멀칭종이 기름먹인 멀칭종이 및 요소피복 멀칭종이를 이용한 봄감자 재배시 생육과 수량

崔日鮮,李㳎雨,李鶴來 韓國作物學會 2000 Korean journal of crop science Vol.45 No.3

무멀칭처리보다 0.5℃ 낮았고, 기름먹인 멀칭종이의 지온은 20.6℃ 로 무멀칭처리보다 1.2℃ 높았다. 한편, 밝은 날 최고기온은 무멀칭에 비하여 기름먹인 멀칭종이의 경우는 6.6℃ 높아졌으며 일반 멀칭종이는 무멀칭에 비하여 4.6℃ 낮아졌다. 2. 멀칭 후 80일까지 일반 멀칭종이는 약 20% 정도만 분해되었고, 비료를 피복한 멀칭종이의 분해는 이보다 빨랐지만 멀칭 후 80일까지 약 50%정도가 분해되었다. 기름백인 멀종이는 일반 멀칭종이에 비하여 분해가 다소 지연되었다. 모든 멀칭종이 처리에서 감자 전 생육기간에 걸쳐서 잡초의 발생이 효과적으로 억제되었다. 3. 감자의 출아율은 처리간 유의한 차이는 없었으나 기름먹인 종이에서 다른 처리에 비해 다소 낮았으며, 감자의 지상부 및 뿌리건물중도 기름먹인 종이에서 다른 처리에 비해 낮았다. 감자의 수량은 기름먹인 멀칭종이가 다른 처리에 비해 유의하게 낮았으며. 일반 멀칭종이, 요소피복 멀칭종이 및 무멀칭 처리간에는 감자 수량에 유의한 차이가 없었다. 4. 기름먹인 멀칭종이는 출아기 및 생육초기 고온으로 씨감자의 부패가 많았으며 초기생육도 억제되어 수량이 낮았다. 그러나 본 실험(4월15일 파종)에서보다 조기에 파종하는 경우는 본 연구결과와 다를 것으로 생각되며 이에 대해서는 추가적인 검토가 필요하다. 9월 30일 파종이 각각 240-290, 200-260, 150-220 및 70-120 kg/ha 나타내어 8월 하순 파종이 9월 파종에 비해 증가하였다.EX>±3.2~90.9± 3.4 106m , 78.0± 3.3~105.0± 4.2 106m , 76.2± 2.8 ~84.4± 3.5 106m , 75.4± 3.3~80.2± 3.3 106m 이었다. 4. Dioxin 30 ug/kg을 5일간 연속투여 후 녹차, 홍삼, 구기자, 오메 추출물을 격일로 3주간 투여했을 때 정자활력은 대조군의 119.3± 3.4~120.2± 4.7 106m 와 93.0± 3.5~96.1± 3.5%에 비해 홍삼추출물 투여군에서는 회복이 현저하였고(p<0.05), 녹차는 다음이었으며, 구기자, 오메는 회복이 미미하였다. 5. Dioxin 30 ug/kg을 5일간 연속투여 후 녹차, 홍삼, 구기자, 오메 추출물을 각각 격일로 3주간 투석했을 때 정소중량은 대조군의 0 A field study was carried out to compare the performances of mulching with recycled paper, oil-treated paper and urea-coated paper in spring season potato culture. Soil temperature, weed occurrence, and the growth and yield of potato (cv. Sumi) were compared with unmulched control. The average soil temperatures at 5cm soil depth during the first 10 days after planting were 18.9~circC , under paper mulch and 20.6~circC , under oil-treated paper mulch, being lower 0.8~circC and higher 1.2~circC , respectively, than unmulched control. Paper mulch lowered maximum soil temperature by 4.6~circC , on a fine day, while oil-treated paper mulch elevated it by over 6.6~circC , Urea-coated paper was decomposed fester than the mulch paper without urea coating. The former was decomposed 50% by 80days after mulching, but the later only 20%. In all mulch treatments, weeds were effectively controled throughout the potato growing season. The percent emergence of potato was not different significantly among treatments. However, a little lower emergence and poor early growth were observed under oil-treated paper mulch because of higher soil temperature. Except oil-treated paper mulch, the paper mulches with and without urea coating showed no difference in growth and yield of potato from the unmulched control. The growth and yield performances were poorest under oil-treated paper mulch. Oil-treated paper mulch would result in difference growth and yield performances if potato is planted earlier than April IS in the present experiment. Further researches are needed for this aspect.

감자밭의 재생종이 및 흑색 플라스틱 필름 멀칭에 따른 지표면 에너지 수지와 토양온도의 변화

최일선,이변우 韓國作物學會 2001 한국작물학회지 Vol.46 No.3

사용된 멀칭자재의 광학적 특성, 작물군락의 형성 등에 의하여 토양표면의 에너지 수지는 달라지며, 이러한 토양표면 에너지 수지의 차이에 의해 변화되는 지중열류가 토양온도 변화의 원인이 된다. 본 연구에서는 일사량, 밀칭표면의 순복사, 지중열류, 멀칭 내외면 온도, 토양온도 등을 연속적으로 측정하였으며, 실측된 자료를 이용하여 토양표면의 에너지 수지 및 지중열류를 추정하여 멀칭처리에 따른 토양온도 변화의 원인을 분석하였다. 감자 출아전인 1998년 8월 30일의 무멀칭처리에서는 지표면의 순복사(10.0 MJm2day1 )는 높았지만, 대류에 의한 현열이나 수분증발에 의한 잠열로 대부분의 에너지(9.65MJ m2 day1)가 지면으로부터 빠져나가 토양으로 흐르는 지중열류는 0.36MJ m2day1 이었다. 흑색 폴리에틸렌 필름 멀칭에서는 지표면의 순복사는 2.4 MJ m2day1 이었지만 멀칭면과 토양표면의 대류에 의한 지표면의 에너지 손실이 1.39 MJ m2day1 로 적어져 지중열류는 1.02 MJm2day1 로 무멀칭처리보다 많이 높았다. 종이멀칭처리에서의 지표면의 순복사는 1.30 MJ m2day1 로 다른 처리에 비해 낮았고, 멀칭면과 지표면의 대류에 의한 에너지 교환에 의하여 지표면으로부터 1.36 MJ m2day1 의 에너지가 손실되어 지중열류는 -0.06 MJ m2day1 로 흑색 폴리에틸렌 필름 멀칭이나 무멀칭보다 낮았으며, 특히 주간의 상위층 토양온도가 다른 처리에 비해 많이 낮아졌다. 군락이 형성된 9월 27일의 경우, 멀칭처리에서의 지표면 순복사는 군락이 없는 8월 30일의 경우와 큰 차이가 없었지만 무멀칭처리에서는 군락의 일사 차단으로 순복사가 현저히 낮아졌으며, 흑색 플라스틱 필름 멀칭처리에서는 현열 및 잠열에 의한 손실이 작아 지중열류는 다른 처리에 비해 높았으며, 무멀칭처리에서는 현열 및 잠열에 의한 에너지 손실이 많아 지중열류는 작았다. 이러한 지중열류의 차이에 의해 흑색 플라스틱 필름 별칭처리에서의 지온이 다른 처리에 비해 높아졌고, 종이멀칭처리에서의 지온은 군락이 형성되지 않은 초기에는 무멀칭에 비해 낮았지만 군락이 형성된 후기에는 그 차이가 거의 없었다. 군락의 형성여부와 관계없이 일 최저기온 및 최고기온이 나타나는 시각의 토심에 따른 토양온도의 변화는 비슷한 경향을 보였으며, 일 최고기온이 나타나는 시각에 흑색 플라스틱 필름 멀칭처리에서의 온도는 지표에 가까울수록 급격하게 높았으며, 그 증가추세는 종이멀칭이나 무멀칭에 비해 현저하였다. The thermal and photometric properties of mulching materials modify the radiation and energy balance on the mulched soil surface and thereby change the soil temperature. The soil surface energy balances and soil temperatures under the mulching treatments of non-mulched control, recycled paper (RPM), and black polyethylene film (BPFM) were compared before and after the establishment of potato canopy. On August 30 in 1998 when potato was not emerged yet and solar radiation was 17.9 MJ m-2 day-1 , the net radiation of the soil surface was estimated as 10.(1, 2. 4, and 1.3 MJ m-2 day-1 under the control, BPFM, and RPM, respectively. The sensible and latent heat loss from the soil surface was 9.65 MJ m-2 day-1 in the control, most of the net radiation being lost through evaporation and convection, whereas it amounted only to 1.39 MJ m-2 day-1 in BPFM and 1.36 MJ m-2 day-1 in RPM. Therefore, the soil heat fluxes were 0.36 1.02, and 0.06 MJ m-2 day-1 under the control, BPFM and RPM, respectively. On September 27 when potato canopy was fully developed, the soil surface net radiation in the control was sharply decreased as compared to that of Aug. 30, whereas the net radiation of the mulched soil surfaces showed little changes. The soil heat flux was -0.01, 0.95, and 0.12 MJ m-2 day-1 at the soil surface under the control, BPFM and RPM, respectively. As the mulching treatments brought about such alteration of energy partitioning into the soil, the highest soil temperature was recorded in BPFM and the lowest in RMP without regard to potato canopy development. However, the soil temperature differences among the treatments become smaller when potato canopy were fully developed.

3-5세 연령별 누리과정 교육내용 진술방식 분석: 사회관계영역을 중심으로

최일선,권정윤,임수진 한국유아교육학회 2019 유아교육연구 Vol.39 No.4

The purpose of this study is to analyze the types and specifics of the statement form of educational content on the social relations area in the Nuri curriculum for 3-5 year olds. This study used the content analysis method to calculate the frequency and percentage of a total of 92 contents of ​​the Nuri curriculum for 3-5 year olds on the social relations area. The specifics of the statement form of educational content was further analyzed by qualitative method. The results of this study were as follows. First, the types of statement form of educational content in the social relations area showed that theme oriented statement and activity (experience) oriented statement were highly used. The lower the age, the more theme oriented statement and activity (experience) oriented statements were used. The higher the age, the more propositional statement and performance (purpose) oriented statement were used. Second, in terms of the specifics of statement form of educational content, it was found that the non-concrete statements occurred slightly more than the concrete statements. However, in the case of theme oriented statement that needs to reveal actual concrete attributes, non-specific statements appeared more often than specific statements. This study suggests the necessity for obvious and concrete statement form of educational content by clarifying the tendency and specificity of the types on educational content statements in the social relations area. 본 연구의 목적은 3-5세 연령별 누리과정의 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형과 구체성을 분석하는 것이다. 이를 위해 내용분석방법을 사용하여 3-5세 연령별 누리과정 사회관계영역의 세부내용 총 92개에 대한 빈도와 백분율을 산출하였으며, 진술방식의 구체성은 질적 방법을 추가로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형은 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 가장 많은 것으로 나타났다. 연령이 낮을수록 주제명 진술과 활동(경험)중심의 진술방식 유형이 많았으며, 연령이 높을수록 명제형 진술과 수행(목표)중심의 진술이 증가하였다. 둘째, 교육내용 진술방식의 구체성을 살펴본 결과, 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 약간 많은 것으로 나타났다. 그러나 실제 구체적인 속성을 밝힐 필요가 있는 주제명 진술의 경우에는 비 구체적인 진술이 구체적인 진술보다 많은 것으로 나타났다. 본 연구는 사회관계영역의 교육내용 진술방식 유형에 대한 경향성과 구체성을 밝히고, 이를 토대로 명료하고 구체적인 교육내용 진술방식이 이루어질 필요가 있음을 제시하였다.

어촌체험마을 활성화 방안에 관한 연구

최일선 해양환경안전학회 2017 해양환경안전학회 학술발표대회 논문집 Vol.2017 No.04

북극 관광객의 관광동기 유형에 따른 시장세분화 연구

최일선,김민수 한양대학교 관광연구소 2021 觀光硏究論叢 Vol.33 No.2

After the enactment of the「Polar Activities Promotion Act」in March 2021, conditions have been created to support the Arctic economic activities, including polar tourism. Since Korea acquired the status as an observer of the Arctic Council in 2013, cooperation with Arctic countries has been a top priority. Arctic tourism is an important field in which Korea can cooperate with Arctic countries. Accordingly, this study was conducted to respond to the increasing travel demand and international exchange of the Korean people for Artic tourism. In addition, in order to understand the location of Korea’s Arctic tourism as an Arctic observer country, it was attempted to conduct a basic study on Koreans’ Arctic tourism, which had not been previously studied. This study analyzed market segmentation according to the motivations of Arctic tourists, also the relationship between tourist satisfaction and behavioral intentions was analyzed. As a result of the study, four factors were derived for the tourism motivation of Arctic tourists; ‘social desire’, ‘escape’, ‘pursuing a new environment’, and ‘self-realization’. Based on this, as a result of conducting cluster analysis according to tourism motivation, it was classified into 3 groups; ‘multipurpose motive group’, ‘intrinsic motivation-centered group’, and ‘external motivation-centered group’. As a result of verifying the difference according to the socio-demographic variables between the three groups, it was found that statistically significant differences occurred between groups according to gender, age, average monthly household income, and degree of interest in the Arctic. Finally, it was revealed that there were statistically significant differences in tourism satisfaction and behavioral intentions by group according to tourism motivation. The purpose of this study is to provide basic data for tourism product design and marketing strategy establishment in preparation for Arctic tourism. 우리나라는2021년3월「극지활동진흥법」이제정됨으로써극지관광을포함한국민들의 북극경제활동을 체계적으로 지원할 수 있는 여건이 조성되었다. 우리나라는 2013년북극이사회 옵서버 국가의 지위를 획득한 이후로 북극권 국가와의 협력을 최우선 순위로 두고 있는데, 북극관광은 우리나라가 북극권 국가와 협력할 수 있는 중요한 분야이다. 이에 따라 본 연구는 증가하는 북극관광지에 대한 우리국민의 여행수요 및 국제교류에 대응하고 북극옵서버국가로서한국의북극관광위치를이해하고자기존에연구가부족하였던한국인의북극관광에대한 기초연구를 수행하고자 하였다. 이를 위하여북극관광객의동기에 따른시장세분화와관광동기유형별관광만족도및행동의도간관계를실증연구를통하여분석하였다. 주요 연구결과 북극관광객의 관광동기는 ‘사회적 욕구’, ‘일상탈출’, ‘새로운 환경추구’, ‘자아실현’으로4개의요인이도출되었다. 이를바탕으로관광동기에따른군집분석을실시한결과 ‘다목적 동기 집단’, ‘내재적 동기중심 집단’, ‘외재적 동기중심 집단’으로 구분되었다. 세집단 간 사회-인구통계적 변인에 따른 차이 검증 결과 성별, 연령, 월평균 가구소득, 평소 북극관심도에 따라 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 발생하는 것으로 나타났다. 마지막으로관광동기에 따른집단별 관광만족도와 행동의도에는통계적으로 유의한 차이가있음을 밝혔다. 본연구는북극관광활성화에대비한관광상품설계와마케팅전략수립을위한기초자료를 제공하는 것을 목적으로 한다.

유아교육 교수자의 원격수업 운영 현황 및 인식

최일선,이승연,이진화 한국유아교육ㆍ보육복지학회 2022 유아교육·보육복지연구 Vol.26 No.3

The purpose of this study was to investigate the teaching practice and perceptions of distance learning among early childhood education instructors who have implemented online-based distance learning due to COVID-19. For this purpose, 139 instructors who taught early childhood education courses participated an online survey. The collected data were analyzed by frequency and percentage. The results of this study are as follows. First, about 76% of early childhood education instructors had no experience of distance learning before COVID-19, and the training experience of distance learning was high at about 82%. The early childhood education instructors utilized the combination of real-time interactive classes and video content classes the most, and the frequency of using materials developed by them was high. Second, the early childhood education instructors recognized that the combination of real-time interactive classes and video content classes was the most effective and perceived the effect of non-face-to-face classes and face-to-face classes to be different, and a main reason of the difference was in the interaction between instructors and learners. As the advantages of distance learning, more than 90% of the instructors chose no time and space constraints and convenience due to non-contact. In order to increase the effectiveness of distance learning, they recognized that various improvements were needed, and among them, strengthening learners’ participation was the most necessary. More than 70% of the instructors answered that they are willing to continue at least some of the distance learning after COVID-19. For high-quality distance learning, they perceived that the instructors should develop interaction skills with learners and competencies related to distance learning, while universities should support instructors’ competencies for distance learning and make technical improvements. These results suggest the need to prepare a support system that reinforce instructor’s competencies for distance learning. 본 연구의 목적은 COVID-19로 인하여 온라인 기반 원격수업을 시행한 유아교육 교수자의 원격수업 운영 현황과 인식을 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 유아교육관련 교과목을 강의하는 교수자 139명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도, 백분율로 분석하였고, 주요 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 유아교육 교수자의 약 76%는 코로나19이전 원격수업 경험이 없었으며, 원격수업을 위해 연수를 받은 경험은 응답자의 약 82%로 높게 나타났다. 실시간쌍방향수업과 동영상콘텐츠수업을 병행하는 유형을 가장 많이 활용하고, 직접 개발한 자료를 사용하는 빈도가 높게 나타났다. 둘째, 유아교육 교수자가 가장 많이 활용하는 유형인 실시간쌍방향과 동영상콘텐츠병행 수업이 가장 효과적이라고 인식하였고, 비대면수업과 대면수업의 효과는 차이가 있다고 인식하였는데, 교수자-학습자 간의 상호작용에서 차이가 있기 때문이라는 응답 비율이 높았다. 원격수업의 장점으로는 시공간의 제약이 없다는 점과 비접촉으로 인한 편리성이 90%이상의 높은 응답율을 보였다. 원격수업의 효과를 높이기 위해서는 다른 항목들도 높게 나타났으나, 학습자의 참여와 관련한 항목의 응답이 상대적으로 높게 나타났다. 코로나19 이후에도 원격수업을 일부라도 도입할 의향이 있다는 응답이 70%를 상회하였다. 질높은 원격수업을 위해 교수자는 학생과의 상호작용기술, 원격수업 역량 함양이 필요하다는 응답이 높았고, 대학차원에서는 원격수업을 위한 교수자 역량지원, 기술적인 개선이 필요하다는 응답이 높았다. 이러한 결과들은 원격수업에서 중요한 교수자의 역량 강화를 지원하는 체계적인 시스템 마련의 필요성을 시사한다.

Two Perspectives on Facilitation in Adult Education: Learner-centered Facilitation versus Interventionist Facilitation

최일선 한국성인교육학회 2009 Andragogy Today : International Journal of Adult & Vol.12 No.3

This study reviews the descriptions of educator's role in adult education literature and examines two contrasting perspectives on the concept of facilitation, learner-centered facilitation and interventionist facilitation. Learner-centered facilitation derives from the historical context of the tradition of humanistic education and assumes learner's self-directedness and critical awareness. However learner-centered facilitation has been criticized for simplifying the dynamic of educator-learner interaction and potentially limiting the educator's role to passive assistant or resource person. In order to provide an alternative perspective to learner-centered facilitation this study adopts Brookfield's(1986) usage of interventionist facilitation, which argues that educators could challenge the value or appropriateness of an activity proposed by a learner and the role of educators should be broadened to include activities that encourage adult learners to consider different ways of thinking. This study recommends that studies on the practice of negotiation are needed for further discussion on the notion of facilitation as the "hallmark of adult education."

3-5세 연령별 누리과정 교육내용 진술 방식 분석: 사회관계 영역을 중심으로

최일선,권정윤,임수진 한국유아교육학회 2019 정기학술대회 논문집 Vol.2019 No.1

미래를 위한 유아교육평가의 조명 및 실천 방향

최일선 한국육아지원학회 2021 한국육아지원학회 학술대회지 Vol.2021 No.11

Comparing the characteristics of lifelong learning cities in Korea and Japan: A historical sociological approach

최일선,양병찬 한국교육개발원 2012 KEDI Journal of Educational Policy Vol.9 No.1

This paper compares the characteristics of lifelong learning cities in Korea and Japan by examining both the system and movement of lifelong learning cities. For the purposes of this paper, the national lifelong education system refers to the system and the promotion of the lifelong learning city project and residents’ participation refers to the movement. The results of the analysis indicates that the lifelong learning cities of Korea are different from those of Japan in terms of the provision of facility infrastructure, the perspectives taken regarding residents’ autonomy, organizational participation, and the relationship between the lifelong learning city project and national lifelong learning policy. Overall, lifelong learning cities in Korea are situated in a different historical stage of development compared to those of Japan. The main implication of this is that the government of Korea can achieve two objectives through the lifelong learning city project: the modernization of the lifelong education system and the invigoration of lifelong learning activities.