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박상우 현대미술학회 2017 현대미술학 논문집 Vol.21 No.2
This paper aims to reveal the impact of amateur mistakes photographs on contemporary art photography. From the end of the 19th century to the beginning of the 20th century, amateur photograph manuals always show examples of mistakes and errors that photographers should avoid. The first time that the value judgment on amateur mistakes was overturned was by avant- garde art from the 1920s and '30s. Here mistakes and errors are not the object of disposal, but rather they are welcomed as motifs to create a new artistic language. Typical amateur mistake that had a great influence on the avant-garde photographs at the time were shadow photographs in which photographers' shadows appear in photographs and a photo of the exterior scenery reflected in the shop window. In contemporary art photography, mistakes and errors are not objects of abandonment, but rather can be used as tools of revealing new artistic langauge. 이 글은 아마추어 실수 사진이 현대 예술사진에 미친 영향을 드러내는데 목표를 둔다. 19세기 말~20세기 초 아마추어 사진 매뉴얼에는 사진가가 피해야 할 실수, 오류의 사례가 항상 등장한다. 아마추어 실수 사진에 대한 가치판단이 처음으로 전복된 계기는 1920~30년대 아방가르드 예술에 의해서였다. 이곳에서는 실수나 오류가 폐기의 대상이 아니라 오히려 새로운 예술언어를 창조하기 위한 모티프로 환영을 받았다. 당시 아방가르드 사진에 막대한 영향을 끼친 대표적인 아마추어 실수 사진은 사진가의 그림자가 실수로 사진에 등장하는 소위 ‘그림자 사진’과 상점 진열창에 외부 풍경이 반영된 사진이다. 현대미술사와 사진사에서 실수와 오류는 폐기의 대상이 아니라 오히려 새로운 예술언어의 도구로 사용될 수 있다.
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학생이 지각한 교사의 소명의식과 학업소진의 관계: 욕구지지적 교수행위와 기본심리욕구 만족의 순차적 매개효과
박상우,박희웅,이수란 한국심리학회산하학교심리학회 2021 한국심리학회지 학교 Vol.18 No.3
We used structural equation modeling to analyze data from 298 high school students in South Korea to investigate the relationship between student-perceived teachers’ calling and students’ academic burnout and the mediating effects of student-perceived need-supportive teaching and students’ basic psychological need satisfaction. The results showed that student-perceived teachers’ calling was not directly related to students’ academic burnout and that student-perceived need-supportive teaching mediated the indirect negative relationship between student-perceived teachers’ calling and students’ academic burnout. Furthermore, student-perceived need-supportive teaching and students’ basic psychological need satisfaction sequentially mediated the indirect negative relationship between student-perceived teachers’ calling and students’ academic burnout. Implications and suggestions for future research are discussed based on these results. 본 연구는 개인이 가진 소명의식이 타인에게도 영향을 미칠 수 있다는 점에 근거하여 교사의 소명의식이 학생에게 미치는 영향을 학생 인식을 기반으로 살펴보고자 하였다. 구체적으로 교사의 소명의식이 학생의 학업소진에 미치는 영향 및 그러한 영향의 기제를 알아보기 위해 대한민국 고등학생 298명을 대상으로 학생이 지각하는 교사의 소명의식과 학생의 학업소진 간의 관계가 학생이 지각하는 교사의 욕구지지적 교수행위 및 학생의 기본심리욕구 만족에 의해 매개되는지 구조방정식을 통해 분석하였다. 분석 결과, 학생이 지각한 교사의 소명의식과 학생의 학업소진의 직접관계는 유의하지 않은 것으로 나타났지만, 학생이 지각한 교사의 소명의식은 학생이 지각한 교사의 욕구지지적 교수행위를 매개로 학생의 학업소진과 부적인 간접관계가 있는 것으로 나타났다. 나아가 학생이 지각한 교사의 소명의식은 학생이 지각한 교사의 욕구지지적 교수행위(매개변인 1) 및 학생의 기본심리욕구 만족(매개변인 2)의 순차적 매개를 통해 학생의 학업소진과 부적인 간접관계가 있는 것으로 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 연구의 함의 및 후속 연구에 대한 제안을 논하였다.
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