사회적 역량에 대한 협동학습의 효과: 메타분석

이유경,서은진,민자원,김반디,신윤선,김욱일,최재연 한국교육학회 2022 敎育學硏究 Vol.60 No.8

This study conducted a meta-analysis on the effects of cooperative learning on the social competencies of democratic citizenship competency, communication competency, social relationships, social skills, multicultural respect competency, and cooperation competency. Experimental field studies on the effects of cooperative learning were collected and their effects were compared with those of individual learning. Seventy-eight studies published between January 1, 2005 and June 30, 2022 were selected and a total of 142 effect sizes were analyzed. The results revealed that the effect size of cooperative learning on social competencies was .59 in comparison with individual learning, which indicates a larger effect size than effect sizes found in previous meta-analysis studies examining the effects of cooperative learning on academic achievement. Effect sizes were not significantly different for the six types of social competencies, suggesting that cooperative learning is similarly effective for all six types of social competencies. Moderating effects were analyzed in terms of school level, gender, composition method of cooperative learning, methods of interaction between groups, number of members in a group, characteristics of learning context, cooperative learning period, group compensation, role within the group, training of social skills, reflection after group work, and publication type. A significant moderating effect was found only for school level and publication type. As for school level, cooperative learning was found to be more effective with lower-grade elementary school students than with high school students. These results suggest that, unlike previous research on the effects of cooperative learning on academic achievement, cooperative learning is generally effective for social competencies across different learner characteristics and specific characteristics of cooperative learning.

부모의 그릿이 자녀의 협동심에 미치는 영향 : 자녀 그릿의 매개효과를 중심으로

강보은(Kang, Bo-Eun) 부산대학교 교육발전연구소 2021 교육혁신연구 Vol.31 No.3

연구목적: 이 연구의 목적은 그릿과 협동심의 구조적 관계를 밝히는 것이다. 구체적으로 이 연구는 부모의 그릿이 자녀의 그릿을 통해 자녀의 협동심에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 연구방법: 연구 자료는 한국아동ㆍ청소년패널조사 2018 1차년도 초등학교 4학년과 중학교 1학년 자료를 활용하였다. 먼저 부모의 그릿과 자녀의 협동심의 관계를 확인하기 위해 기초 모형을 분석하였다. 이후 자녀의 그릿을 매개 변인으로 투입한 최종 모형 분석을 통해 부모의 그릿이 자녀의 협동심에 미치는 과정을 탐색하였다. 그릿과 협동심의 구조적 관계를 밝히기 위해 구조모형을 동원하여 분석하였다. 연구결과: 한국아동・청소년패널조사 2018 1차년도 초등학교 4학년과 중학교 1학년 자료를 분석한 결과 두 집단 결과가 모두 유사한 양상을 보였다. 기초 모형에서는 부모의 노력지속이 자녀의 협동심(집단촉진, 팔로워십, 갈등문제해결)에 영향을 미쳤다. 그러나 최종 모형에서는 자녀의 노력지속을 통해서만 부모의 노력지속이 자녀의 협동심(집단촉진, 팔로워십, 갈등문제해결) 촉진에 기여하는 것으로 나타났다. 한편 흥미유지는 중학생 분석에서 자녀의 흥미유지가 집단촉진에 미치는 정적 영향만 유의하게 확인되었다. 논의 및 결론: 그릿 중 노력지속이 흥미유지보다 협동심에 상대적으로 더 큰 영향을 미친다는 이 연구 결과는 이후 협동심 발달 연구에 기초 연구로 활용될 수 있을 것으로 기대한다. Purpose: This study examined the mediating impact of children s grit on the association between parent s grit and children s cooperative competence. Method: Structural Equation Modeling, with the adjustment of standard errors to account for hierarchical data structure, was employed using nationally representative data of Korean youths, Korean Children and Youth Panel Survey 2018(KCYPS 2018). Analytical strategy proceeded in two steps. First, the relationship between parent s grit, perseverance of effort and consistency of interest, and children s cooperative competence were estimated after holding family background characteristics at constant. After retaining the basic model, two factors of children s grit were specified into the equation to assess the mediating impact of parent s grit and cooperative competence. Data analyses were conducted on both the 4th grade elementary and the 1st grade middle school students. Results: Findings showed a positive relationship between parent s perseverance of effort and children s cooperative competence(group promotion, followership, conflict resolution), whereas the parents consistency of interest was not significantly associated with any construct of children s cooperative competence. In the full model, it was found that parent s perseverance of effort contributed to promoting children s group promotion, followership, conflict resolution through the children s perseverance of effort. This pattern results were consistent across age groups. Conclusion: The present study suggests the importance of the perseverance of effort relative to the consistency of interest in promoting children s cooperative competence.

협동학습 학습자 역량에 대한 비서학과 학생들의 중요도와 수행도 차이 분석

김미영(Kim, Mi-Young),송연주(Song, Yeon Joo) 한국비서학회 2017 비서·사무경영연구 Vol.26 No.1

본 연구의 목적은 비서학과 전공수업에서 협동학습을 수행하는 학생들이 중요하게 인식하는 학습자 역량과 실제 수행하는 협동학습 역량을 비교·분석하는 것이다. B대학교 비서학과 재학생을 126명을 대상으로 학년별 협동학습 중요도와 수행도 차이를 분석하였으며, 교육효과를 향상시키기 위한 명확한 지도방안을 파악하기 위하여 IPA(Importance-Performance Analysis: IPA)분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 4개의 협동학습 역량군인 프로젝트 관리 역량, 지식구성 역량, 협력적 과제해결 역량 및 학습지향성 역량의 중요도와 수행도에서 유의적 차이를 보였다. 둘째, 프로젝트 관리 역량의 하위 역량에 대한 성별 및 학년별 비교·분석결과 과제산출물 질 관리 과제일정관리 및 팀 모임관리 역량에서 유의한 차이를 보였다. 지식역량 군에서는 아이디어 발상, 지식표현 역량에서 성별과 학년별 유의한 차이가 나타났다. 협력적 과제해결 역량 군에서는 갈등조정과 의사소통에서 성별과 학년별에서 유의한 차이를 보였고 학습지향성 역량 군에서는 주도성과 과제지향성에서 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로 IPA 분석결과를 통해 아이디어 발상 역량, 과제지향성 역량을 개발하고 과제일정관리 역량, 자료관리 역량, 팀 모임관리 역량, 지식표현 역량 및 주도성 역량에 대한 교수자의 지도와 수업 중 피드백이 필요한 것으로 확인되었다. The purpose of this study was to analyze the perception gap of importance and performance of learner competence of cooperative learning in Secretarial Studies students, comparing what do students think was the most important in cooperative learning competency and how students evaluate their cooperative learning competency. A total of 126 students majoring in Secretarial Studies at B university was surveyed and the Importance-Performance Analysis (IPA) was employed to examine the hypothesis. The results of this study were as follows: First, there were significant differences on the four clusters of learner competence of cooperative learning, which were project management, knowledge construction, cooperative project solving, and learner centered competence. Second, in terms of gender and grade, in the project management competence, there were significant differences on the management of product, schedule, and team meeting. In knowledge construction competence, there were significant differences on generation of idea and explanation of knowledge. Significant differences appeared in conflict control and communication of cooperative project solving competence, and in independence and task orientation of learner centered competence. Third, the results of analysis for the IPA difference showed that we needed to help students to develop students" competence of generation of idea and task orientation and to support students in managing the schedule, data and team meeting, explaining knowledge and independence. The findings and implications of these results are then discussed.

디자인씽킹을 활용한 가정교과 협력적 소비 교육 프로그램의 개발 및 적용 효과: 중학생의 협력적 문제해결 역량 향상을 중심으로

김선하(Kim, Seon Ha),박미정(Park, Mi Jeong) 한국가정과교육학회 2021 한국가정과교육학회지 Vol.33 No.3

이 연구의 목적은 중학교 가정 교과 수업에서 디자인씽킹을 활용한 협력적 소비 교육 프로그램을 개발하고 실행하여 학생들의협력적 문제해결역량에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이에 ADDIE 모형에 따라 디자인씽킹에 기반 한 협력적 소비 교육프로그램을 개발하고, 총 25명의 학생을 대상으로 실행한 후 평가를 실시하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 선행연구를 바탕으로 협력적 소비의 실천을 위한 ‘공유학교 만들기’를 주제로 D. school의 디자인씽킹 프로세스에기반한 소비교육 프로그램을 개발하였다. 8차시의 교수⋅학습 과정안과 워크북을 전문가 타당도 검증한 결과, 문항 평균 4.72(5점만점), CVI 평균 0.93으로 내용 타당도와 현장 적합성이 우수하다고 검증받았다. 둘째, 협력적 소비 교육 프로그램을 실행하고, 수정⋅보완된 협력적 문제해결역량 도구를 활용한 사전-사후검사와 개방형설문조사를 실시한 결과를 종합해볼 때, 학생들이 협력적 소비에 대한 지식과 필요성을 인식하여 실천의식이 향상됨과 함께개발한 프로그램이 협력적 문제해결역량을 향상시키는 데 유의미한 효과가 있음을 확인하였다. 후속연구로 연구 대상의 확대, 디자인씽킹을 적용한 가정 교과 프로그램 및 소비자 역량 강화를 위한 프로그램 연구, 개발을제언하였다. 이 연구는 디자인씽킹을 활용한 협력적 소비 교육 프로그램이 청소년의 협력적 문제해결역량 향상에 효과가 있음을확인하였으며, 가정교과에서 변화하는 소비환경에 따른 소비자 교육 변화 요구에 부응하여 ‘협력적 소비’를 주제로 소비 교육프로그램을 개발했다는 점에서 의의가 있다. The purpose of this study is to develop and implement cooperative consumption education programs using design thinking in middle school home economics education classes to understand the impact on students cooperative problem solving competency. Accordingly, a cooperative consumption education program based on design thinking was developed according to the ADDIE model, and the evaluation was conducted on a total of 25 students. The results of the study were as follows. First, based on prior research, we developed a consumption education program based on D. school s design thinking process under the theme of ‘Creating a Shared School’ for the practice of cooperative consumption. As a result of expert validity verification of the teaching/learning course plan and workbook for the eight sessions, the average question was 4.72 (out of 5 points) and the average CVI was 0.93, indicating that the content validity and field suitability were excellent. Second, to summarize the results achieved from the implementation of the cooperative consumption education program, the pre-/post-test using the revised and supplemented cooperative problem-solving competency tool, and the open-ended survey, It was confirmed that the developed program had a significant effect on improving not only the students knowledge and perceived necessity for cooperative consumption along with the awareness of practice, but also the cooperative problem-solving competency. As a follow-up study, we propose to expand the research to a wider audience, and to further conduct research and develop programs applied with design thinking in home economics curriculum and in consumer competency development. This study confirmed that cooperative consumption education programs using design thinking are effective in improving youth s cooperative problem-solving competency and is meaningful in that they developed consumption education programs under the theme of ‘cooperative consumption’ in response to changing consumer education needs.

부모의 긍정적 양육행동이 중학생의 협동역량에 미치는 영향: 또래관계 및 그릿의 매개효과

임양미(Yangmi Lim) 한국아동학회 2021 아동학회지 Vol.42 No.1

Objectives: The present study identified the direct effect of positive parenting on middle school students’ cooperative competence and the mediating effects of peer relationships and grit on this process. This study also focused on the individual and sequential mediating processes of peer relationships and grit in the association between positive parenting and middle school students’ cooperative competence. Methods: Data were collected from 2,551 middle school first graders (boys: 1,383, girls: 1,168) who participated in the Korean Children and Youth Panel Survey 2018. Preliminary analyses were performed using descriptive statistics and correlation analysis. Structural equation modeling analysis using phantom variables with AMOS 25.0 program was conducted to examine a multiple mediation model the current study suggested. Results: First, the direct effect of positive parenting on middle school students’ cooperative competence was not significant. Second, positive parenting exerted an indirect effect on middle school students’ cooperative competence through peer relationships and grit. Specifically, peer relationships and grit individually mediated the association between positive parenting and cooperative competence in the middle school students. Furthermore, peer relationships and grit played a sequential mediating role in linking positive parenting with cooperative competence in the middle school students. In other words, as parents showed positive parenting behaviors, adolescents formed positive peer relationships, which sequentially leads to promoting the development of grit and cooperative competence. Conclusion: This study highlights that parents have an influence on adolescents’ cooperative competence by facilitating high-quality peer relationships and grit development through the elements of positive parenting such as warmth, autonomy support, and structure.

청소년활동이 협동역량에 미치는 영향: 창의성과 자아존중감의 매개효과를 중심으로

최유림,정혜원 한국교육학회 2022 敎育學硏究 Vol.60 No.5

The purpose of this study is to test the structural relationship between youth activities, creativity, self-esteem, and cooperative competence, and to verify the dual mediating effect of creativity and self-esteem. For this purpose, a structural equation modeling was applied to the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018) data set (9th grade). The results are as follows. Youth activities had a positive effect on cooperative competence. In addition, youth activities had a positive effect on creativity and self-esteem. Creativity did not directly have a significant effect on cooperative competency, but it indirectly had a positive effect on cooperative competence by mediating self-esteem. On the other hand, self-esteem had a direct effect on cooperative competence. In terms of the effect of youth activities on cooperative competence, the mediating effect of creativity was not significant, but the partial mediating effect of self-esteem was. Besides, the effect of youth activities on cooperative competence was further strengthened by the dual mediating effect of creativity and self-esteem. Based on these results, implications and suggestions for developing cooperative competence are presented. 본 연구는 청소년활동과 창의성, 자아존중감, 협동역량의 구조적 관계를 파악하고, 청소년활동과 협동역량의 관계에서 창의성과 자아존중감의 이중매개효과를 검증하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 수행한 한국아동·청소년패널조사 2018(Korean Children & Youth Panel Survey 2018; KCYPS 2018)의 3차년도 중1 코호트(중학교 3학년) 패널 자료를 활용하였다. 구조방정식 모형을 통해 변인 간 구조적 관계와 매개효과를 분석하였으며, 주요 결과는 다음과 같다. 우선, 청소년활동이 협동역량에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이뿐만 아니라 청소년활동이 내적 인지·정서 요인인 창의성과 자아존중감에도 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 창의성은 협동역량에 직접적으로 유의한 영향을 미치진 않지만, 자아존중감을 매개하여 협동역량에 간접적으로 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면 자아존중감은 협동역량에 직접적으로 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 청소년활동이 협동역량에 미치는 영향에 있어 창의성의 매개효과는 유의하지 않았으나, 자아존중감의 부분매개효과가 유의하게 나타났다. 더하여 청소년활동이 협동역량에 미치는 영향이 창의성과 자아존중감의 이중매개효과로 더욱 강화되는 것을 확인하였다. 본 연구는 청소년활동과 창의성, 자아존중감, 협동역량의 구조적 관계를 규명하고, 이러한 연구 결과를 바탕으로 협동역량 함양을 위한 시사점과 지원방안을 제시하였다.

대학생의 다양성 수용도가 창의성에 미치는 영향 : 협동학습역량과 폐기학습역량의 매개효과

이효선,이희수 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 2016 평생학습사회 Vol.12 No.1

이 연구는 국내 4년제 대학생을 대상으로 다양성 수용도가 협동학습역량, 폐기학습역량, 창의적 성향에 어떠한 영향을 미치는지 파악하고, 그것이 협동학습역량과 폐기학습역량을 매개로 하여 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는 데 목적을 두었다. 이에 대학생의 다양성 수용도를 독립변인으로, 창의성을 종속변인으로 하고 협동학습역량과 폐기학습역량을 매개변인으로 하는 연구모형을 구성하였다. 연구결과의 요약은 다음과 같다. 대학생의 다양성 수용도는 협동학습역량, 폐기학습역량, 창의성에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 협동학습역량과 폐기학습역량은 창의성에 유의한 긍정적 영향을 주는 것으로 확인되었으며, 다양성 수용도와 창의성의 관계에서 폐기학습역량과 협동학습역량은 모두 유의한 매개효과를 갖는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 창의적 인재양성을 위해서는 학생들이 다양성을 이해하고 수용할 수 있도록 돕는 프로그램이나 교육과정의 개발이 필요하며, 협동학습역량과 폐기학습역량이 주요 요인이라는 것을 나타낸다. The purpose of this study is to examine an impact of university students’ openness to diversity on creativity, cooperative learning competency, and unlearning competency, and the mediating effect of cooperative learning competency and unlearning competency. Therefore, this study set the openness to diversity as a dependant variable and creativity as a independent variable, then set two mediating variables which were cooperative learning competency and unlearning competency. The results of this empirical study are as follows: First, openness to diversity of university students has a positive effect on cooperative learning competency, unlearning competency, and creativity of university students. Second, cooperative learning competency and unlearning competency have positive effect on students’ creativity. This shows that the more students enhance their cooperative learning competency and unlearning competency, the more students develop their creativity. Third, cooperative learning competency and unlearning competency have mediating effect on the relationship between openness to diversity and creativity. This study suggests the following implications to cultivate creative people in universities. First, it is necessary to develop the curricula and programs that help student to understand and embrace the diversity. Secondly, it is required to design the teaching method that can encourage students to develop various learning competencies. University students can build the core competencies to be a globally qualified person under the appropriate educational policy and system. Therefore, universities should prepare and provide proper learning environment and educational systematic support.

부모의 양육태도가 자녀의 협동심 발달에 미치는 장기적 영향력과 조절효과

강보은 (Bo Eun Kang),이수지(Suji Lee),윤민종(Minjong Youn) 전남대학교 교육문제연구소 2024 교육연구 Vol.46 No.1

이 연구는 자녀의 협동심 발달을 촉진하는 효과적인 양육태도를 실증적으로 밝히는 데 목적이 있다. 구체적으로 이 연구는 부모의 양육태도(따스함, 자율성지지, 구조제공, 거부, 강요, 비일관성)가 자녀의 협동심(집단촉진, 팔로워십, 갈등문제해결)에 미치는 장기 영향력과 양육태도의 조절효과를 규명하고자 한다. 분석 자료는 한국아동・청소년패널조사 2018 중학교 1학년 코호트(1학년, 3학년) 자료를활용하였다. 연구 방법으로는 이중 통제를 적용한 다중 회귀 분석 방법을 동원하였다. 연구 결과 자녀의 집단촉진에는 부모의 양육태도 중 따스함과 구조제공이 장기적으로 정적 영향을 미치며, 팔로워십과 갈등문제해결에는 부모의 구조제공이 정적 영향을 미치고 거부는 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 부모의 양육태도가 자녀의 협동심 발달에 미치는 조절효과를 분석한 결과에서는 부모의 거부적 양육태도의 조절효과가 유의하였다. 즉, 협동심 수준이 낮은 자녀일수록 부모는 자녀가 가정에서자신의 존재가 거부당하는 경험을 하지 않도록 수용적인 태도를 보여주는 것이 자녀의 협동심 발달을위해 효과적인 것으로 나타났다. 이 연구는 자녀의 협동심에 도움을 제공하는 부모의 양육태도를 실증적으로 면밀하게 살펴보았다는 점에서 의의가 있다. 이 연구 결과는 자녀의 협동심 발달을 위한 구체적인 지원 방안 마련에 기초 자료를 제공할 수 있을 것으로 기대된다. This study aims to empirically explore the effective parenting styles that foster the development of children's cooperative competence. Specifically, this study examines the lasting impact of parenting styles(warmth, autonomy support, structure, rejection, coercion, chaos) on children's cooperative competence(group promotion, followership, conflict resolution). Additionally, this study aims to scrutinize the moderating effects of these parenting styles. Using the cohort of middle school students(1st and 3rd graders) from the Korean Children and Youth Panel Survey 2018(KCYPS 2018), this study employed multiple regression analysis with a dual control approach. The results revealed that parental warmth and structure significantly contributed to the sustained positive impact on children's group promotion. Similarly, structure had a lasting positive effect on followership and conflict resolution. Conversely, rejection exhibited a detrimental impact on these dimensions of children’s cooperative competence. Regarding the moderating effects of parenting styles, this study identifies substantial moderation by parental rejecting attitudes. To elaborate, when children exhibit lower levels of cooperative competence, parents demonstrating accepting attitudes— preventing the experience of familial rejection - prove effective in fostering cooperative competence development. The results of this study are expected to contribute to develop specific measures to support for the development of children's cooperative competence

협동학습을 통한 중학생의 독해능력 향상에 관한 연구

김귀석 ( Gui Seok Kim ),김경훈 ( Kyung Hoon Kim ) 21세기영어영문학회 2009 영어영문학21 Vol.22 No.4

The purpose of this study is to research middle school student`s reading problems and to suggest how to improve their reading competence through the use of the cooperative learning. For this research, we proposed three research questions of study as below. First, what difference is there in English reading competence between pretest and post test? Second, what different is there in the English reading competence according to gender? Third, what difference is there in the English reading competence according to English proficiency? The subject of a sample survey was 37 second graders of an middle school in Kwangju. The students had been taught through cooperative learning for 10 weeks. The data needed for this study was obtained by the questionnaires with 25 questions about the English reading. The data analyzing method was t-test through the statistics program SPSS 12.0. Based on the result of this study, cooperative learning approach was effective in improving the students` reading competence. Studying English reading through cooperative learning led the students to be present in classes with interests. In conclusion, it is necessary to develop various cooperative activities in concordance with Korean students` interests and proficiency.

협동조합 종사자 역량모델 분석과 개발

봉미란,이영민 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2015 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.5 No.5

In accordance with the enactment of the Fundamental Act on Cooperatives, the necessity of the HRD of the cooperative workers was enlarged owing to the Cooperatives expanding in size. On this article, Spencer & Spencer's "A Generic Cross-culturally Vaild Competency" was used as a basic framework, because almost all of the cooperative workers were composed of mainly representative director and directors. This study was carried out in 4 steps applying Dubois's "Modified Jop Competency Assessment Method" and the panel of experts. 7 competency groups which includes 17 competencies of the cooperative workers were discovered by this study. Detailed 7 competency groups are as follows; Firstly, Accomplishment Competency Group are leadership, patience, data collection & analysis, and collective responsibility. Secondly, Crisis & Problem Solving Competency Group are planning and creative problem solving. Thirdly, Individual Maturity Competency Group are self-confidence, professionalism, and self-development. Fourthly, Impact Competency Group is persuasion. Fifthly, Instruction & Control Competency Group is communication capability. Sixthly, Others-oriented Competency Group are faithfulness, trust, community spirit, teamwork, and organizational commitment. Lastly, Other Competency Group is profit generation. Competency models developed by this study will be used as the HR utilization of the cooperative workers and the basic materials of their educational development. 협동조합 기본법 시행 이후 우리나라 협동조합의 양적확대에 따른 협동조합 종사자의 인적자원개발의 필요성이 대두되었다. 현 협동조합의 종사자는 대부분 대표 및 이사로 구성되어 있어, 협동조합 역량 모델 이론의 기본 틀을 Spencer & Spencer(1993)가 개발한 “ 기업가의 일반 역량 모델”을 활용 하였다. 연구 절차는 Dubois의 변형된 직무역량 평가방법과 전문가 패널을 활용하여 4단계로 진행하였으며, 연구 결과로 협동조합 종사자의 역량모델은 7개 역량군에 17개 역량이 도출 되었다. 개발된 역량군 7개를 살펴보면 첫째, 성취 역량군의 역량은 주도성, 끈기, 정보수집 및 분석, 연대 책임감이며, 둘째, 사고 및 문제해결 역량군의 역량은 기획력 및 창의적 문제해결, 셋째, 개인적 성숙 역량군의 역량은 자신감, 전문성, 자기개발, 넷째, 영향력 역량군의 역량은 설득, 다섯째, 지시 및 통제 역량군의 역량은 의사소통능력, 여섯째, 타인지향성 역량군의 5개 역량으로 성실, 신뢰, 공동체 의식, 팀워크, 조직 헌신이며 마지막 기타 역량군은 이윤창출능력 역량이다. 이 연구의 결과로 개발된 역량모델은 협동조합 종사자의 인적자원관리 및 교육개발의 기초 자료가 될 수 있을 것이다.