가상 박물관을 적용한 통합교과수업 사례연구

설진성,강인애 국립민속박물관 어린이박물관과 2010 어린이와 박물관 연구 Vol.- No.1

하브루타 기반 수업이 초등학생의 협력적 문제해결 태도에 미치는 효과

설진성,정옥희,김석화 한국교원교육학회 2018 한국교원교육학회 학술대회자료집 Vol.2018 No.05

활동이론에 근거한 초등교사의 구성주의 교육실천 분석

설진성(Seol, Jinsung),강인애(Kang, Inae) 학습자중심교과교육학회 2013 학습자중심교과교육연구 Vol.13 No.5

본 연구는 90년대 말 이후 전개되는 학습자중심교육과정의 이론적 배경인 구성주의 교육을 초등 교사들이 어떻게 실천하고 있는지를 현재 공교육사회라는 사회문화적 맥락 안에서 분석하고자 하였다. 이 목적을 위해 먼저 초등 일반교사들이 가지고 있는 구성주의에 대한 인식과 실천 현황을 분석하고, 이어서 구성주의 교육을 실천하고 있는 교사의 경우를 분석하였다. 연구방법으로는 첫째, 현재 공립 초등학교에 근무하는 교사들이 구성주의 교육에 대하여 어떻게 인식하고 있는지 파악하기 위하여 서울에 소재한 H초등학교 교사 10명을 대상으로 심층면담을 진행하였다. 둘째, 3명의 초등 구성주의 교사들을 목적적 표본 추출로 선정하고, 이들이 현재 사회문화적, 역사적 맥락 안에서 구성주의 교육을 실천하는 모습을 ‘활동이론의 분석틀’에 근 거하여 분석하였다. 본 연구의 결과로서, 첫째, 초등 일반교사들은 구성주의 교육을 절충적으로 실천하는 것으로 나타났다. 일반교사들은 비(非)구성주의적 관습적 학교 공동체 안에서 외발적으로 실천하고, 전통적 학습관 및 지식관을 바꾸어야 한다는 필요보다는, 안정적 교직 수행을 선호하는 것으로 나타났다. 둘째, 관습적 학교풍토 안에서 구성주의 교육을 실천하는 교사들은 여러 도전과제들에 직면해야 했으며, 이러한 도전과제들을 해결하는 몇 가지 실천전략을 보여주었는데, ‘생성적(enactment) 교육과정 재구성’, ‘구성주의 실행공동체 형성’, ‘비판적 지식 형성’, ‘학습자를 중심적 참여자로 유도’ 등이다. 이러한 연구결과는 학습자중심 교육과정이 더욱 강조되는 이때, 지난 15여 년 동안 학교 교육현장에서 강조된 구성주의 교육의 현 주소를 확인해보고, 앞으로 학습자중심교육과정이 학교현장에서 진정성 있게 실현되기 위해 선결되어야 할 과제들을 제시하고 있다. 나아가 본 연구의 질적 자료 분석틀로 사용된 활동이론은 다면적이고 종합적인 내용분석에 매우 적합한 연구도구이자 방법임을 확인하였다. The purpose of this research is to examine how elementary school teachers have perceived and implemented student-centered curriculum based on constructivist approach for the last 15 years. For this purpose this study examined two research groups (10 general elementary school teachers and 3 constructivist elementary teachers) through deep interview with two groups, respectively. The qualitative data from the interviews were analyzed according to three stages of activity theory: activity systems, 4 steps of contradiction and expansive transition, all of which are regarded as an effective conceptual and analytic tool for the researchers to clarify human activities in a specified sociocultural and historical context. The results are as follows. First, General elementary school teachers took eclectic approaches adopting constructivist principles partially in the climate of non-constructivist community. They emphasized teacher’s authority as an agent of delivery of pre-determined knowledge. Second, within the conventional school climate, constructivist elementary teachers had to confront with several challenges, yet overcome them with a couple of strategies: enactive reconstruction of national standard curriculum; formulating a constructivist community with peer teachers and parents as well; formulating critical knowledge; including students as central participants of constructivist learning practices. This study shows that activity theory is an effective analytical tool for qualitative data, while the results of this study provide some helpful insights for authentic practice of constructivist learning approach..

학교단위 민주적 의사결정과 교사의 갈등지수가 교사효능 감과 학교만족도에 미치는 영향: 서울형혁신학교와 일반 학교의 비교를 중심으로

설진성(Seol, Jin-Sung) 부산대학교 교육발전연구소 2019 교육혁신연구 Vol.29 No.4

연구목적: 본 연구는 ‘학교단위 민주적 의사결정(DDS)’와 교사의 민주적 의사결정 갈등지수(CIDD)가 교사효능감과 학교만족도에 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 연구방법: 학교풍토와 갈등지수, 교사효능감, 학교만족도를 측정하는 질문지를 초․중등학교 일반학교와 혁신학교에 배포하였고 총 877부를 기본 자료로 활용하였다. 연구결과: 학교단위 민주적 의사결정 풍토와 갈등지수가 높으면 교사효능감과 학교만족도가 유의미하게 높았다. 그러나 선행연구에 의하면 높은 갈등은 교사효능감과 학교만족도에 부정적인 변인이라고 여겨지고 있었다. 혁신학교는 일반학교보다 높은 민주적 의사결정 풍토을 보였고 학교만족도 또한 높았다. 논의 및 결론: 현재 학교에서 교사들 간 충돌은 적절히 조절되고 있으므로, 학교혁신의 과정에서 파생하는 교사 간 갈등이 있다고 할지라도 혁신학교 뿐만 아니라 일반학교에서도 혁신정책들을 지속적으로 추구할 필요가 있다. 민주적 의사결정에서 나타나는 갈등은 교사 자신의 비판적 성찰과 성장에 도움이 될 수 있다. Purpose: The research analyzed how much both ‘Democratic Decision-making of School unit(DDS)’ and ‘Conflict Index of Democratic Decision-making(CIDD)’ could cause effects on self-efficiency and school satisfaction of teachers. Method: The questionnaires inquiring DDS, CIDD, self-efficiency of a teacher, and school satisfaction of a teacher were distributed and 887 of elementary or secondary school teacher responses in general schools as well as Hyukshin schools were summed. Results: Both high DDS and CIDD could guarantee high self-efficiency and school satisfaction. However, CIDD was regarded as a negative variable for self-efficiency and satisfaction of teachers. Hyukshin schools have higher DDS and school satisfaction than general schools. Conclusion: It was proven that in spite of conflict among teachers during school innovation, Hyukshin school as well as general schools might need to pursue innovative policies continuously while the conflicts would be controlled moderately.

초등 과학수업에서 SCTL 학습태도 요인과 학업성취도와의 관계 분석

설진성(Seol Jinsung),손준호(Son Junho) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.7

최근 공교육에서는 협력학습, 협동학습, 참여적 학습을 강조하고 있다. 이런 방법론들은 사회문화적 학습이론(Sociocultural theory of learning, 이하 SCTL) 관점에서 교육 변화의 대안이 되고 있다. SCTL의 배경 이론으로는 인지적 구성주의, 사회 적 구성주의, 상황학습, 사회문화적 활동이론, 상황화된 인지이론들이 있는데, 그 중에서 선행조직자, 전이, 사회적 상호작용, 실행공동체, 매개, 스캐폴딩, 잠재발달영역, 합법적 주변적 참여 등과 같은 개념들은 교실현장을 해석하는데 매우 유용하다. 그러나 SCTL의 내용과 방법이 다양하기 때문에 교육현장에서 SCTL의 핵심개념을 도출하기가 쉽지 않다. 따라서 교사의 입장에서는 수업의 가이드라인이 될 수 있고, 학생의 입장에서는 SCTL 학습태도가 될 수 있는 요인들이 무엇인지 제시될 필요가 있다. 이 연구에서는 과학수업에서 학생들의 SCTL 태도를 묻는 검사 도구를 개발하고, SCTL 태도와 학업성취도의 상관관계를 분석하였다. 그 결과, 첫째, 학생들의 SCTL 학습태도를 확인하기 위하여 탐색적 요인분석으로 핵심 요인을 도출하였다. 그 결과, SCTL 태도 검사 도구의 공통요인으로 ‘과학적 탐구 역량’ 요인과 ‘참여 의식’ 요인을 추출하였다. 둘째, SCTL 학습태도와 학업성취도는 통계적으로 유의미한 상관관계를 보여주었다. 이는 사회적 대리자로서 높은 과학적 탐구 역량과 참여 의 식을 가진 학생들이 일반 학생들보다 높은 학업성취를 보일 수 있다는 점을 시사한다. Public education system emphasizes collaboration, cooperation, and participation in classes as very essential elements of educational practice in the perspective of Sociocultural Theory of Learning(SCTL) which includes theories from various domains: Advanced organizer, Transfer, social interaction, Community of practice, Mediation, Scaffolding, ZPD(Zone of Proximal Development), LPP(Legitinate Peripheral Participation). Although these theories would be viable concepts for understanding both instruction and learning, too many concepts could make practitioners burdened to decision-making for classes like which principles could be more important than others. There is a need that the simple and integrated factors should be suggested as a guideline to teachers and a SCTL attitude to students in order to implement those methodologies appropriately. This study has two aims: to develop SCTL self-test for students; to analyze the correlation between SCTL attitude and learning achievement in science classes. First, in order to identify SCTL attitude of students, we have developed a SCTL self-test questionnaire and verified it with exploratory factor analytic approach. Conclusively, the SCTL self-test includes two common factors: ‘scientific inquiry competency’ and ‘participatory attitude’. Second, the results of statistic analysis showed the significantly positive correlation between SCTL attitude and learning achievement. We could conclude that students as social agencies showing higher SCTL attitude might have better learning achievement than normal students.

서울시내 140개 철근콘크리트 교량의 내구성 현황 분석

이창수,설진성,윤인석 한국구조물진단유지관리공학회 2000 한국구조물진단유지관리공학회 논문집 Vol.4 No.3

터널해석에 있어서 적정 하중분담율의 결정 연구

문홍득,설진성 진주산업대학교 1999 산업과학기술연구소보 Vol.- No.6

3-D structure is created at the tunnel face in all tunnelling. Accordingly, the ground around the tunnel under construction shows three dimensions deformational behavior due to the transverse and longitudinal arching effects. In order to obtain the realistic results of these the tunnel behavior from the numerical analysis, actual construction measures and their sequence must be taken into account. In particular, the excavation and installation of support and lining are important tunnel construction parameters. Despite these three dimensionalities encountered in tunnelling, a three-dimensional analysis is often not necessary. Instead, a two-dimensional model can be substituted because of the size and complexity associated with a 3-D model and calculation times to perform a 3-D analysis. The simulation of 3-D conditions by a 2-D model requires experience and the understanding of the relationship between theses two models. Load distribution ratio is used to the 2-D analysis for the consideration of the effects of the tunnel advance in three dimensions in Korea. However, constant load distribution ratios have been assigned for 2-D analysis even if the conditions for tunnel design are different. This paper presents the results of the evaluation of load distribution ratios through a three-dimensional tunnel analysis for the different ground formation and compares the cases of load distribution ratios applied actual tunnel design in Korea.

핵석풍화된 절개사면에서의 암판정 연구

이수곤,설진성,금동헌,양홍석 대한토목학회 1999 대한토목학회 학술발표회 논문집 Vol.1999 No.2

서울 江南 一圓의 地盤 工學圖 作成技法

이수곤,설진성 대한토목학회 1998 대한토목학회 학술발표회 논문집 Vol.1998 No.2

가상박물관을 활용한 학교문화예술교육 수업사례연구

강인애,설진성 한국교육방법학회 2010 교육방법연구 Vol.22 No.1

학교문화예술교육을 실천할 수 있는 구체적 방안의 하나로서, 가상박물관을 활용한 학교수업을 생각해 볼 수 있다. 이에 본 연구는 문화예술교육의 한 분야로서의 박물관, 특히 가상박물관의 교육 적 가치를 분석해보고 이를 실제 학교수업과 연계하여 활용할 수 있는 교수-학습 모형을 개발, 적용 하였다. 문화예술교육이 지향하고 있는 다양한 측면의 통합적 접근을 실현하기 위해 세 가지 수업 설계 원칙을 제안하고 ‘활동 중심의 통합교과 형태’로 수업을 개발하였다. 적용된 수업 설계 원칙은 첫째, 전시물이 지닌 사회문화적 맥락성을 활용하고, 둘째, 학습자가 수업전반에 주도적 역할을 하면 서 탐구활동을 전개하도록 하며, 셋째, 통합교과적인 수업의 결과를 표현 중심적 결과물로서 완성하 는 것이다. 본 수업은 초등학교 6학년 대상으로 3개월간 적용되었으며, 이후 그 결과에 대한 질적인 분석을 통하여 본 수업모형이 가상박물관과 학교교육을 연계한 하나의 학습모형으로서의 가능성을 지니고 있음을 확인해 보았다.