Sample 기반의 DC Offset 제거 알고리즘 연구

안홍선(Hong-seon Ahn) 대한전기학회 2013 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2013 No.7

초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석

안홍선(Ahn Hong Seon),박현주(Park Hyun Joo),윤초희(Yoon Cho Hee) 한국교원교육학회 2018 한국교원교육연구 Vol.35 No.3

본 연구는 핵심역량 개념에 기초하여 초등교사의 핵심역량을 개발 및 정의하고, 그에 대한 초등교사와 예비교사의 인식을 분석하고자 하였다. 이를 위해 먼저 국·내외의 핵심역량 및 교사의 역량에 관한 논의들을 검토하였다. 다음으로, 이론적·개념적 맥락에서 교사의 핵심역량을 구안하고, 이에 관한 타당성 조사를 진행하여 최종적인 핵심역량 프레임워크를 수정하고 정교화하였다. 또한, 현직 교사와 교육대학교 재학생을 대상으로 핵심역량의 중요도와 실행곤란도, 그리고 이러한 역량을 개발하는 데 현재의 양성교육이 얼마나 기여하고 있는지 등에 관한 인식 조사를 실시하였다. 연구 결과, 우리나라 초등교사에게 필요한 핵심역량은 수업 역량, 학생 공감 역량, 의사소통 역량, 교육공동체 형성 역량, 교사정체성 개발 역량으로 도출되었다. 그러나 초등교사와 예비교사를 대상으로 한 인식조사 결과는 양성교육에서 여전히 교과를 가르치기 위한 지식과 기술에 편중된 기능주의적 측면이 강한 것으로 나타났다. 최근 학교 교육과정이 핵심역량을 중심으로 개정된 것과 호응하여, 교사교육에서도 교과나 직무 중심의 지식ㆍ기술교육을 벗어나 태도나 가치지향 등을 포함하는 역량 중심의 교육과정 개선의 필요성이 제언되었다. The aims of the current study are (a) to develop and define key competencies for elementary school teachers, and (b) to examine how pre-service and in-service teachers perceive the proposed constructs of key competencies. For the purposes, this study consisted of three parts. First, we reviewed extant literature about teachers’ key competencies and developed key competencies for elementary school teachers based on the review. Next, initial conceptions of key competencies were revised and refined through two delphi studies. Finally, we examined pre-service and in-service teachers’ perceptions of importance of competencies, difficulty in performing competencies, and the extent of contributions of current teacher development curriculum to competencies. The five key competencies for elementary school teachers identified in this study were instruction competency, empathy competency, ability to build education community competency, and development of teacher identity competency. The survey results suggested that current curriculum is perceived to hold functionalistic perspective which mainly focuses on specific knowledge and skills. This study highlights the importance of integrating comprehensive competency approach into teacher development curriculum as well as school curriculum.

원격연수 실태 및 교원의 인식 분석: 교원의 집단별 특성에 따른 연수 만족도, 참여도, 결과 활용도 분석을 중심으로

안홍선 ( Ahn Hong-seon ),박현주 ( Park Hyun-joo ),조상식 ( Cho Sang-sik ) 인하대학교 교육연구소 2018 교육문화연구 Vol.24 No.5

정보통신기술의 발달은 교원교육 환경에서 결정적인 변화를 가져왔다. 기존의 면대면 집합연수에서 온라인 원격연수가 지배적인 형태로 자리 잡게 된 것이다. 그러나 원격연수가 양적으로 확대된 것은 분명하지만 그 현황조차 제대로 파악되지 못하고 있는 실정이다. 더구나 이러한 변화가 교원의 연수에 대한 태도나 인식에서 어떠한 변화를 낳고 있는지에 관한 논의도 매우 미흡하다. 본 연구는 이러한 문제의식으로부터 출발한다. 먼저, 교육 환경 변화로 인한 교원의 연수 현황과 원격연수 이용 실태를 파악하고자 하였다. 다음으로, 원격연수에 대한 교원들의 인식과 태도를 분석하고자 하였다. 원격연수에 대한 만족도, 참여도, 결과 활용도를 비롯하여, 개선에 관한 요구 분석이 주된 연구 과제라 할 수 있다. 그리고 이러한 결과를 통해서 원격연수 활성화와 연수제도 발전을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 본 연구에서는 학교급, 교직 경력, 보직 여부, 성별 등에 따른 교원의 개인 특성 분석을 염두에 두고 조사도구를 개발하여 전국 초·중·고등학교 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사 결과, 먼저, 교원의 연수 실태에서 일반적으로 알려진 것과는 상이한 사실들을 발견할 수 있었다. 원격연수 비중은 교육기본통계조사보다 훨씬 높은 수준이었으며, 또한 연수 주제에서도 교양·취미 분야에 편중된 것도 아니었다. 다음으로, 만족도, 참여도, 결과 활용도 등에서 교원 집단 간의 서로 다른 경향을 확인할 수 있었다. 초등학교 교원이 중·고등학교 교원보다 연수에 대한 태도와 인식이 긍정적이었으며, 교직 경력에 따라서는 초임교원이 다른 경력집단의 교원보다 연수에 대해 부정적으로 평가하고 있었다. 한편, 본 연구의 조사는 다른 연구와 일관된 결과를 확인해 주기도 하였다. 즉, 자발적 동기에 의한 참여 집단이 비자발적 참여 집단에 비해 강좌 진행에 적극적으로 참여하는 경향이 나타났다. 또한, 연수의 결과 활용도는 다른 무엇보다도 강좌의 주제와 밀접하게 관련된다는 사실도 확인할 수 있었다. 이러한 조사 결과로부터, 원격연수 개선에 관한 몇 가지 시사점을 도출할 수 있었다. 첫째, 연수 강좌 및 프로그램 개발에서 반드시 학교급과 교직 경력을 고려해야 한다는 점이다. 동일한 강좌를 개발하더라도 학교급을 구분하여 각기 적합한 내용으로 구성될 필요가 있으며, 특히 초임교원의 교직 적응 및 전문성 신장을 위한 연수 과정 개발이 요구된다. 둘째, 온라인 교육이 갖는 장점을 최대한 발현시키는 방향을 지향해야 한다는 점이다. 시·도교육청 단위의 구획성을 극복하기 위하여 시스템 개방 또는 연계 방안이 검토될 수 있을 것이다. 그러나 원격연수가 갖는 단점을 보완하는 방편으로 집합연수 시간을 일부 삽입하여 혼합연수 형태를 확대하는 시도는 재검토가 필요하다. 오히려 프로그램 및 시스템 개발을 통해 면대면 교육의 장점을 온라인상에서 구현하는 방향으로 나아가야 할 것이다. Recent development of information and communication technology has brought a decisive change in the area of teacher education, and online training has become a dominant training tool replacing face-to-face training. Despite the rapid expansion in quantity, the current states of distance teacher education and teacher’s perception on these programs are relatively unknown. The purpose of this study is to investigate (a) the current states of teachers’ use of distance education programs, and (b) teachers’ evaluation of their levels of satisfaction with and participation in the distance education programs, and utilization of the program contents in their everyday teaching practice. Online survey with 4,000 teachers nationwide revealed some findings contrary to those in the current National Education Statistics. Distance training was found to be the most widely-used teacher education program, surpassing face-to-face training. Teachers selected distance learning courses related with pedagogy/teaching, guidance/counseling, or mandatory programs over courses about general education or hobbies. Elementary school teachers consistently reported higher levels of satisfaction and participation than middle school teachers and high school teachers. Also, teachers in the beginning stages showed lower levels of satisfaction with and participation in the distance training programs. Additionally, we found some results consistent with the previous literature. Those who participated voluntarily involved distance education courses more actively than those who participated involuntarily. Utilization of the distance training programs in teaching practice heavily depended on the course themes. Implication of the study findings were discussed in light of future direction of distance teacher education programs in Korea.

경성사범학교의 교과과정과 교수방법론 연구

안홍선(Ahn, Hong-Seon) 교육사학회 2005 교육사학연구 Vol.15 No.-

교육의 과학화와 행동과학으로서의 교육학

우용제(Woo, Yong-Je),안홍선(Ahn, Hong-Seon) 교육사학회 2006 교육사학연구 Vol.16 No.-

변압기 보호를 위한 진단 및 점검 방법

임영빈(Young-Bin Lim),안홍선(Hong-Seon Ahn),안길영(Kil Young Ahn) 대한전기학회 2022 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2022 No.10

교원능력개발평가 제도 개선에 대한 교원과 학부모의 인식 분석

정성수(Sung Soo Jung),안홍선(Hong Seon Ahn) 한국지방교육경영학회 2022 지방교육경영 Vol.25 No.3

본 연구는 코로나 19로 인해 2020년에 실시되지 않았으며, 2021년부터 제도 개선되어 실시된 교원능력개발평가에 대한 이해관련당사자들의 인식을 살펴보고 향후 교원능력개발평가의 올바른 방향을 모색하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구목적을 달성하기 위해 2021년도 교원능력개발평가 종료 이후에 평가에 참여한 이해관련당사자들을 대상으로 면담조사를 실시하였다. 연구결과, 제도 개선 사항들에 대해 평가부담 완화, 평가 시스템 접근의 편리성, 결과활용 부담의 완화 등 전반적으로 긍정적 인식이 높았으나 지나친 간소화, 시스템의 불안정 등 부정적 인식과 우려도 상당한 것으로 나타났다. 따라서 동일한 제도 개선사항에 대해 평가주체간(교원과 학부모간) 인식 차이가 특히 크게 나타난 사항에 대해서는 좀 더 면밀한 연구와 조사를 통한 제도개선이 필요함을 시사하고 있었다. 연구결과를 바탕으로 교원의 전문성 신장을 위한 구체적인 평가 결과 활용 계획의 수립, 평가 목적 및 평가 주체에 맞는 맞춤형 평가문항의 설계, 평가 참여율 제고를 위한 학교급별, 지역별, 평가 주체별 방안 모색 등을 제안하였다. This study was conducted for the purpose of examining perceptions and finding the right direction for future teacher evaluation system. In order to achieve the research purpose, an interview survey was conducted with interested parties who participated in the evaluation after the completion of the evaluation of teacher competency development in 2021. As a result of the study, the overall positive perception of system improvement was high, but negative perceptions and concerns were also significant. It was suggested that system improvement through more in-depth research and investigation was necessary for matters in which there was a particularly large difference in perceptions between the evaluation subjects(between teachers and parents) regarding the same system improvement items. Based on the research results, it is suggested to establish a plan for using specific evaluation results to enhance the professionalism of teachers, design customized evaluation questions for evaluation purposes and evaluation subjects, and seek ways for each school level, region, and evaluation subject to increase the evaluation participation rate. did.

풍력발전 시스템의 제어 방식에 따른 고장 비교 분석

이정훈(Jung-Hun Lee),최태성(Tae-Seong Choi),안홍선(Hong-Seon Ahn),이홍원(Hong-won Lee),김재언(Jae-Eon Kim) 대한전기학회 2018 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2018 No.-

식민지시기 사범교육의 경험과 기억 : 경성사범학교 졸업생들의 회고를 중심으로

안홍선 한국교육사학회 2007 한국교육사학 Vol.29 No.1

본고에서는 경성사범학교 졸업자들의 회고를 분석하여, 이들이 실제로 경험한 사범교육과 비교·검증하고, 식민지시기 사범교육의 특질 및 학생들의 수용구조를 고찰하고자 하였다. 경성사범학교 졸업자들의 기억에는 주요한 모티브들이 반복적으로 나타나고 있는데, 당시의 사범교육은 보편적 교사교육을 지향했으며, 페스탈로치가 모범적인 교사상으로 강조되었고, 경성사범학교는 자유주의교육의 전당이었다는 인상들이 활성화되어 술회되고 있는 것이다. 그러나 경성사범학교의 교육실천은 이들의 기억과는 거리가 먼 것이었다. 이처럼 식민지시기의 사범교육에 대해 실제로 경험한 것과 다르게 선별적으로 기억하고 있는 것은 스스로를 정당화하기 위해 보편적인 철학과 교육사상 등을 원용하여 융합시키는 천황주의 이데올로기의 잡식성으로부터 기인하고 있었다. 그리고 식민지시기 사범교육이 학생들에게 효과적으로 수용되는 데에는 내면화된 규율권력으로서 엘리트주의와 온정주의의 계기가 내재되어 있었다. The purpose of this study is to analyze the collective memory of normal education in colonial Korea, focusing on Kyung-Sung Normal School(KSNS) which was the model of normal schools during this time. The collective memory of the graduates of KSNS is structurized by some repetitive motives. They often say that the spirit of KSNS was universal and liberal, rejecting the colonialism of the Japanese educational authority. However, KSNS was the heart of colonial education to build the discriminative ethnic system justified by the ideology of the Japanese imperialism and nationalism. Comparing the memorized education with the experienced education of KSNS, we come to know the collective memory of KSNS is very selective. The reason is that the education of KSNS hid its discriminative, colonial, and nationalistic features by borrowing the universal concepts from Confucianism and Pestalozzi. Furthermore, the students were exposed to the discipline power provided by the schooling system of KSNS. The elitism and paternalism of KSNS internalized the self-consciousness of the colonized elites who were willing to be integrated and subjected to the ruling power, the colonizers. Therefore, analyzing the collective memory of the graduates of KSNS, we can conclude that the normal education of KSNS was performed to interpellate the Korean students as loyal imperial subjects and self-disciplined teachers in colonial Korea.

자매 관계에 따른 의복행동

박지은;안홍선;정세희 한양대학교 2012 韓國 生活 科學 硏究 Vol.32 No.1

This research set the big three research-questions in order to find out how sister-relations influence on clothing-consumer sentiment and behavior. The purpose of this study was to analyze the difference of clothing-consumer sentiment and behavior according to Sisters` order of birth; toanalyze sister-relations` influence on the sharing of clothes; to analyze the extent of sisters` sharing clothes and ownership. As a result, when they have older sisters, sister-dependence of decision making is high and attitude about sharing is positive. Also the actual number of sharing clothes is more than the case of having younger sisters. Moreover when intimacy of sisters is high and their body-shapes and styles are similar, they share clothes more. Also sharing extent of outers and accessaries is high according to the less gap between sisters` age. Sharing clothes of sisters is high in T-shirts, accessaries and outer wear and ownership is indefinite when they share clothes a lot. In short, it shows that sister relations and clothing-consumer sentiment and behavior are related.