[V. 회원 칼럼] 주민재 야구칼럼

주민재 한국코칭능력개발원 2022 Coach Vol.27 No.2

문자 중심 텍스트와 영상 중심 텍스트의 의미구성 방식 비교 분석을 위한 이론적 탐색 - 모바일 미디어 환경을 중심으로 -

주민재 연세대학교 언어정보연구원 2020 언어사실과 관점 Vol.51 No.-

One of the studies necessary to examine the scalability of the literacy concept is an analysis of the text producer’s perception and meaning composition method and strategy using mobile platforms. For this, it is necessary to compare and analyze character-oriented text and image-oriented text. The purpose of this study is to attempt a theoretical search necessary for comparative analysis between character-oriented text and image-oriented text. In image-oriented text, like character-oriented text, the reader is not entirely given the right to read. Character-oriented texts can be accurately understood and understood through the context of leading reading comprehension and‘images formed jointly by the writer and reader’. However, in image-oriented text, perception is the basis of the reception system, so the reader must continuously accept images without a brief pause. Therefore, the reader of the image-oriented text is likely to be a recipient of images formed through a combination of carefully calculated images. In addition, in the image-oriented text, the way to empathize and respond immediately through physical reactions such as joy and trembling, and the way of reading text in which ‘sensory resonance’ occupies a central position are reinforced. The focus of this study is to investigate how a method such as resonant reading based on the physical senses can have an effect on text production. To this end, it is necessary to prioritize the comparison and analysis of character-oriented text and image-oriented text composition methods produced in a mobile media environment from various aspects.

인터넷 쓰기 과정에서 작용하는 실제 독자의 활동과 심리 분석

주민재 한국 리터러시 학회 2019 리터러시 연구 Vol.10 No.2

As the interaction is the most important characteristic of digital writing, research on the role and function of the reader should be carried out at various levels. In digital writing, ‘real reader’ is a key factor that directly or indirectly affects writing, because independent research is very important. The Dialogism provides a basis for recognizing the reader as the subject of meaning construction. From the dialogism, writing is understood as a semantic composition carried out through dialogue and negotiation between the author and the reader. Fixed readers of blogs are not numerous and not even existed on all blogs. The reason why the fixed reader is not easily formed in the blog is because the cognitive burden is large on the content consumption. Also, there is a structural aspect that can be confirmed as a fixed reader only if the opinions are continuously raised by comments or the like. The characteristics of the fixed reader are as follows. First, the fixed reader is concentrated on the blog which deals with the professional contents. Second, the fixed reader is very active in the interaction. Fixed readers are most likely to play a positive role in writing performance in that they stimulate the blog content to increase in density. However, conflicts between bloggers and readers can negatively affect bloggers' willingness to produce content. Fixed readers often make high-level criticisms of content, and if they have expertise in related content, they need to supplement or correct the content by commenting, thereby contributing to increasing the density of the content. In this process, bloggers will be more cautious about content production and use more resources to supplement them. In addition, bloggers and fixed readers may form a network in a particular post by exchanging comments, but the blogosphere may expand as new readers associate the contents of previous posts with new networks. 상호작용이 디지털 쓰기의 가장 중요한 특성이라는 점에서 독자의 역할과 기능에 대한 연구는 다각적인 차원에서 수행되어야 한다. 디지털 쓰기에서 ‘실제 독자’는 쓰기에 직․간접적인 영향을 미치는 주요 요인으로서 독자 연구는 매우 중요하기 때문이다. 대화주의적 관점은 독자를 의미구성의 주체로 인식할 수 있는 토대를 제공한다. 대화주의적 관점에서 쓰기는 필자와 독자 사이의 대화와 협상을 통해 수행되는 의미 구성으로 파악하기 때문이다. 블로그 고정 독자들은 그 수가 많지 않고 모든 블로그에 고르게 존재하지도 않았다. 블로그에서 고정 독자가 쉽게 형성되지 않는 것은 콘텐츠 소비에 인지적 부담이 크기 때문이다. 또한 댓글 등으로 의견을 지속적으로 제기하는 경우에만 고정 독자로서 확인할 수 있는 구조적 측면도 존재한다. 블로그 고정 독자의 특성은 첫째, 전문적인 콘텐츠를 다루는 블로그에 고정독자가 집중된다는 점, 둘째, 고정 독자는 상호작용에 매우 적극적이라는 점이다. 고정 독자는 블로그 콘텐츠의 밀도를 높이도록 자극하는 존재라는 점에서 쓰기 수행에 대부분 긍정적인 역할을 한다. 그러나 블로거와 독자 사이에 갈등이 있는 경우에는 블로거의 콘텐츠 생산 의욕에 부정적인 영향을 미치기도 한다. 고정 독자는 콘텐츠에 고강도의 비판을 하기도 하며 관련 콘텐츠에 관해 전문적인 지식을 갖고 있는 경우 댓글을 통해 내용을 보완하거나 교정을 요구함으로써 결과적으로 콘텐츠의 밀도를 높이는데 기여한다. 이 과정에서 블로거는 콘텐츠 생산에 신중을 기하고 보완을 위해 더 많은 자료들을 활용하게 된다. 또한 블로거와 고정 독자는 댓글을 교환하면서 특정 포스트에서 네트워크를 형성하지만 고정 독자가 이전 포스트의 내용을 언급하면서 새로운 네트워크가 형성되면서 블로고스피어가 확장되기도 한다.

공학과의 연계성에 기반을 둔 연구보고서 쓰기 프로그램 개발 연구 - 공학 교수자와 학생들의 기대 및 요구 사항 분석과 적용을 중심으로

주민재 한국 리터러시 학회 2017 리터러시 연구 Vol.- No.20

The purpose of this study is to acquire basic data necessary for the development of science writing education program by linking with engineering professors and engineering students and to supplement the most important research report writing program in science writing education based on this basic data. For this purpose, interviews were carried out with major professors of engineering department and engineer students who completed writing courses, in - depth analysis of recognition of writing education, connection of writing education of major subject, and recognition of science writing education. The major professors recognized that the engineering students’ writing ability was very low, especially the lack of logical description ability. Major professors recognized that writing ability was an essential skill for completing major courses. However, some expressed the position that writing ability and major subject are not very connected with writing at the undergraduate level. The opinions of these professors can be used as a basis to secure diversity of contents in science writing education. The engineering students recognized that writing lessons helped them complete their major curriculum. Report writing preference was high. In the writing learning contents, the recognition of the effectiveness of paragraph and sentence writing was high. This recognition can be understood as a result of reflecting the characteristics of engineering major, which is necessary to write accurate and concise sentences. The results of this study will contribute to the awareness of the need to analyze the opinion on the writing education and to apply it to the development of the educational contents in order for the science writing education to be more effective. In particular, it is the new achievement of this study that it is necessary to find a way to make practical contribution to writing education in the field of engineering where the writing is hardly carried out according to major. 본 연구는 공학 계열 교수자들 그리고 공학 계열 학생들과의 연계를 통해 과학 글쓰기 교육 프로그램 개발에 필요한 기초 자료를 확보하고 이를 기반으로 과학 글쓰기 교육에서 가장 중요한 연구보고서 쓰기 프로그램 보완에 목적을 두고 있다. 이를 위해 공학계열의 전공교수자들과 글쓰기 과목을 이수한 공학계열 학생들을 대상으로 인터뷰를 실시하여 글쓰기 교육에 대한 인식, 전공교과의 글쓰기 교육의 연계성, 과학 글쓰기 교육에 대한 인식 등을 심층 분석하였다. 전공교수자들은 공학계열 학생들의 글쓰기 능력이 매우 낮은 수준이며 특히 논리적 서술 능력이 많이 부족한 것으로 인식하고 있었다. 전공교수자들은 글쓰기 능력이 전공교과를 이수하는데 필수적인 능력으로 인식하고 있었다. 하지만 일부는 학부 수준에서 글을 쓰는 경우가 거의 없어 글쓰기 능력과 전공교과의 연계성이 높지 않다는 입장을 표명했다. 이러한 전공교수자들의 의견은 과학 글쓰기 교육에서 콘텐츠의 다양성을 확보해야 하는 근거로 활용할 수 있다. 공학계열 학생들은 글쓰기 학습이 전공교과를 이수하는데 도움이 된다고 인식하고 있었다. 보고서 쓰기 학습에 대한 선호도가 높았다. 글쓰기 학습 콘텐츠에서는 단락과 문장 쓰기에 대한 유효성 인식이 높았다. 이러한 인식은 정확하고 간결한 문장 쓰기가 필수적인 공학계열 전공의 특성이 반영된 결과로 이해할 수 있다. 본 연구의 결과는 과학 글쓰기 교육이 보다 내실을 기하기 위해서는 실제 교육 수혜자인 공학계열 학생들과 전공교수자들이 글쓰기 교육에 대한 의견을 분석하고 이를 교육 콘텐츠 개발에 적용해야 한다는 문제의식을 일깨우는데 기여할 것이다. 특히 공학 계열의 경우 전공에 따라 글쓰기가 거의 수행되지 않는 현실에서 글쓰기 교육이 실질적인 기여를 할 수 있는 방안을 모색해야 한다는 점을 확인한 것은 본 연구가 거둔 새로운 성과이다.

노트쓰기가 요약문 쓰기에 미치는 영향에 대한 질적 분석

주민재,김진웅 한국어교육학회 2020 국어교육 Vol.0 No.168

This study uses a qualitative research method wherein the authors of the abstract are interviewed, and an in-depth analysis is conducted to determine the students' perceptions regarding note-taking, the purpose of note-taking, its application, and the relationship between the use of note-taking and the level of summary. Note-taking is an active, cognitive action that helps people to overcome memory-related limitations by recording as much information as possible in limited time and space, such as classrooms. Note-taking ensures the effective use of "attention" and "memory". Moreover, it influences other factors, such as "comprehension," "recognition," and "connection" with other knowledge. The participants indicated that they were fully aware of the utility of note-taking and actively used note-taking, based on their situation and conditions. The results showed that there was a clear difference in the use of "marking" and "memo". "Marking" was often used when the psychological burden of understanding or remembering information or knowledge was weak. On the other hand, "memo was generally used when the cognitive agent consciously determined the importance of the information at hand, thus indicating the need to remember or understand the information. "Memo" and "marking" were not limited to identifying and selecting information that should be learned in the summary process. Note-taking plays a real context role in organizing information. The results show that based on the level of summary, the difference in the recognition mode of note taking was not confirmed. The "high-level" group was specific about the role and function that note-taking played in the summary process. However, the "low-level" group retained the general level of perception. These findings show that there is a clear difference between the ability of the two group to apply and use note-taking for knowledge acquisition and elaboration. In addition, the "high-level" group spent increased time and effort to identify the subject, core content, and structure of the text by using note-taking and constructing the content of the summary. The study findings provide a tentative conclusion that the use of note-taking for training in specific writing genres, such as summary writing, can lead to substantial improvement in students' writing ability.

요약 과정에 나타나는 노트쓰기 양상 분석

주민재,김진웅 한국작문학회 2019 작문연구 Vol.0 No.42

Summarizing is a typical form of 'reading-writing' that can be successfully performed only when reading and writing are integrated. Besides summarizing in the 'reading-writing' area, noteworthy research is note-taking. In terms of reading, note-taking is closely related to the understanding of information as a reader and the preservation of information in long-term memory as a learner. With regard to writing, the choice of information to be recorded and formatting it in a different form from the source information in some way. It can be understood as a process. Like summarizing, note-taking is the product of a complex act of critical understanding of text and the production of text based on it. Therefore, comparing and analyzing summary and notes will provide an important step in understanding the cognitive process of 'reading-writing'.In this study, 'reading-writing', which is currently obscurely used in Korean college writing education, is set to independent literacy, which is separated from 'reading' and 'writing’. It also aims to identify the practical aspects and functions of the notes involved in text reconstruction. 요약문 쓰기는 읽기와 쓰기가 통합적으로 이루어져야만 성공적으로 수행이 가능한 ‘읽기-쓰기’의 대표적인 형식이라 할 수 있다. ‘읽기-쓰기’ 영역에서 요약문 쓰기와 더불어 주목할 만한 연구대상은 노트쓰기(note-taking)이다. 읽기의 측면에서 노트쓰기는 독자로서의 정보의 이해 그리고 학습자로서 장기기억 내의 정보 보존과 밀접한 관련을 맺고 있고, 쓰기의 측면에서는 기록할 정보를 선택하고 그것을 어떤 방식으로든 원천 정보와 다른 형식으로 서식화하는 과정으로 이해할 수 있다. 요약문 쓰기와 마찬가지로, 노트쓰기는 텍스트에 대한 비판적 이해와 이를 바탕으로 한 텍스트의 생산이란 복합적인 행위의 산물이다. 따라서 요약문 쓰기와 노트쓰기를 비교하고 분석하는 작업은 ‘읽기-쓰기’가 진행되는 인지적 과정을 이해하는 데에 중요한 단초를 제공하리라 생각한다. 본 연구에서는 국내 대학 글쓰기 교육에서 현재 모호하게 쓰이는 ‘읽기-쓰기’를 ‘읽기’와 ‘쓰기’와 다른 독자적 문식성으로 설정하고, 요약문 작성 과정에서 작성된 대학생들의 노트를 분석하여 텍스트의 재구조화 과정에 관여하는 노트의 실질적 양상과 기능을 파악하는 것을 목표로 한다.

과학 글쓰기 교육의 전문성 제고를 위한 제안 ―탐구적 과학 글쓰기에 근거한 연구보고서 성취도 차이의 원인 분석을 중심으로―

주민재 한국 리터러시 학회 2014 리터러시 연구 Vol.- No.9

The purpose of this study was to attempt to suggest methods that improve professional skills of science writing through emerging phenomenon process of research paper writing program based on Science writing heuristic. In research paper in writing program, some students showed high level of achievement because securing disambiguation in subject of research and systemization/elaboration in method of research through asking professors and research assistants for help whereas other students writing research paper autonomously showed low level of achievement. It couldn't be discovered any differences between two groups in research result and analysis. It can suggest that buliding system between writing professor and major professor or research assistants is realistic alternative to improve professional skills of science writing. This research result show cooperation or communication between writing lecturer and science and engineering lecturer is important to secure realistic educational contents. 본 연구는 ‘탐구적 과학 글쓰기에 근거한 연구보고서 쓰기 프로그램’ 수행과정에서 나타난 현상을 통해 과학 글쓰기의 전문성을 제고할 수 있는 시사점을 밝히는 데 목적이 있다. 연구보고서 쓰기 프로그램에서 일부 학생들(A그룹)은 연구 주제 설정 및 연구 방법 설계를 하는 과정에서 학과 전공 교수 및 조교들에게 도움을 요청하여 연구 주제의 명확화, 연구 방법의 체계화·정교화를 확보함으로써 외부자의 도움 없이 실험 진행 및 연구보고서를 작성한 학생들(B그룹)에 비해 높은 성취도를 보였다. 하지만 전공 교수 및 조교들이 개입하지 않은 연구 결과 분석에서는 연구 방법과는 달리 두 그룹에서 별다른 차이가 발견되지 않았다. 이러한 현상은 전공 교수 및 학과 실험실 조교와의 연계 시스템 구축이 과학 글쓰기 교육의 전문성을 높이는 현실적인 대안이 될 수 있음을 시사한다. 본고의 연구 결과는 과학 글쓰기에 필요한 교육 콘텐츠를 마련하기 위해서는 글쓰기 교수자들이 이·공학계열 교수자들과 협업 내지는 충분한 의사소통을 해야 한다는 사실을 잘 보여준다.

Anti-inflammatory Effects of Flavonoids on TNBS-induced Colitis of Rats

주민재,김한상,Alisha Palikhe,Tin Sandar Zaw,정지훈,손의동,권태훈 대한약리학회 2015 The Korean Journal of Physiology & Pharmacology Vol.19 No.1

It has been shown that the extracts including eupatilin and quercetin-3-β -D-glucuronopyranosidehad mucoprotective effects on the esophagus and stomach through their antioxidant activities. Thisstudy was designed to investigate the anti-inflammatory effect of these flavonoid compounds in ananimal model of inflammatory bowel disease induced by 2,4,6-trinitrobenzene sulfonic acid. Experimental colitis was induced by intracolonic administration of 2,4,6-trinitrobenzene sulfonic acid. Extracts including eupatilin or quercetin-3-β -D-glucuronopyranoside were orally administered toanimals 48, 24, and 1 h prior to the induction of colitis and then again 24 h later. The animals weresacrificed 48 h after by 2,4,6-trinitrobenzene sulfonic acid treatment and the macroscopic appearanceof the colonic lesions was scored in a blinded manner on a scale of 1 to 10. The inflammatory responseto colitis induction was assessed by measuring myeloperoxidase activity, nitric oxide production, tumornecrosis factor-α expression, total glutathione levels, and malondialdehyde concentrations in the colon. The results indicated that extracts including eupatilin and extracts including quercetin-3-β-D-glucuronopyranosidedose-dependently improved the morphology of the lesions induced by 2,4,6-trinitrobenzenesulfonic acid and reduced the ulcer index accordingly. In addition, rats receiving extractsincluding eupatilin and extracts including quercetin-3-β -D-glucuronopyranoside showed significantlydecreased levels of mucosal myeloperoxidase activity, nitric oxide production, tumor necrosis factor-αexpression, and malondialdehyde levels, and increased total glutathione levels. Extracts includingeupatilin and extracts including quercetin-3-β -D-glucuronopyranoside ameliorated the inflammatoryresponse and colonic injury in acute colitis by decreasing oxidative stress and neutrophil activation. Extracts including eupatilin and extracts including quercetin-3-β -D-glucuronopyranoside may inhibitacute colitis.

디지털 쓰기 플랫폼의 행동유도성이 디지털 쓰기 수행과 필자의 쓰기 동기에 미치는 영향 분석

주민재 연세대학교 언어정보연구원 2019 언어사실과 관점 Vol.48 No.-

This study analyzes mobile media-based writing aspects in terms of behavior induction under the premise that the digital media environment is built around mobile. The actual space where the digital writes are performed is a separate platform. The platform facilitates interaction by providing tools and rules to provide infra and participate in a variety of participants. In a mobile environment, writing is done through social platforms. In digital media, images are no longer content that supplements text. On the contrary, the tendency to use text as subtitles has been strengthened to enhance the message delivery power of video. The following are the aspects of digital writing based on the platform or application of mobile media. Second is the generalization of "textual extension." Third, the expansion of the ‘visual style’ of text is obvious. The affordance of mobile media is based on perceived affordance. However, mobile media users are not just aware of and understand the information provided by the media’s interface. The active use of media based on the transformation of behavioral induction should be understood as the result of the accumulation of numerous experiences of interactions driven by iteration of performance induced by behavioral induction. The future research, therefore, should be conducted in the direction of analyzing new usage patterns of mobile media instead of staying on the behavioral induction based on understanding the perceived behavioral induction of users.

원작의 해석과 각색 텍스트 구성의 관계 - 애니메이션 《인랑》과 영화 〈인랑〉의 비교 분석을 중심으로

주민재 한국현대문예비평학회 2019 한국문예비평연구 Vol.- No.64

This study compares and analyzes Japanese animation “Jin-Roh: The Wolf Brigade” (1999) and domestic film “ILLANG: THE WOLF BRIGADE”(2018) in terms of change and direction of storytelling through media conversion. The purpose of this study is to deviate from the so-called "principle of faithfulness", such as how closely the results of adaptation are to the level of the original. In other words, I will discuss the adaptation in terms of internal completeness as an independent text rather than a simple representation of the original. This study agrees with Hutcheon., L.'s view that the principle of fidelity limits the many possibilities of adaptation. In light of the recent trend of active media transitions, it is hard to believe that the principle of "faithfulness" has a real impact on the actual adaptation process and its output. “ILLANG: THE WOLF BRIGADE”, adapted from “Jin-Roh: The Wolf Brigade”, changed Japan's special historical situation set by the original to Korea, but failed to secure internal persuasion due to the low probability of the changed background. In addition, the setting of the linear good and evil composition seems to be one of the fundamental reasons for failing to realize the purpose of creating another meaning on the original meaning. The failure of “ILLANG: THE WOLF BRIGADE” is not due to the failure to faithfully reproduce the original. The reason why “ILLANG: THE WOLF BRIGADE” failed is that the adaptation itself failed to secure internal integrity, resulting in the inability to construct a new meaning, that is, the world view of the adaptation text. 본 연구는 매체 전환을 통한 스토리텔링의 변화와 방향이라는 측면에서 일본 애니메이션 ≪인랑≫(1999)과 국내 영화 <인랑>(2018)을 비교분석한다. 본 연구의 목적은 각색의 결과가 원작의 수준에 어느 정도 근접하는가와 같은 소위 ‘충실성의 원칙’을 벗어나는 데 있다. 즉, 각색을 단순한 원작의 기표 재현이 아닌 하나의 독립된 텍스트로서 내적 완결성의 측면에서 논의한다. 본고는 충실성의 원칙이 각색이 내포한 여러 가지 가능성을 제한한다는 린다 허천(Hutcheon., L.)의 관점에 동의한다. 매체 전환이 활발하게 이루어지는 최근의 경향에 비추어볼 때, ‘충실성 원칙’이 실제 각색 과정과 결과물에서 과연 실질적인 영향력을 발휘하기 힘들다고 보기 때문이다. ≪인랑≫을 각색한 <인랑>은 원작이 설정한 일본의 특수한 역사적 상황을 한국의 남북통일로 바꾸었지만 변화된 배경의 개연성이 높지 않아 내적 설득력 확보에 실패한 것으로 보인다. 이와 함께 단선적인 선악 구도의 설정은 원작이 지닌 의미 위에 또 다른 의미를 창출하는 각색의 근본적 목적을 실현하지 못하는 근본적인 원인 중의 하나로 보인다. <인랑>의 실패는 원작을 충실하게 재현하지 못했기 때문이 아니라 각색 자체가 내적 완결성을 확보하는데 실패함으로써 결과적으로 새로운 의미, 즉 각색 텍스트의 세계관을 제대로 구축할 수 없었기 때문이다.