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    • 훈민정음 용자례의 분석

      황경수 청주대학교 학술연구소 2015 淸大學術論集 Vol.2015 No.S-9

      This study is to analyze the yongjarye of Hunminjeongeumhaerye First, the original is analyzed yongjarye. Second, the example of 23 characters each consonant is byeon gseo and ‘ㆆ’ was to illustrate. Yongjarye two pairs of 34 characters each character of ‘ㅸ’ was added. 11 characters of Yeui medial consonant is addressed. And consonant clusters (2characters) and consonant clusters (3 characters) of the four who did not disclose of the 14 who were exemplary. The neutral consonant yongjarye consists of 44 characters, 4 characters each pair. Yeui final consonant in the first spellings as the granulomatous was explained. And two pairs of 16 characters yongjarye dealt with granulomatous, was limited to eight characters. Third, Yeui first consonant a velar sound 2, a lingual sound 2, a labial soun d 1, a dental sound 2, a guttural sound 1, half dental sound 1 was illustrated. However velar sound (快, 虬) 2, a lingual sound 斗, 那) 2, a labial sound(漂, 弥, 步) 3, a dental sound(慈) 1, a guttural sound(揖, 虚) 2, half dental sound (闾) 1, 11characters are not illustrated. Third, yongjarye consonant, neutral, granulomatous hyperonym of the ‘creature’ 43, ‘plants’ 19, ‘range’ 16, ‘equipment’ 12, ‘target’ 11, ‘shape’ 4, ‘phenomenon’ 3, ‘space’, 3, ‘s tatus’, such as 2 respectively. In addition, the entire word list yongjarye 54 monosyllabic, two -syllable, and 40 of them have to configure the list.

    • 建築物의 리모델링 特性과 活性化 方案에 관한 硏究

      황경수,이상우 경기대학교 부설 산업기술종합연구소 2001 산업기술종합연구소 논문집 Vol.22 No.-

      The various architectural movements to avoid the functionalism in morden architecture have tried. In these present days, architecture movement hold the concept of remodelling in common. This study aims to propose architectural remodelling analysis methodology which quantifies the new movement.

    • 후레이크狀 보리 加工製品 開發에 關한 硏究

      黃敬銖 부산여자대학 1987 釜山女子專門大學 論文集 Vol.9 No.-

      우리의 식생활에 있어서 쌀과 함께 가장 중요시 되어 온 보라는 중앙아시아 및 중국의 강서지역이 그 원산지로서 한반도의 기상 및 지질에도 적합하다. 한반도 내 에서의 재배지역은 그림 1 에서 보는 바와 같이 영하 60C 이상인 남반부에 치우쳐 있다. 보라는 껍질이 종실에 밀착하여 분리되지 않는 겉보리(皮麥 또는 大麥. Covered barley or Hulled barley) 와 성숙 후에 껍질이 종실에서 잘 분리되는 쌀보리( 麥 또는 麥,Naked barley or Unhulled barley)가 있는데 이중 쌀보리는 재배역사가 짧고 추위에도 약하며 남부의 따뜻한 지방에서 주로 재배되어 왔으나 겉보리보다 수량이 많고 수확도 빠르며 탈곡 조제에도 편리한 경향이 있어 그 재배가 안전한 호남지방에서는 보리 수확량의 거의 대부분인 약 99% 가 쌀보리이나,영남지방에서는 전체 보리 생산량의 25.9% 만을 쌀보리가 차지하고 있다. 즉,겉보리의 주산지는 경남북 및 충남북으로 이 지역 보리 총 생산량의 86.6% 를 차지하고 있으며,쌀보리의 주산지는 전남 북과 경남 및 충남의 일부 지방으로 총 생산량의 94.6% 를 차지하고 있다. 이와 같은 보리는 벼 재배후의 유휴경작지 이용의 변에 있어서도 그 중요성이 큰 작물로서 그 대부분이 식용으로서 소비되고 있다.

    • 대학생들의 자기성장을 위한 코칭 프로그램 개발

      황경수 濟州大學校 職業能力開發院 2006 學生生活硏究 Vol.27 No.-

      This study focuses on designing the coaching development for self-growth that the undergraduates can learn. This program consists of 8 subprograms. The theme of the subprograms are 1. The first time program : What should our undergraduate do? 2. The second time program : How do we plan? 3. The third time program : How should we speak and hear? 4. The fourth time program : Let's learn about 8th habits and time control methods. 5. The fifth time program : How can we enhance cultural quotient? 6. The sixth time program : How can we know the mind of man or women? 7. The seventh time program : Let's recognize the multi intelligence, search for your subconscious intelligence. 8. The eighth time program : Write a mission and plan your future. We can think that this program help the undergraduates and graduates. The reason is that the undergraduate can learn the contents which they can't learn in the class. We suggest that the cheju national university career center operates this program or the other program. And we suggest that the professors research into each theme of this program and that the coach appraises the effect of the program.

    • 중학교 교과서에 나타난 의존명사의 통합관계

      황경수 청주대학교 학술연구소 2004 淸大學術論集 Vol.2 No.-

      Is this study, the bound nouns are investigated syntactically and semantically. Therefore, in this thesis, the definition of the bound noun was made in the first place, and the criteria to distinguish the bound noun from the other-free nouns and suffixes were established. On the basis of criteria were the examples of the bound noun classified into two distinctions. The result of this study can be concluded as follows: A bound noun, unlike the free nouns, cannot be used alone, and should be preceded by an-nominal form-adnomial form of a predicate, substantive, or demonatrative ad-nominal form. The bound noun can be distinguished as follows: First, the bound nouns are dependent. Second, the ones have constraints in synthetic relation. Third, they must be attached to a definite article. Fourth, they must can case-ending. Finally, they must be nouns. In this study, the relationship between a bound noun and a free one, a bound noun and a clitic, a bound noun and a suffix, and a bound noun and the final ending are discussed on the basis of the above-mentioned content. Final ending {-ㄴ, -는, -ㄹ} : geos(것), noleus(노릇), daelo(대로), de(데), deus(듯), mankeum(만큼), moyang(모양), ba(바), beob(법), bun(분), sem(셈), su(수), yang(양), i(이), jul(줄), jung(중), tas(탓), teo(터). Final ending {-ㄴ, -는} : balam(바람), cheog(척), pyeon(편). Final ending {-는} : deung(등), ttawi(따위). Final ending {-ㄹ} : gyeoleul(겨를), ttaleum(따름), ppun(뿐), jigyeong(지경). Without Final ending {-ㄴ, -는, -ㄹ} : deungdeung(등등), ttaemun(때문).

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