맞춤형 농촌재생을 위한 통합운영체계 개발 방안

안효진(Ahn, Hyo Jin),박형근(Park, Hyung Keun) 대한토목학회 2013 대한토목학회 학술대회 Vol.2013 No.10

당밀배지에서 Aspergillus niger 균주에 의한 구리 및 코발트의 미생물 침출 거동

안효진,안재우,류승형,Ahn, Hyo-Jin,Ahn, Jae-Woo,Ryu, Seong-Hyung 한국자원리싸이클링학회 2014 資源 리싸이클링 Vol.23 No.1

코발트 정광으로부터 코발트와 구리의 회수를 위한 기초 연구로 Aspergillus균주를 사용하여 당밀 배지에서 Co, Cu, Fe, Mg, Al 등의 미생물 침출 거동을 조사하였다. 실험의 주요 변수로는 균주 종류 및 당밀의 당도, 고액농도(pulp density), 반응시간 등의 영향에 대해 고찰하였다. 실험결과 당밀의 농도가 증가할수록 코발트 및 구리의 침출율이 증가하는 경향을 보였으며 적정 당도는 4%이었다. 한편, Aspergillus niger KCTC 6985의 경우 당도 4%, 고액농도가 10 g/L인 조건에서 21일 경과 후 코발트는 최대 90 %, 구리의 경우는 최대 70%의 침출율을 나타내었고, Aspergillus niger KCTC 6144의 경우는 당도 4%, 고액농도가 5 g/L에서 코발트 및 구리가 각각 90%의 최대 침출율을 나타내었다. For the recovery of Co and Cu, bioleaching behavior of Co, Cu, Fe, Mg, Al by Aspergillus niger culture from the molasses growth medium was investigated. Series of leaching tests have been conducted by varying Aspergillus niger's type, molasses concentration in the growth medium, pulp density and reaction time. The results showed that increase of the molasses concentration in the growth medium from 1% to 4% increased the leaching percentage of Co and Cu and the optimal molesses concentration was found to be 4% in the growth medium. Maxinum 90% of Co and 70% of Cu were dissolved from the leaching test at the 10 g/L pulp density, 4 % of molasses concentration in the growth medium after 21 days by Aspergillus niger KCTC 6985. But in case of using Aspergillus niger KCTC 6144, the maxium leaching percentage of Co and Cu was reached 90% respectively at a pulp density 5 g/L and 4% of molasses concentration.

어린이집 교사의 귀인 성향, 사회적 지지와 소진에 관한 연구

안효진(Hyo Jin Ahn),안선희(Sun Hee Ahn),문혁준(Hyuk Jun Moon) 한국아동학회 2007 아동학회지 Vol.28 No.5

예비 유아교사의 전공 관련 봉사학습의 의미 탐색

안효진(Ahn, Hyo-Jin) 한국생활과학회 2010 한국생활과학회지 Vol.19 No.3

This qualitative study explores how volunteering to help in early childhood education is conceptualized from the perspectives of three parties involved; university students, university professors, and principals as well as teachers, and children’s mothers from a local daycare center and a kindergarten. Data was collected through journals, interviews, and several other artifacts such as student portfolios, and letters from mothers. Findings were as follows: firstly, preservice early childhood teachers defined voluntary activity in early childhood education as a service that requires motivation and responsibility, and as an activity that helps to establish their identities as teachers. Secondly, university professors constructed the system for service learning activities and helped preservice early childhood teachers’ change the view from volunteering activity to volunteering learning. Thirdly, the local community referred to these activities in terms of the partnerships made for children’s education and the possibility of cooperative childcare. The findings of this study describe the perspectives of parties involved and may be helpful in planning and executing specialized volunteer projects as well as in understanding volunteer behavior.

특성화 고등학교 로고 디자인 교육에서 유의미 학습법을 활용한 수업과정 연구

안효진(Ahn, Hyo Jin),김관배(Kim, Kwan Bae) 한국디자인리서치학회 2020 한국디자인리서치 Vol.5 No.1

디자인 전문 지식과 역량을 갖춘 실용적 인재를 양성하기 위한 디자인 교육은 매우 중요하다. 로고 디자인을 교육하고 있는 특성화 고등학교의 실태를 살펴보면 특성화 고등학교 학생들은 학업 성취도가 비교적 낮으며, 따라서 학생들의 학습능력을 기반으로 한 수업전략이 필요하다. 본 연구는 이전 학습 내용과 새로운 학습이 구조적으로 연결되면 높은 학습 효과를 낼 수 있다는 ‘유의미 학습법’ 이론을 활용한 로고 디자인 수업과정의 교육적 효과를 입증하는 데 목적을 두었다. 특성화 고등학교의 로고 디자인 교육 실태 조사에서 이해기반의 수업, 흥미를 자극하는 수업이 필요하다는 결론이 도출됨에 따라 이러한 결과적 근거를 바탕으로 로고 디자인 수업모형 개발과 교수방법 및 수업과정을 연구하여 실제 수업에 적용하였다. 수업은 2019년 5월 14일부터 5월 28일까지 약 3주간에 걸쳐 진행되었으며, 수업 종료 후 리커트 5점 척도로 만족도 조사를 실시한 결과 로고 디자인 수업과정의 전반적 만족도가 평균 4.52로 높게 나타나 유의미 학습법을 적용한 로고 디자인 수업과정의 효과가 증명되었다. Design education is very important to cultivate practical talent with design expertise and competence. If you look at the status of specialized high school that are training logo design, students at specialized high school have relatively low academic performance and therefore need a class strategy based on their learning ability. This study was aimed at demonstrating the educational effects of the Logo Design Course using the Meaningful Learning Method theory that a structural link between previous learning content and new learning can produce a high learning effect. As the survey on the status of logo design education in specialized high schools concluded that an understanding-based class and an interesting class was needed, based on this resulting basis, the development of a logo design class model, teaching methods and course were studied and applied to actual classes. Classes were held for about three weeks from May 14 to May 28, 2019, and after class, the satisfaction survey was conducted on a Likert 5-point scale, and the overall satisfaction level of the Logo Design course was high at 4.52 on average, proving the effectiveness of the Logo Design Course applying the meaningful learning method.

심인성 사경증 환자 치험 1례

안효진 ( Hyo Jin Ahn ),서덕원 ( Deok Won Seo ),류호선 ( Ho Sun Ryu ),고인성 ( In Sung Ko ),이수빈 ( Su Bin Lee ),박세진 ( Se Jin Park ) 대한한방신경정신과학회 2011 동의신경정신과학회지 Vol.22 No.2

Objectives: The purpose of this study was to investigate the clinical application of Korean Traditional treatment to psychogenic torticollis patient who has panic disorder as underlying disease. Methods: Herb medicine used in this study are Heosu-san(Huishou-san) which is previously used for torticollis in several studies, Guibi-tang(Guipi-tang) and Gamiondam-tang(Jiaweiwendan-tang) which are frequently used for phychological disease. Also, physical therapy and aroma therapy were practiced which basically stretches and relaxes muscles around cervical muscles. Self exercise of cervical muscles was carried out during acupuncture. Results: After the comprehensive treatment, the clinical symptoms of the patient were improved. Conclusions: It is suggested that oriental medical treatment are effective in psychogenic torticollis.

학습정서, 학습스타일이 예비유아교사의 학습공동체참여 역량에 미치는 영향

안효진(Hyojin Ahn),김수정(Soojung Kim) 한국산학기술학회 2021 한국산학기술학회논문지 Vol.22 No.4

본 연구는 학습정서, 학습스타일이 예비유아교사의 학습공동체함여 역량에 미치는 영향을 살펴보았다. 이를 위하여 유아교육관련 학과에 재학중인 학생 234명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사결과 수집된 변인은 예비유아교의 학습공동체 참여역량, 예비유아교사가 학업수행할 때 경험하는 정서(긍정정서, 부정정서), 그리고, 학습스타일 (학습태도, 학습동기, 교육내용, 교수방법)로 나타났다. 연구 결과, 먼저 예비교사의 학습공동체참여역량은 예비교사들의 학습스타일 중 분석적 학습태도, 학습동기, 교수방법에 있어 토론 및 토론유형을 선호하는 정도, 실험 및 실습 유형을 선호하는 정도와 유의한 상관을 나타내었으며, 학습정서의 하위범주인 긍정정서와 부정정서와도 유의한 상관이 있었다. 회귀분석결과, 예비교사들의 학습정서의 하위범주인 부정정서, 학습스타일 중 학습동기, 교수방법유형 중 실험 및 실습유형을 선호하는 정도, 분석적인 학습태도, 그리고 교육내용 중 전공학문을 지향하며 그 중요성에 가치를 두는 정도는 예비교사의 학습공동체참여역량에 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구결과는 예비교사를 양성하는 교육현장이 단순히 전공관련 지식을 전달하는 데 그치는 것이 아니라, 학습자들로 하여금 학습공동체참여역량을 갖출 수 있는 경험을 제공하기 위한 노력을 할 수 있어야 함을 시사하고 있다. This study examined how the learning styles and emotions of 234 students enrolled in early childhood education-related departments affected their ability to participate in the learning community. The research collected the variables of the pre-service early childhood teachers’ ability to participate in the learning community, the emotions that they experienced while learning, and their learning styles. The collected data were analyzed through correlation analysis and regression analysis. The results indicate that the students’ ability to participate in the learning community was positively correlated with the following: their analytical learning attitude (among learning styles); learning motivation; degree of preference for discussion and discussion types; positive and negative emotions, which are subcategories of learning emotion; and the degree of preference for experimentation and their practice type among teaching methods. Second, regression analysis showed that the students’ ability to participate in the learning community could be predicted by negative emotion as a subcategory of their learning emotion, learning motivation, degree of preference for the experiment and practice type, their analytical learning attitude, and the degree to which students value studying the content of their major subjects.

대학생의 자기결정동기 유형 및 학업정서가 학습공동체 참여 역량에 미치는 영향: 유아 및 아동 관련 전공자 대상으로

안효진 ( Hyojin Ahn ),이현정 ( Hyunjung Lee ) 대한가정학회 2017 Human Ecology Research(HER) Vol. No.

This study examines the effects of university students’ types of self-determination and academic emotions on their learning community participant competence. The subjects were 234 early-childhood preservice teachers attending a university or college in the Kyonggi and Incheon area of Korea. The first metric created by Bak et al. (2005) measured early-childhood preservice teachers’ types of self-determination. The second metric developed by Kim & Kim (2016) measured their levels of learning community participant competence. The thirds metric, originally developed by Kim (2012) and So (2010), was modified by Chung (2015) to measure the academic emotions of subjects. The test results were analyzed by correlation and multi-regression techniques using SPSS 21 for Windows. The findings were as follows. First, there were significant relationships between the subjects’ types of self-determination and the levels of learning community participant competence. Second, there were significant relationships between the subjects’ academic positive and negative emotions and the levels of learning community participant competence. Third, the subjects’ levels of learning community participant competence were perceived differently according to their academic emotions. Based on these results, implications pertaining to academic emotions on learning community participant competence are suggested.

리튬함유 폐액으로부터 D₂EHPA에 의한 리튬의 회수

안효진,안재우,이기웅,손현태,Ahn, Hyo-Jin,Ahn, Jae-Woo,Lee, Ki-Woong,Son, Hyun-Tae 한국자원리싸이클링학회 2014 資源 리싸이클링 Vol.23 No.5

리튬함유 폐액에서 $D_2EHPA$를 추출제로 사용하여 용매추출법에 의해 리튬의 회수에 관한 연구를 실시하였다. 수용액상의 pH, 추출제 농도 및 상비 변화 등 리튬의 추출에 영향을 미칠 수 있는 인자들에 대한 실험을 실시하였다. 실험 결과, 평형 pH가 증가할수록 리튬의 추출율이 증가하였고, pH 6.0에서 20% $D_2EHPA$에 의해 최대 50%의 리튬 추출율을 보였다. McCabe-Thiele diagram 분석으로 부터 리튬은 상비(O/A) 3.0에서 4단으로 95%이상 추출이 가능하였다. 한편 탈거액으로 황산을 사용하였고, 리튬 탈거의 최적 황산 농도는 90 ~ 120 g/L 이었다. 연속탈거 공정을 통하여 리튬이 11.85 g/L까지 농축 가능하였으며, 이 용액으로 부터 침전법에 의해 탄산리튬의 제조가 가능하였다. A study on the solvent extraction for the recovery of Li from lithium-containing waste solution was investigated using $D_2EHPA$ as an extractant. The experimental parameters, such as the pH of the aqueous solution, concentration of extractant and phase ratio were observed. Experimental results showed that the extraction percentage of Li was increased with increasing the equilibrium pH. More than 50% of Li was extracted in eq. pH 6.0 by 20% $D_2EHPA$. From the analysis of McCabe-Thiele diagram, 95% of Li was extracted by four extraction stage at phase ratio(O/A) of 3.0. Stripping of Li from the loaded organic phases can be accomplished by sulfuric acid as a stripping reagent and 90 ~ 120 g/L of $H_2SO_4$ was effective for the stripping of Li. Finially, Li was concentrated about 11.85 g/L by continuous stripping process, and then lithium carbonate was prepared by precipitation method.

들뢰즈의 기호와 배움을 통해 바라본 유아교사들의 얽힌 되기 : 프로젝트 기반 STEM 교육 중심으로

안효진(Ahn, Hyojin),김현수(Kim, Hyunsu) 한국열린교육학회 2018 열린교육연구 Vol.26 No.4

본 연구는 한 교사공동체에게 프로젝트 기반 STEM교육을 제공하고, 이들이 어떻게 교실 현장에서 이를 실행하는지 그 과정에서 나타난 배움의 과정을 살펴보았다. 특히 들뢰즈의 프로스트와 기호들 에서 기술된 기호의 유형과 연결하여 배움에서 나타난 사유모습을 살펴보았다. 자료 분석은 후기 질적 연구방법에 의해 하였으며, 이를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 마주친 기호에 민감한 경우 교사들은 새로운 여정으로 출발할 수 있으며, 그 마주침의 힘과 강도는 개인의 특이성에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 배움의 과정에서 교사들은 주로 논리적인 사유를 하며, 들뢰즈가 말한 사교적 기호나 사랑의 기호처 럼 새로운 프로젝트 기반 STEM교육의 기호를 해석하고 있었다. 셋째, 마주침으로 인해 공동체 교사들은 때때로 유목적 사유를 하도록 도전을 받았다. 접속을 통해, 내부 작용을 통해, 혹은 움직임과 실험을 통해 교사들은 연구자, 유아들, 동료 교사들과 함께 얽힌 되기를 경험하였다. 본 연구는 Deleuze의 이론을 통해 유아교사들의 배움의 과정을 새로운 시각으로 살펴본 것에 그 의의가 있다고 하겠다. This study examined how one teacher community, which consisted of four 4 early childhood teachers, learned the ideas of project-based STEM education and implemented it in their classroom by the ideas in Deleuze’s book“Proust and Signs (French: Marcel Proust et les signes)”. For analyzing the data, it used Barad’s diffractive method. The results are as follows. First, encounter was important for learning. When early childhood teachers encountered a project-based STEM education as a new sign, the power and intensity of encounter influenced to early childhood teachers’participation of teacher learning community. Secondly, a new sign, called“project-based STEM education”, functioned as a machine. Some of these signs, such as worldly signs and signs of love functioned as a tool to search for lost time. Some of these signs, such as sensuous signs and signs of arts functioned as a tool to regain time. The signs of art can reveal the truth of difference. The interpretation of signs proceeds via an unfolding of differences. A sign is a difference that unfolds itself, and its unfolding is an ongoing repetition of its difference. Learning happened to experiment and movement in-between by encounterness. In this process, the members of teacher community become entangled teachers together.