[뉴스 부문 제110회 이달의 방송기자상] 박근혜 ‘성형 시술’ 의혹을 다시 살펴보는 이유

박수진 (사)방송기자연합회 2018 방송기자 Vol.40 No.-

[뉴스부문_제99회 이달의 방송기자상] 암호 속에 감춰져있던 집요한 ‘관리지침’

박수진 (사)방송기자연합회 2017 방송기자 Vol.35 No.-

문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 과정에서 초등학교 발명영재의 학습 활동 추이 분석

박수진 한국실과교육연구학회 2015 실과교육연구 Vol.21 No.4

이 연구의 목적은 초등학교 발명영재 학생들이 문제의 구조화 정도에 따라 팀 문제해결 과정에서 학습 활동 추이를 비교 분석하여 규명하는 데 있다. 연구의 대상은 G 광역시 산하 G 초등학교 발명영재 학급에서 발명영재교육을 받고 잇는 5학년 학생 중 입학 성적을 기준으로 동질 집단 3팀을 구성하여 12명을 최종 연구의 대상으로 선정하였다. 실험 설계는 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 과정을 독립 변인으로 하여 일주일에 2시간 씩 6주간 총 12시간 동안 실시하여 촬영한 동영상 18종에서 초등학교 발명영재의 학습 활동 빈도를 통해 추이를 비교 분석하였다. 연구의 결과 초등학교 발명영재는 문제의 구조화 정도에 따라 팀 문제해결 과정에서 전체적으로 팀 문제해결학습에서는 모형 제작과 해결 방안을 탐색하는 활동 빈도가 높음을 알 수 있다. 또한 박수진, 최유현(2014)의 연구 결과에서 세부화하여 학습 활동 추이를 분석한 결과 정보 수집 과정 중에서도 정보를 검색하는 단계와 실행 과정 중에서 모형 제작 단계에서 차이를 보일 뿐만 아니라 문제를 이해하거나 구체적 설계와 결과 발표에서도 유의한 차이를 보였으며 문제의 구조화 정도가 구조화 될수록 같은 활동의 빈도가 집중되고, 비구조화 될수록 세분화 및 다양화되는 추이를 알 수 있었다. 이러한 결과를 토대로 제언하면 발명영재교육에서 다양한 학습 활동 경험과 다양한 사고를 지원하기 위해서는 문제의 구조화 정도를 비구조화 할 필요가 있음을 알 수 있다. 또한 추후 연구에서는 문제해결 과정 학습 활동별 빈도에 따른 추이를 분석한 연구를 기반으로 학습 활동별 소요 시간에 대한 분석이 이루어져야 할 것이다. The purpose of this study is to compare, analyze and to identify learning activity progress of elementary school prodigies of invention during team problem solving process depending on the structuralization level of problem(s). The target of the study are chosen among the fifth grade students who are receiving an education in prodigy of invention in G metropolitan city- affiliated G elementary school. Based on the grades at the time of entering the school, total of 12 students comprising 3 teams of identical groups were selected as the final target of the study. The experiment set team problem solving process depending on the structuralization level of problems as a single variable. The experiment ran for 2 hours per week for 6 weeks (total 12 hours) and filmed 18 video clips through which the progress through the frequency of learning activity of elementary school prodigies of invention was compared and analysed. The results revealed that the prodigies of invention tended to show higher activity frequency in building models and exploring solutions during the team problem solving process depending on the structuralization level of problems as well as in overall team problem solving learning experiences. Also, in the study results of Park Soojin and Choi Yoohyeon(2014), a subdivided analysis of learning activity progress revealed that the difference was shown in the information searching stage during the information collecting process and in the model building stage from the carrying out stage. A similar difference was shown in stages of problem understanding, specific planning and presentation of results. It was found that as the problems became more structuralized, the frequency of the same activities became more concentrated and as the problems became more de-structuralized, (the activities) became more subdivided and diversified. As the results of the foregoing, it can be concluded that in order for the education of prodigies of invention to support various learning activities and ways of thinking, there is need for de-structuralization of the level of problem(s). In addition, it is recommended that the future researches focus on analyzing the time taken per learning activity based on study(ies) that analyzed the progress depending on the frequency of learning activities of problem solving process.

초등학교 발명영재의 팀 문제해결 학습에서 문제의 구조화 정도에 따른 문제해결 과정 분석

박수진,최유현 한국실과교육연구학회 2014 실과교육연구 Vol.20 No.1

이 연구의 목적은 초등학교 발명영재가 구조화된 문제, 중간 구조화된 문제, 비구조화된 문제 등 문제의 구조 화 정도에 따른 팀 문제해결 학습에서 문제해결 과정이 어떻게 다른지 분석하여 규명하는 데 있다. 이 연구에 서는 초등학교 발명영재교육에서 학생들의 팀 내 상호작용을 촉진하고, 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있는 수업 전략을 추출하고 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 학습 모형(박수진, 2013)을 초등 학교 발명영재학급 수업에 적용하여 발명영재 학생들이 문제의 구조화 정도에 따라 문제를 해결하는 과정에 서 어떠한 차이가 있는지 분석하였다. 연구의 대상은 G 광역시 서부교육지원청 산하 G초등학교 발명영재 학급 5학년 학생 중 선발 과정에서의 팀 간에 입학 성적을 기준으로 동질한 3개 팀을 구성하여 12명을 최종 연구의 대상으로 선정하였다. 실험 설계는 문제의 구조화 정도에 따른 팀 문제해결 학습을 독립 변인으로 하여 일주일에 2시간 씩 6주간 총 12시간 동안 실시하여 촬영한 동영상 18개에서 초등학교 발명영재의 문제해결 과정을 분석하였다. 연구의 결과 첫째, 초등학교 발명영재는 팀 문제해결 학습에서 문제의 구조화 정도에 따라 문제 확인, 정보 수 집, 해결방안 탐색, 해결방안 선정, 구체적 계획, 실행(모형 제작), 평가 및 정리 중에서 정보 수집 단계와 모형 제작 단계에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 초등학교 발명영재의 팀 문제해결 학습에서 구조화된 팀 문제 해결 학습(WS-TPSL)은 정보 수집 단계의 빈도는 낮은 편이나 특히 모형 제작단계에서는 그 빈도가 비구조화 된 팀 문제해결 학습(IS-TPSL)에 비해 높았다. 이는 발명영재학생들이 구조화된 팀 문제해결 학습(WS-TPSL) 는 문제해결을 위해 다양한 사고 활동을 하기 보다는 순서에 따라 모형을 제작하는 데 많은 시간을 보내고 고 차원 사고를 하기 보다는 제시된 정보를 확인하고 이에 따라 만드는 데 주된 활동을 하게 됨을 알 수 있다. This study was conducted to analyze elementary school aged inventive gifted students' problem solving process in regards to three levels of problem structuralization(well-structured team based problem solving learning, moderately-structured team based problem solving learning, and poorly -structured team based problem solving learning). To implement this study, three models of TPSL(team-based problem solving learning) based on the level of problem structuralization were used to encourage creative thinking and interaction between team members. This research analyzed how the problem solving process was different among the levels of problem structuralization; WS-TPSL, MS-TPSL and PS-TPSF. 12 fifth grade students in three same-leveled teams according to their test scores participated in the study. This program based on different levels of problem structuralization was implemented during a science camp for inventive gifted students at G elementary school for two hours a week over the course of six weeks(A total of 12 hours). After video recording the classes, the problem solving processes of the participants were analyzed by two qualified researchers. The results of this research show how students solve problems differently based on the structure level of team problems(WS-TPSL, MS-TPSL and PS-TPSF). The process of TPSL is as follows; defining a problem, collecting data, brainstorming problem solving strategies, Choosing a strategy, Creating a specific plan, Implementing the plan, evaluating the results and reflecting on the results. The following conclusions were formed from the result of this study. The process of data collection and implementation (making models) was significantly different among the three groups.

음식관광자원의 분류 및 중요도 비교에 관한 연구

박수진,황태규 한국지역경제학회 2018 韓國地域經濟硏究 Vol.16 No.3

The tourism market is being subdivided by the diversification of the needs of tourists. Recent trends show that people prefer to experience culture on the ground rather than sightseeing-oriented types of tourism, and they tend to share their experiences through social networking sites. Among them, food has emerged as an important tourist item to experience local culture, and the scale of food tourism has been increasing. In particular, local governments are utilizing food tourism as a key tourism component in each region, including the Food Tourism Festival. However, because food and tourism resources are not managed systematically yet, food tourism is not managed efficiently. In order to improve the efficiency of resource management in the expanding food tourism market, we conducted a survey of food tourism customers and newly classified the food tourism resources according to the domestic situation. Second, we measured the importance of each food tourism resource in order to maximize the efficiency of management. As a result of the analysis, meaningful results were derived, such as the traditional market appearing as the most important resources. The results of this study are expected to be used as basic data for the establishment of tourism policies by local governments and marketing of each food and tourism supplier 관광객의 욕구가 다양해짐에 따라 관광시장이 세분화되고 있다. 최근의 트렌드를 보면 볼거리 위주의 관광형태보다는 현장의 문화체험을 선호하며, SNS 등을 통해 체험정보를 널리 공유하려는 경향이 있다. 그 중에서도 음식은 지역의 문화를 경험할 수 있는 중요한 관광요소로 부각되었고, 그에 따라 음식관광의 규모도 커지고 있다. 특히 각 지자체에서는 음식관광축제를 비롯해서 음식관광을 각 지역의 핵심관광요소로 활용하고 있다. 하지만 아직 음식관광자원이 체계적으로 관리되지 않아 음식관광이 효율적으로 운영되지 못하고 있는 측면이 있다. 그래서 본 연구에서는 이렇게 확장하고 있는 음식관광시장의 자원관리 효율성을 높이고자 국내 실정에 맞도록 음식관광자원을 새롭게 분류하였으며, 관리의 효율성을 극대화하기 위해 음식관광수요자들을 대상으로 설문조사를 실시하여 음식자원 중요도를 측정했다. 가장 중요도가 높은 자원으로 전통시장이 나타나는 등 의미 있는 결과들이 도출되었다. 본 연구의 결과물이 지방자치단체의 관광정책 수립과 각각의 음식관광공급 주체들의 마케팅에 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

푸코의 자기배려 이론에 기초한시나리오치료 프로그램의 개발과 효과

박수진 전북대학교 사회과학연구소 2022 지역과 세계 Vol.46 No.1

The purpose of this study is to develop a Scenario Therapy Program with the method suggested by Michel Foucault for care of the self and to verify its effects. To this end, a Care of the Self Scenario Therapy Program of 10 sessions was developed based on a model developed through literature study. Developed Scenario Therapy Program was performed in the experimental group and non in the control group. Pre, post and after a month survey of interdependent self-view, a sense of control, the expression of emotions and negative/positive emotions were conducted on both experimental and control group. Quantitative analysis results were supplemented by conducting a consensus qualitative study (CQR) on the participants' experience. As a result of the study, the developed Care of the Self Scenario Therapy Program showed significant effects in reducing negative emotions and interdependent self-view, and improved sense of control, expression of emotions and positive emotion. For qualitative analysis, 19 categories and 52 subcategories in 7 domains were resulted such as ‘achievements’ and ‘therapeutic factors’ of the program. Based on the results, suggestions and implications for follow-up studies were discussed. 본 연구의 목적은 미셸 푸코가 현대인의 자기배려를 위해 제시한 방법을 시나리오치료 프로그램으로 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 문헌연구를 토대로 프로그램의 모형을 개발하고 본 모형에 입각하여 현대인의 자기배려를 위한 10회기의 자기배려 시나리오치료 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램을 실험집단에 실시하고 통제집단에는 아무런 처치를 하지 않았다. 양적분석으로는 두 집단에 상호의존적 자기관, 통제감, 정서표현, 부정·긍정 정서에 대한 평균 득점이 집단 간에 차이가 있는지 알아보았으며, 사전-사후-추후 시점의 효과를 검증하였다. 질석분석으로는 참여자들의 경험에 대한 합의적 질적연구(CQR)를 실시하였다. 연구결과, 개발된 자기배려 시나리오치료 프로그램은 현대인의 독립적인 자기관을 증진하며, 부정적 정서를 완화하고 통제감, 정서표현을 향상하는 데 효과가 있는 것으로 나타났다. 질적분석결과, 프로그램에서 ‘성취한 것’과 ‘치료적 요인’ 등의 7개 영역에서 19개의 범주와 52개의 하위범주가 나타났다. 연구결과를 토대로 후속 연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.

Butane - Methanol , Butane - Ethanol 계의 90℃ 등온 기액상평형과 과잉 몰엔탈피

박수진,박소진 ( Soo Jin Park,So Jin Park ) 한국화학공학회 1994 춘계학술발표논문집 Vol.- No.-

한미 FTA 협상 실무자 수기 : 한미 FTA 협상, 분명한 목표설정과 끊임없는 구체화의 과정

박수진 한국협상학회 2008 Negotiations and Korea Vol.1 No.1

부모의 교육적 성공에 대한 인식 및 자녀에 대한 학업관여와 청소년의 심리적 분리 사이의 관계

박수진,김태한 인하대학교 교육연구소 2024 교육문화연구 Vol.30 No.1

This study examined the effects of parents’ perceptions of educational success (emphasis on good GPA, entering prestigious universities, and parental devotion) and intervention in their children's learning (learning management, learning support, and encouragement of autonomous learning) on adolescents’ psychological separation (emotional independence and conflictual independence). To this end, data were collected from 354 secondary school students (8th, 9th, and 10th grade). Multiple regression analyses revealed the following. First, emphasis on entering prestigious universities was positively related to adolescents’ emotional independence while emphasis on parental devotion had a negative relationship. Second, emphasis on good GPA had a negative association with adolescents’ conflictual independence. Third, learning support and encouragement of autonomous learning were negatively associated with adolescents’ emotional independence. Fourth, encouragement of autonomous learning had a positive relationship with adolescents’ conflictual independence. This study empirically identifies that parents’ educational perceptions and involvement have an effect on adolescents’ psychological separation in different ways.

한국어 학습자의 서사 담화 유형에 따른 전경․ 배경의 구분 기준과 그 양상 연구

박수진 이중언어학회 2010 이중언어학 Vol.44 No.-

Park, Sujin. 2010. 10. 30. Criteria for the Classification between Foreground and Background in Different Types of Narrative discourse of Korean Learners:Development and Application. Bilingual Research 44, 193-216. The primary objective of this study is to find out how differently foreground and background are described in the narrative discourse of Korean learners. For the basic discussion the foreground and background cutoff were proposed by analyzing actual discourse data assisted by existing studies on foreground and background such as Gestalt psychology and discourse pragmatics, which was then applied to the Korean learners’ actual narrative discourse. The data in this study is from the narrative discourse of both an intermediate level Korean learners group and a native Korean speakers group. The narrative discourse was divided into two types: personal and impersonal. The results of the study are as follows. Both the Korean learners and the Korean native speaker groups had significantly more foreground in their impersonal narratives and more background in their personal narratives. This shows that the aspects of describing foregrounds and backgrounds depends on the type of narrative discourse in both the Korean learners group and the native Korean speakers. This result is in line with Bardovi-Harlig’s sectional study of linguistics, which claims that foreground and background follows the universality of the narrative structure, since this study found that both the Korean learners group and the native Korean speakers described foreground and background within the rules of the universality of narrative structure. (Yeungnam University)