korea’s university lifelong education policies from 2008 to 2017 using Kingdon’s multiple stream framework. The results of the analysis are as follows. First, the ‘problem stream’ consisted of indicators such as population fluctuations and job status, feedback from the process of pursuing the lifelong education policy, and public conflicts surrounding the lifelong learning colleges. Second, The ‘political stream’ was analyzed as a regime change through elections and a national atmosphere emphasizing lifelong learning for economic growth, and a university reform. Third, The ‘policy stream’ changed from emphasizing links with local governments and the provision of programs to reforming the system of the entire university. And these alternatives have been analyzed to change without being accurately validated for ‘technical feasibility’ and ‘value acceptability’ criteria. Forth, The mechanism that sparked the ‘policy window’ was ‘regime change’, and the role of ‘policy entrepreneurs’ was mainly the ‘government’. However, in the case of the secondary changes, the main cause of the change was the ‘conflict between the government and stakeholders’, and the role of policy entrepreneurs was analyzed as informal groups. These findings show the importance of ‘political stream’ and the irrationality of policy-making in the process of changing university lifelong education policy. Accordingly, the importance of consensus and understanding in policy making was discussed. 전 세계적으로 고등교육의 평생교육적 역할이 강조되면서 한국에서도 대학평생교육이 적극적인 정책으로 추진될 필요성이 제기되었다. 대학의 평생교육원을 중심으로 실시되었던 대학평생교육은 2008년 「평생학습중심대학 지원사업」으로 정부의 본격적인 정책이 추진되었고, 사업규모, 명칭 등 잦은 변동을 겪으며 2017년 「대학의 평생교육체제 지원사업」이 발표, 현재까지 실시되고 있다. 대학평생교육정책의 문제점 분석과 향후 추진방향의 제시 등을 위해 대학평생교육정책의 변동과정을 분석해야 할 필요가 있으며 이에 따라 본 연구는 정책의 비합리적 결정과정을 분석하기에 용이한 Kingdon(1984)의 다중흐름모형을 적용하여 한국의 대학평생교육정책 변동과정을 분석하고자 하였다. 분석결과 문제의 흐름은 인구변동과 일자리 현황 등의 지표, 대학평생교육정책의 추진과정에서 발생한 피드백, 평생학습단과대학을 둘러싼 공공갈등으로 나타났으며, 정치의 흐름은 선거를 통한 정권교체, 경제성장을 위한 평생학습 강조와 대학 개혁을 요청하는 국가적 분위기로 분석되었다. 또한 정책의 흐름은 지자체와의 연계와 프로그램 중심에서 대학의 전체 체제를 개편하고자 하는 정책대안들로 흐름의 양상을 보였으며, 이들 대안은 실현가능성과 가치수용성 기준을 정확히 검증받지 못한 채 변동 과정을 거친 것으로 분석되었다. 정책의 창을 촉발한 기제는 ‘정권교체’로 정책선도가의 역할은 주로 ‘정부’가 담당하였으나, 2차 변동의 경우 주요 변동요인이 정부와 이익집단의 공공갈등으로 나타나 정책선도가가 정부가 아닌 비공식집단이라 볼 수 있었다. 이와 같은 연구결과는 대학평생교육정책의 변동과정에서 정치 흐름의 중요성과 정책결정의 비합리성을 보여준 연구결과로 이에 따라 정책결정과정에서의 합의와 이해과정의 중요성이 논의되었다.

기독교 목회자의 실천공동체(CoP) 참여를 통한 학습경험의 분석

연지연,최은수 한국평생교육학회 2015 평생교육학연구 Vol.21 No.2

본 연구의 목적은 기독교 목회자의 실천공동체(Community of Practice) 참여를 통한 학습경험을 분석하여 이해하는 데 있다. 연구목적의 달성을 위해 연구자가 선정한 연구참여자 준거를 만족하는 8명의 목회자를 대상으로 질적연구를 실시하였으며, 연구방법론으로는 기본적 질적연구방법(basic qualitative research)을 사용하였다. 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 목회자의 실천공동체 참여를 통한 학습은 개인의 관심분야에 대한 ‘적극적 탐색’과 ‘공감’으로 출발하고 있었으며, 개 교회 공동체 대표로 실천공동체에 참여한다는 점에서 경계영역에서 ‘중개자’로서의역할을 수행하며 갈등을 겪는 모습을 보이고 있었다. 또한 참여자들은 ‘세대 간 조우’를 통한 상호작용을 중심으로 주변적 참여에서 전임 참여로의 이행을 나타냈다. 이와 같은 학습결과는 ‘인격적성숙’과 ‘자존감 향상’이라는 내적 변화와 ‘실천영역의 확장’이라는 외적 변화로 나타났다. 둘째, 목회자의 실천공동체 참여를 통한 학습경험의 본질은 ‘자기 인식(self-awareness)’으로 나타났으며, 구체적으로 이는 ‘목회의 본질’과 ‘특별한 나’에 대한 깨달음이었다. 본 연구는 성인교육에서 다뤄질 수 있는 실천공동체 연구의 다양성을 환기시켰다는 점과 목회자의 평생학습을 위한 하나의 접근 방법을 제시하였다는데 의의가 있다. The purpose of this study was to analyze learning experiences of christianity pastors who participate in Community of Practice. The basic qualitative method was used to examine eight christianity pastors who qualified in such criteria. The result of the research was as follows; First, learning experiences of pastors who participated in Community of Practice very much depended on the individual’s passion and activeness toward the interested field. Additionally, pastors participated in the Community of Practice as representatives of their churches, so they undertook a role as a ‘broker’ and experienced conflicts between both communities. Also the participants tended to begin participation at the ‘peripheral participation’ in the Community but through ‘generation encounters’ that friendships and interaction between different generations, they became ‘full participation’ to the Community. As the outcomes of pastors’ learning experiences, who participate in Community of Practice were categorized as internal changes that include ‘The maturity of personality’ and ‘enhancing self-esteem’ and external changes that was followed by ‘expansion of individual practice’. Second, the intrinsic nature of learning experiences was perceived as a ‘self-awareness’, specifically the awareness of nature of ministry and distinction of myself. The ultimate significances of this research were that it seeks to expand the research field of Community of Practice in lifelong education and to propose another approach to the lifelong learning experience for pastors

기독교 목회자의 온정적 합리주의 리더십과 교수 역량, 교회의 학습조직문화, 성도의 신앙성숙도와 서번트 리더십 간의 구조적 관계

연지연,최은수 한국성인교육학회 2016 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.19 No.2

The purpose of this study was to analyse the structural relationships between mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organization, self efficacy of staffs, and organizational effectiveness at universities in Korea. Research questions of this study were as follows. First, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership, level of learning organi- zation, and staffs’ self-efficacy have on organizational effectiveness? Second, what influence did mid-level administrators’ authentic leadership and level of learning organization have on staffs’ self-efficacy? Third, What influence did mid-level administrators’ authentic leadership have on the level of learning organization? To achieve the research purpose, the sample(n=638) was drawn from staffs at 20 national universities. In order to verify the hypothesized research model, the collected data were analyzed with structural equation modeling using SPSS(18.0)와 AMOS(22.0) programs. The major findings of this study were as follows. First, authentic leadership, level of learning organization, and staffs’ self-efficacy were found to have a direct positive influence on organizational effectiveness respectively. Second, authentic leadership and learning organization had a positive effect on staffs’ self-efficacy. Third, authentic leadership had the level of learning organization and had direct effects on organizational effectiveness through the intervening variables of learning organization and self-efficacy. 본 연구의 목적은 목회자의 온정적 합리주의 리더십과 교수 역량, 교회의 학습조직문화, 성도의 신앙성숙도와 서번트 리더십의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 개신교 교회에 소속된 성인 기독교인들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 최종 분석에는 821부가 사용되었다. 자료 분석에는 SPSS 18.0, AMOS 18.0, 그리고 Mplus 6.0 프로그램을 사용한 구조방정식이 활용되었다. 분석결과 첫째, 목회자의 온정적 합리주의 리더십은 성도의 서번트 리더십에 직접효과 및 교수 역량, 교회의 학습조직문화, 성도의 신앙성숙도를 매개로 한 간접효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 목회자의 온정적 합리주의 리더십은 성도의 신앙성숙도에 직접효과를 미치며, 교수역량과 학습조직문화를 매개로 하는 간접효과를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 목회자의 온정적 합리주의 리더십은 교회의 학습조직문화에 직접효과가 있는 것으로 나타났으며, 교수 역량을 매개로 간접효과를 미치는 것이 확인되었다. 넷째, 목회자의 온정적 합리주의 리더십은 교수 역량에 직접효과를 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해 교회 조직에서 성도의 서번트 리더십 개발을 위한 목회자의 온정적 합리주의 리더십 개발의 중요성이 입증되었으며, 교회가 학습조직이라는 인식의 확산, 교회학습조직문화의 형성과 활용, 그리고 이를 위한 목회자의 교수역량 개발의 필요성이 강조되었다. 또한 성도의 신앙성숙도는 서번트 리더십에 영향을 미치는 중요한 변인이므로 성도의 서번트 리더십 개발을 위해서는 목회자가 온정적 합리주의 리더십과 교수역량의 개발, 학습조직문화의 활용을 통하여 성도의 신앙성숙을 촉진시키는 것이 효과적임을 알 수 있었다.

슬랙스 대퇴부 둘레와 허리선 위치에 따른 동작기능성

연지연(Yun, Jee-Yun),권수애(Kweon, Soo-Ae) 한국생활과학회 1999 한국생활과학회지 Vol.8 No.3

중소기업 경영자의 인문학 학습경험에 관한 내러티브적 탐구

이재남,연지연 한국성인교육학회 2022 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.25 No.4

The purpose of this study is to explore the meaning of humanities learning experiences of small and medium-sized business managers. Clandinin and Connelly (2000)'s narrative research method explored the process by which small and medium-sized CEOs, who were active as technical experts in their work, progress to reflective practitioners (Schon, 2018) through the humanities learning process. For the study, data were collected through in-depth interviews, telephone interviews, publication surveys, and field visits from three small and medium-sized business managers who participated in the H humanities study course. Accordingly, the experiences of the study participants were analyzed within the three-dimensional space of the narrative. It was found that they went through a process of 'getting to know' through extensive reading and extensive reading, followed by a learning process of 'finding alternatives' for new specializations, and then going through a process of 'exploring the essence'. As a result of these humanities learning experiences, ‘view of life’, ‘management’, and the expansion and practice of social responsibility were found to occur. If we look at the integrated meaning of these learning experiences, it was judged as a meaningful attempt to interpret the contents as a process of ethical leadership development that shows respect for others, community building, honesty, justice, and service for others. Through these results, it is seen that the humanities learning program needs to be actively considered in the management strategy of SMEs and the performance improvement strategy for organizational culture change. It is judged that it is necessary to actively review its use. To this end, it will be said that an extension of the paradigm of the humanities program is required. It will be said that it is necessary to construct a frame that helps innovative thinking that breaks the existing frame. 본 연구의 목적은 중소기업경영자들의 인문학 학습경험의 의미를 탐색하는데 있다. 자기 업무에서 기술적 숙련가로 활동하던 중소기업 CEO들이 인문학 학습과정을 거치면서 성찰적 실천가(Schon, 2018)로 발전하는 과정을 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 연구방법으로 탐색하였다. 연구를 위해 H인문학 학습과정에 참여한 중소기업경영자 3명에 대하여 심층 면담, 전화 면담, 출판물 조사, 현장 방문 등을 통하여 자료를 수집하였고 수집된 자료는 Bedford와 Landry(2010)가 제시한 내러티브 분석과정에 따라 연구 참여자의 경험을 내러티브의 삼차원 공간 내에서 분석하였다. 이들은 폭넓은 독서와 다독을 통한 ‘알아가기’ 과정을 거치고, 새로운 전문분에 대한 ‘대안찾기’ 학습과정을 거친 후에 ‘본질탐구’의 과정을 거쳐가는 것으로 나타났다. 이러한 인문학 학습경험의 결과로 ‘인생관’, ‘경영관’, 사회적 책임의식의 확장과 실천‘이 확인되었다. 또한 이들 학습경험의 통합적 의미를 살펴보면 그 내용들이 타인 존중, 공동체 구축, 정직성 표출, 정의감 표출, 타인을 위한 봉사로 나타나는 윤리적 리더십 개발의 과정과 연계됨을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 통하여 중소기업의 경영전략과 조직문화 변화를 위한 성과 향상 전략에 인문학 학습프로그램이 적극 고려될 필요가 있다고 보아지며, 윤리경영, ESG 경영 등 새로운 경영환경에 대처하는 전략으로 인문학 학습프로그램의 활용을 적극 검토할 필요성이 있다고 판단된다. 이를 위하여 인문학 프로그램의 패러다임의 확장과 기존의 프레임을 깨는 혁신적인 사고에 도움이 되는 프레임구성이 필요함을 제언하였다.

A Study on the Development and Validation of Nursing Competency Diagnostic Tools for College Students Participating in Global Field Trip

김종춘,연지연,강형구 사단법인 한국융합기술연구학회 2022 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.8 No.8

The results of the global field trip project have proven that global field trips are of great help in acquiring major-related knowledge, and are evaluated to be helpful in employment both in Korea and overseas. The purpose of this study is to develop a nursing competency diagnostic tool that can measure the job competency of nursing students who participated in global field trips for the establishment of the systemic system of global field trips at junior colleges and verify educational effectiveness. To develop the diagnostic tool, first, analysis of 5 prior research, interviews with 4 nursing students and 3 field experts participating in global field trips, written reviews, and 7 expert opinions were collected. Preliminary and main investigations were conducted using the component factors and diagnostic items for each factor derived from this, and the suitability of the measurement model was secured through statistical analysis such as exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and reliability analysis. The final diagnostic tool developed was composed of five factors: Nursing practice, Communication, Self-directed learning, Nursing professionalism, Acknowledgment and improvement of health care environment, and a total of 25 items were confirmed with 5 items for each factor. The diagnostic tool developed through this study is meaningful in that it is a new tool to evaluate educational performance in securing competitiveness in the global era and strengthening overseas employment capabilities. It is intended to contribute to the development of job competency and employment competencies.

대학의 성인학습자 대상 의사소통교육 요구분석 - 성인학습자와 교수자·교육행정가를 대상으로

주민재,연지연,이현주 한국 리터러시 학회 2021 리터러시 연구 Vol.12 No.5

This study aims to secure basic data for preparing educational content, teaching methods, and teaching strategies suitable for communication education for adult learners in domestic universities. We conducted a needs analysis targeting adult learners currently enrolled in domestic universities and teachers and administrators in charge of communication education for adult learners. Adult learners attending each university showed relatively high satisfaction with regular subjects related to communication. They recognized that in addition to academic writing skills, presentation, job writing, and self-expression writing skills were needed. In addition, many people preferred to take both writing and speaking as compulsory subjects, and they felt that the operation of specialized non-specialized programs was very insufficient. Half of the respondents were willing to take the K-MOOC common subjects related to communication education that is open to all students, and they thought that the most important part to deal with when communication education is operated as a K-MOOC subject is the basics of writing. Most of the professors and administrators in charge of communication education thought that a customized curriculum suitable for adult learners should be developed at each university; communication education applicable for work along with academic writing is necessary. In addition, it was recognized as essential to operate a customized curriculum considering the needs, level, and motivation of adult learners and differentiate teaching and learning methods and educational operation. The results indicate the following tasks to be solved by communication education for adult learners at domestic universities. First, develop a curriculum that can improve academic communication skills and job communication skills. Second, develop communication courses (K-MOOC) that adult learners can easily take. Third, develop and operate communication education materials and curriculum suitable for adult learners. Lastly, develop and operate various non-curricular programs required by learners. 본 연구에서는 국내 대학의 성인학습자 대상 의사소통교육에 적합한 교육 내용, 교육 방법 및 교수 전략 마련을 위한 기초 자료 확보를 위해 현재 국내 대학에 재학 중인성인학습자, 성인학습자를 대상으로 의사소통교육을 담당하는 교수자와 교육행정가를 표적대상으로 요구분석을 수행했다. 각 대학에 재학 중인 성인학습자들은 의사소통 관련 정규교과목 대한 만족도는 비교적 높게 나타났으나 성인학습자들은 학술적글쓰기 능력 외에도 발표나 직무 글쓰기, 자기표현 글쓰기 능력이 필요하다고 인식하고 있었다. 또한 글쓰기와 말하기 모두 필수과목으로 수강하기를 선호하는 경우가 많았으며 특화된 비교과 프로그램 운영이 매우 미흡하다고 느끼고 있었다. 성인학습자들의 절반은 모든 학생들에게 개방된 의사소통교육 관련 K-MOOC 공통 교과목을수강할 의향이 있었으며 의사소통교육이 K-MOOC 교과목으로 운영되는 경우 가장중요하게 다루어야 할 부분은 글쓰기 기초라고 생각하고 있었다. 의사소통교육 담당 교수자 및 교육행정가들은 대부분 각 대학에서 성인학습자에게적합한 맞춤형 커리큘럼이 개발되어야 하며 학술적 글쓰기와 함께 직무에 적용할 수있는 의사소통교육이 필요하다고 생각했다. 또한 성인학습자의 요구와 수준, 동기 등을 고려한 맞춤형 커리큘럼의 운영과 교수학습방법, 교육운영의 차별화 등이 필수적이라고 인식하고 있었다. 본 연구 결과, 국내 대학의 성인학습자 대상 의사소통교육이 해결해야 할 과제로는첫째, 학술적 의사소통능력과 직무 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 교육과정의 개발, 둘째, 성인학습자들이 손쉽게 수강할 수 있는 의사소통 교과목(K-MOOC)의 개발, 셋째, 성인학습자에 적합한 의사소통교육 교재와 커리큘럼의 개발 및 운영, 마지막으로 의사소통교육 관련하여 학습자들이 요구하는 다양한 비교과 프로그램의 개발 및운영 등이 필요한 것으로 확인되었다.

Determinants Used to Justify the Strength of Recommendations among Korean Clinical Practice Guidelines

신인순,장지은,연지연,김다솔,장성구,이윤성 대한의학회 2018 Journal of Korean medical science Vol.33 No.8

Background: A standardized systematic approach to grade evidence and the strength of recommendations is important for guideline users to minimize bias and help interpret the most suitable decisions at the point of care. The study aims to identify and classify determinants used to make judgement for the strength of recommendations among 56 Korean clinical practice guidelines (CPGs), and explore strong recommendations based on low quality of evidence. Methods: Determinants used in the Grading of Recommendations Assessment, Development and Evaluation (GRADE) approach among 34 CPGs which have reported both strength of recommendations and level of evidence were reviewed. Results: Five of 34 CPGs (14.7%) considered quality of evidence, benefits and harms, patients' values and preferences, and costs. And 24 of 34 CPGs (70.6%) considered both magnitude of effect and feasibility as additional determinants. Judgement table was not widely provided for use to translate evidence into recommendations. Eighty-two of 121 recommendations (67.8%, ranged 20.0% to 100.0%) among 11 CPGs using the same judgement scheme showed ‘strong’ strength of recommendations based on low or very low quality of evidence. Among 5 paradigmatic situations that justify strong recommendations based on low or very low evidence, situation classified as ‘potential equivalence, one option clearly less risky or costly’ was 87.8% for 82 strong recommendations. Situation classified as ‘uncertain benefit, certain harm’ was 4.9%. Conclusion: There is a need to introduce and systematize an evidence-based grading system. Using judgement table to justify the strength of recommendations and applying the 5 paradigmatic situations mentioned above is also recommended in the near future.