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융합 전공의 계열별 차이가 학습자 만족도와 성과 인지도에 미치는 영향 Blended-PBL을 적용한 대학의 게임 그래픽디자인 수업 사례 연구를 중심으로
신미현,이영아 한국애니메이션학회 2023 애니메이션연구 Vol.19 No.2
This study aimed to investigate the effect of the characteristics between major fields of convergence major students on learner satisfaction and learnitng outcomes awareness in Blended PBL classes. To this end, a questionnaire survey was conducted on art basic competence before class, and independent sample T-test and step-selection multiple regression analysis were conducted by investigating the components of Blended PBL class, learner satisfaction, and learning outcomes awareness after class. As a result of the study, it was confirmed that there was a difference in art basic competence between major fields, and there was no difference between major fields in overall learner satisfaction and learning outcomes awareness after class. However, a difference between majors could be confirmed in the component factors, and Collaborative Learning Competence had a negative impact on the awareness of learning outcomes in art major. Among the components, the factor that has a significant impact on learner satisfaction and learning outcomes awareness in common is concentration of attention. As a result of variable item analysis, it was found that the Blended PBL teaching method increased the concentration of attention in non-art major, and worldview storytelling in art major. It was found that the interest of and the Blended PBL teaching method had an effect on increasing the concentration of attention. In this study, in the basic 3D modeling class of convergence major, it was found that there was a difference in the main components and variables of the influence between majors on learner satisfaction and learning outcomes awareness, and this part was considered later in consideration of the characteristics between major fields It can help with class design. 본 연구는 블렌디드 PBL 수업에서 융합 전공 학생들의 계열 간 특성이 학습자 만족도와 성과 인지도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 수업 전 미술 기초 역량을 설문 조사하였으며, 수업 후에 블렌디드 PBL수업의 구성 요소와 학습자 만족도, 성과 인지도를 조사하여 독립표본 T 검정과 단계 선택 다중 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 전반적인 학습자 만족도와 성과 인지도에서는 전공 계열 간의 차이가 나타나지 않았다. 그러나 구성 요인에서 계열별 차이를 확인할 수 있었는데, 협력학습 역량이 예체능계의 성과 인지도에 부(-)적 영향을 미쳤다. 구성 요인 중 공통적으로 학습자 만족도와 성과 인지도에 유의미한 영향을 미치는요인은 주의집중력이며, 변인 문항 분석 결과 비예체능계는 블렌디드 PBL 교수법이 주의집중력을 높이는 것으로 나타났고, 예체능계는 세계관 스토리텔링의 흥미성과 블렌디드 PBL 교수법이 주의집중력을 높이는 데 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 융합 전공의 3D 모델링 기초 수업에서 계열 간에 학습자 만족도와 성과인지도에 미치는 영향의 주요한 구성 요인과 변인들에 차이가 있음을 알 수 있었고, 이 부분은 추후 계열 간 특성 연구와 학습 설계에 활용될 수 있을 것이다.
PR 실무자와 기자의 언론관계성 인식 유형 연구: 광주,전남지역 PR실무자와 기자를 대상으로
신미현 ( Mi Hyun Shin ),배미경 ( Mi Kyung Bae ) 한국지역언론학회 2008 언론과학연구 Vol.8 No.4
이 연구는 PR 실무자와 기자의 언론관계성에 대한 인식을 유형화함으로써 한국적 언론관계 PR의 특성을 밝히고자 하였다. 인간관계를 중시하는 문화적 특성, 언론을 보는 시각, 그리고 언론관계성 차원에 대한 기자와 PR실무자의 상호인식을 중심으로 진술문을 개발하여 심리학적 접근방식인 Q방법을 적용하였다. 연구결과, 언론관계성에 대한 평가에서 대인관계를 중시하는 연고성과 역할관계를 강조하는 합리성 중 어느 쪽을 중요시하느냐에 따라 절충적 합리주의자형, 합리적 절대주의자형, 연고적 상황주의자형 등 세 가지로 유형화되었다. 이들 세 유형 중 두 유형은 연고성 보다는 합리적 관계성을 긍정적으로 수용하거나 절대적 기준으로 삼는 입장으로 분류되었다. 이 같은 결과는 PR의 전문화로 점차 뉴스를 매개로하는 PR실무자와 기자의 언론관계에서 합리적 기준이 자리잡아가고 있지만, 또 다른 한편으로는 합리성을 지향하면서도 연고성을 적극 수용하는 관행 또한 여전하여 친분과 사적관계를 활용한 연고적 PR활동이 우리의 엄연한 현실임을 재확인 할 수 있었다. The main purpose of this study is to examine how the journalists and PR practitioners, which lies at the heart of the media relations, recognize personal relationship and what rationale they have for the relationship. This thesis first dealt with the recognition of PR practitioners and journalists of the role the media and journalists play in a society, which required the comparison between the view of journalists and PR practitioners towards the society and the recognition of journalists and PR practitioners of the role of the media. The Q-methodology that allows easier analysis of an individual`s subjective values and opinions was applied for the study of the 30 PR practitioners and journalists. As a result of the overall evaluation, 3 categories, Eclectic Rationalist”, “Absolute Rationalist”, “Situational Realist” were grouped. Each of PR practitioners and journalists belonging to a certain Type showed universal feature applicable to the Type, but also demonstrated distinctive characteristics of the Type.
디지털게임 속에서의 실패 경험 - 이용자 유형별 실패유형 및 실패내성 비교 분석
이영아,정의준,신미현 한국게임학회 2022 한국게임학회 논문지 Vol.22 No.3
게임 이용자는 게임 속에서 다양한 실패를 경험하며, 좌절과 함께 규칙을 배우고 새로운 도전을 통해 성취와 몰입의 재미를 느낀다. 게임 내에서 이러한 실패 경험은 실패내성(failure Tolerance)으로 나타나는데, 감정적(스트레스와 분노), 행동적(학습과 도전), 난이도(상위단계 선호)로 표현되며, 이용자 유형별로 다르게 나타날 수 있다. 본 논문에서는 디지털 게임에서 나타나는 이러한 실패내성을 헤비(heavy)/라이트(light) 집단으로 구분해 비교하였다. 분석 결과, 감정척도는 두 집단 모두 대체로 긍정적인 반응이나, 행동 및 난이도 척도에서는 헤비 유저에서 높았다. 이는 게임 경험이 많을수록 실패를 통해 새로운 학습과 도전, 상위단계 선호 경향이 높아지는 것으로, 디지털 이용 경험이 이용자에게 상당히 건설적 영향을 준다는 것을 의미한다.
가정전문간호사의 계속교육 프로그램 개발을 위한 교육요구 분석
김혜영,정현숙,전병학,신미현,Kim, Hae-Young,Chung, Hyun-Suk,Jeon, Byoung-Hak,Shin, Mi-Hyeon 한국가정간호학회 2010 가정간호학회지 Vol.17 No.2
Purpose: The study analyzed continuing educational needs with the aim of developing continuing education program for home healthcare nurse specialists. Methods: A convenience sample of 101 home healthcare nurse specialists affiliated with 89 home health care agencies in Seoul, Busan, Dae-gu, Inchon, Jeonnam, Keongnam was used. Data was collected with a self-report questionnaire from May 10-31, 2010, and analyzed with descriptive statistics using SAS 9.13 program. Results: Of the participants, 88.1% reported that continuing education was necessary and 58.2% reported that the education was needed for peak job performance. The participants also reported that it would be proper if continuing education is given on a Saturday(56.4%) by home healthcare institute(49.5%) or homecare nurses association (38.6%) for 1-3 months(56.4%). The participants scored more than 3.0 in the current performance at six of the seven home healthcare nurse specialist roles, and scored more than 3.5 in the necessity of continuing education for seven roles in 47 jobs. Conclusion: Various programs for continuing education have to be developed and need to focused on the jobs needed for home healthcare nurse specialist and the most frequent disease. For this purpose, every home healthcare organization has to select their unique area and develop their own educational program. Furthemore, home healthcare nurses association has to build an education operating system that incorporates all program aspects.