축구 경기력 결정 심리요인의 위계적 중요도

윤영길 ( Young Kil Yun ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2004 체육과학연구 Vol.15 No.3

본 연구는 축구선수의 경기력에 영향을 미치는 심리요인을 수집하고 이들 심리요인을 유목화하여 경기력에 영향을 미치는 심리요인의 구조를 탐색하고, 이들 심리요인의 상대적 중요도를 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌조사와 대학과 프로축구 선수를 대상으로 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 문헌 선정 기준을 충족시킨 12편의 문헌과 개방형설문, 면접을 통해 축구선수의 경기력에 영향을 미치는 572종의 심리요인을 수집하여 내용분석을 실시하였다. 내용분석 결과를 바탕으로 193명의 대학과 프로 축구선수를 대상으로 설문을 시행해 탐색적요인분석을 실시하였으며, 탐색적요인분석 결과를 토대로 355명의 대학과 프로 축구선수를 대상으로 설문을 시행해 확인적요인분석에 활용하였다. 확인적요인분석 결과를 토대로 국내외 축구전문가 17명을 대상으로 설문을 시행하여 설문결과에 대한 계층분석(AHP)을 실시하였다. 연구결과 축구선수의 경기력에 영향을 미치는 11종의 심리요인이 채택되었으며, 채택된 심리요인은 펀더멘틀, 축구지능, 동기, 정신력의 네 구인(factor)으로 구조화하였다. 구인(factor)의 상대적 중요도는 축구지능, 펀더멘틀, 동기, 정신력 순으로 나타났으며, 축구선수의 경기력에 영향을 미치는 심리요인의 상대적 중요도는 생각하는 플레이, 순간판단력, 집중력, 자기관리, 지도자의 신뢰, 창의력, 하고자하는 의욕, 목표설정, 자신감, 투지, 승부욕 순으로 나타났다. As the next trend of Cross-cultural approach, in these days market-centered approach and positive psychological approach became important issues. This study was to search the psychological factors which effect on football player`s performance. In order to accomplish the purpose of this study, open-ended questionnaire was asked to football players. Literature research, open-ended questionnaire, and interview results showed 572 psychological factors. Inductive content analysis of the responses illustrated 140 items among university and professional football players. After pilot study, 193 university and professional football players completed the exploratory factor analysis version. Based on the results of the exploratory factor analysis and reliability, 14 psychological factors in university and professional football players were applied for further item refinement. In the confirmatory factor analysis, 355 university and professional football players completed the 14-item version. In the Analytic Hierarchy Process, 17 football specialists completed the AHP Questionnaire. Results Showed 11 Psychological factors and 4 factors. 4 factors were fundamental, football intelligence, motivation, and mental toughness. Hierarchical importance of the factors were football intelligence, fundamental, motivation, and mental toughness systematically. Hierarchical importance of the psychological factors were thinking about situation, snapshot judgement, concentration, self-management, head-coach`s trust, originality, keen on football, goal setting, confidence, fighting spirit, and aspiration of victory in order. Sport psychology research must change it`s direction from an average approach to individual approach to meet a market`s expectation. Till now sport psychology research was conducted only for research. However, recently competition is important issue. Sport psychology researchers have to consider needs of sport field to admit sport situation.

무용콩쿠르경험에 대한 해석학적 현상학 연구 -한국무용전공 입시생을 중심으로-

김지선,박한울,김운미 한양대학교 우리춤연구소 2011 우리춤과 과학기술 Vol.7 No.3

본 연구는 무용콩쿠르에서 한국무용전공입시생이 경험하는 심리적 요인에 대해 심층적으로 규명하는데 목적이 있다. 이를 위하여 연구자의 참여관찰, 인터뷰를 통한 심층면담, 연구 참여자의 자기소개서 및 체험기술지, 연구자의 반성적 노트, 연구 참여자의 무용콩쿠르와 관련된 시청각자료(사진, 동영상)등을 활용하였다. 본 연구에서는 무용콩쿠르경험을 1,준비과정, 2,경연과정, 3.참가이후로 나누어 논의하였으며, 그 결과는 다음과 같았다. 1, 무용콩쿠르 준비과정에서, 참가 동기는 무용콩쿠르 경험을 통해 실력을 향상시키고, 대학에 대한 수시지원 자격과 가산점 등의 성과를 성취하기 위한 것으로 나타났다. 콩쿠르를 준비하는 과정에서 겪은 부정적인 심리 요인은 레슨선생님들과의 갈등, 무용성취도의 저하, 입시생이라는 것에 대한 압박감과 높은 긴장도 및 경쟁으로 인한 자신감 저하, 훈련과다로 인한 스트레스, 입상결과에 대한 부담감 등이 있었다. 이밖에 콩쿠르 전날 부정적인 심리요인의 영향은 크게 나타나지 않았는데 이는 연구 참여자 대부분이 자신만의 컨디션 조절을 위한 심리적, 생리적 방법을 사용하고 있었기 때문으로 판단된다. 대처방안으로는 친구와 대화, 이미지트레이닝, 수면시간조절, 의상 점검을 통한 마음준비 및 음식조절 등이 있었다. 2. 무용콩쿠르 경연과정에서, 경연 일에 발생한 부정적인 심리요인은 입상 결과에 대한 압박감으로 인한 불안과 높은 긴장상태 등이 있었다. 이러한 부정적인 심리요인에 대한 대처 방안으로 연구 참여자들은 다른 경쟁자를 의식하는 것보다, 본인의 작품에 집중하여 연습하는 것이 긴장과 불안을 낮추는데 도움이 되었다고 기술하였다. 그리고 자기 최면 즉 긍정적인 키워드 암시 등도 효과가 있었다고 한다. 또한 레슨 선생님과 친구의 지지 및 격려도 위의 부정적인 심리요인을 극복 할 수 있는 방안이 되어주었다. 이밖에 자신의 순번을 기다리는 대기 시간도 영향을 주었는데 대기 시간이 길수록 긴장도가 높아졌고, 대기시간이 짧은 경우 긴장도가 감소하였다. 다음으로 경연이 시작되었을 때의 심리상태는 한국무용의 특성상 입게 되는 긴치마와 거추장스러운 도포 등 의상으로 인한 스트레스를 경험하였으며, 실수에 대한 두려움, 심사위원과 상에 대한 의식, 최선에 대한 의지 등이 있었다. 3, 무용콩쿠르 참가이후, 입상결과에 따라 학생들은 다양한 심리적 요인을 경험하였다. 특히 입상하지 못한 경우 슬럼프, 우울, 짜증, 부모님과 선생님의 기대에 대한 죄책감 등의 부정적인 심리요인이 초래되었다. 이에 대한 대처방안으로는 레슨선생님의 조언, 부정적인 결과를 긍정적으로 수용하며 자신감 향상시키기, 친구와의 교제, 명상, 자발적인 연습 등이 있었다. 이밖에 이들은 콩쿠르의 입상결과가 추후 참가하는 콩쿠르의 결과에 어느 정도 영향을 미치는 것을 경험하였다. 콩쿠르에서 입상 한 후, 참가한 콩쿠르에서는 이전보다 좋지 못한 결과를 경험하였으나, 이와는 대조적으로 콩쿠르에서 입상을 못한 후, 참가한 콩쿠르에서는 좋은 입상결과를 얻었던 적이 있었다. 전자는 자만심, 스트레스부족으로 인한 안일함 등으로 인해 긴장 부족현상을 겪었고, 후자는 적절한 긴장상태를 유지하며 자발적인 연습을 한 것이 원인으로 판단된다. 즉 긴장상태가 주요인이다. 이에 콩쿠르입상결과에 따라 경험하게 되는 이러한 컨디션에 대해 인지하고, 적절한 긴장상태를 유지할 수 있도록 교사와 학생간의 상호보완적인 노력이 요구된다. 이렇듯 본 연구에서는 무용전공입시생이 경험하는 무용콩쿠르에 대해 준비과정부터 경연과정, 참가이후 입상결과에 따라 발생하는 심리적 요인과 효과적인 대처방안에 대해 고찰해보았다. 이는 앞으로 입시를 겪게 될 무용전공학생들과 이들을 지도하는 교사들에게 무용콩쿠르 참가를 대비한 실질적이고 효과적인 준비를 하는데 유의미한 영향을 주는 기초연구가 되어 줄 것으로 판단된다. 아울러 본 연구에서 제시하고 있는 대처방안들은 그들이 무용콩쿠르를 경험하면서 겪게 되는 다양한 심리적 요인들을 극복하는데 도움을 줄 것으로 사료되는 바이다. 나아가 본 연구결과를 토대로 무용콩쿠르를 준비하는 과정부터 경연과정, 참가이후 그 결과를 수용하고 발전시켜가는 과정까지 각 상황에 따른 프로그램을 개발, 시행하여 그 효과를 입증 할 수 있는 실증적인 후속연구가 이루어지길 기대해 본다. The current study aims to investigate in depth psychological factors experienced by college prep students majoring in Korean dance in dance concours. For this, we employed the researcher’s participatory observations, in-depth interviews, research participants’ personal statement and experiential statement, the researcher’s reflective notes, the research participants’ dance concours-related visual data(photos, videos) etc. The present study discussed dance concours experience dividing it into 1. preparatory process, 2. competition process, and 3. after participation, and the results are as follows: It was found that in 1. preparatory process for dancing concours, participation motives were to enhance abilities through experiencing dance concours, and to achieve results of getting qualifications for applying for irregular selection by college and incentives etc. Negative psychological factors experienced in the process of preparing for concours included conflicts with lesson teachers, a decrease in dance achievements, pressure and increased tension associated with being college prep students and a decrease in self-confidence, stress due to excessive training, and psychological burdens related to prize winning results and so forth. Besides, the effect of psychological factors the day before concours were not observed very much and it is conceivable that the reason for this is that most research participants were using their own psychological and physiological methods to adjust their physical condition. Coping methods included talking to friends, image training, adjusting sleeping hours, readiness of mind through checking costumes and adjusting diet etc. The negative psychological factors which took place on the day of competition in 2. dance concours competition process included a state of high tension and anxiety resulted from pressure of the prize winning results etc. For methods of coping with these negative psychological factors, the research participants responded that it was more helpful to reduce tension and anxiety to practice dancing focusing on their own work rather than being conscious of other competitors. And they said self-hypnosis, namely an autosuggestion of positive keyword did work as well. In addition, the lesson teachers’ and friends’ support and encouragement also served as ways to overcome the above negative psychological factors. Besides, waiting time of waiting their order also had a effect. Namely, the longer they waited, the more their tension was, and if the waiting time was short, their tension decreased. Next, for their mental state when a competition got started, they experienced stress due to costumes such as long skirts and cumbersome Korean full-dress attire(dopo) which they should wear according to the nature of Korean dance, and they experienced fear of making mistakes, being conscious of judging panels and prizes, and will to do their best etc. After 3. participating in dance concours, students experienced a variety of psychological factors depending on the prize winning results: In particular if they did not win a prize, the psychological factors were caused including slump, depression, irritation, a sense of guilt against their parents and teachers’ expectations etc. Method coping with them included advice from their lesson teachers, enhancing self-confidence accepting negative results positively, making friends, meditation, voluntary practice and so forth. Besides, they experienced that the prize winning results of concours affected results of the next concours they participated later. They experienced worse results than before in concours which they participated in after winning prizes in concours, but on the contrary to this, they have got better prize winning results in concours they participated in after not winning a prize. It is analyzed that the former is because they experienced less tension phenomena due to arrogance, and laziness arising from a lack of stress and so forth, and that the latter is because they practiced dancing voluntarily maintaining an appropriate tension state. Namely, the state of tension is a main reason. Accordingly, it is necessary to recognize this physical condition they come to experience depending on the prize winning results of concours, and complementary efforts are required between teachers and students so that a proper tension state can be maintained. Like this, the current study examined the psychological factors experienced by the college prep students intending to major in dance, which might occur from the preparatory process of dance concours to the competition process, and depending on the prize winning results after participation, and effective methods coping with them. It is conceivable that it will be able to make a basic study having a significant effect on making practical and effective preparations for participating for dance concours for students majoring in dance who will experience the entrance exam in the future and teachers who teach them. In addition, it is considered that coping methods proposed in the present study will be of help for them to overcome a variety of psychological factors they come to experience participating in dance concours. Further, we expect that based on research findings of this study, empirical follow-up studies will be conducted to demonstrate the effect developing and implementing programs depending on each situation from the process of preparing for dance concurs, the competition process, to the process of accepting and developing the results after participation.

스포츠신동과 스포츠성인영재의 수월성을 통해 본 스포츠영재의 잠재성

윤영길 ( Young Kil Yun ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2010 체육과학연구 Vol.21 No.4

이 연구에서는 스포츠신동과 스포츠성인영재의 수월성 요인을 탐색하고, 탐색한 수월성 요인의 기여도를 기반으로 스포츠영재의 잠재성을 추정하고 추정한 스포츠영재성의 잠재성이 스포츠영재 사업에 시사하는 바를 논하였다. 선수와 지도자 86명을 대상으로 개방형설문과 귀납적범주화, 계층분석을 진행하였다. 연구결과 스포츠신동과 스포츠성인영재의 수월성은 심리요인, 신체요인, 운동환경, 기술요인, 수행전략으로 범주화되었다. 스포츠신동은 신체요인-수행전략-기술요인-운동환경-심리요인 순으로 영향을 미치는 것으로, 스포츠성인영재는 심리요인-수행전략-기술요인-운동환경-신체요인 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 계층분석 결과 심리요인과 수행전략은 스포츠성인영재의 핵심적 수월성 요인인 반면, 신체요인은 스포츠신동의 핵심적 수월성 요인으로 나타났다. 한편 기술요인과 환경요인은 스포츠신동과 스포츠성인영재의 수월성에 유사한 정도의 영향을 미치고 있다. 신체요인과 운동환경은 스포츠신동에 비해 스포츠성인영재의 수월성에 미미한 영향을 미치고 있는 것으로 나타나 영재성의 착시 요인으로 작용하고 있는 반면, 스포츠영재의 핵심적인 수월성인 심리요인과 수행전략은 스포츠신동에게는 과소평가되고 있다. 따라서 스포츠신동과 스포츠성인영재를 비교했을 때 스포츠영재의 영재성은 심리요인과 수행전략의 평가절하, 신체요인과 운동환경은 평가절상 되고 있다. 따라서 스포츠영재 진단에서 신체조건이나 체력 등의 신체요인을 중시하는 관점은 예언타당성 문제를 야기할 위험이 있으므로 스포츠영재 진단에서 심리요인과 수행전략, 운동환경을 반영할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다. 추후 스포츠영재 진단의 타당성 논의, 스포츠영재 진단을 위한 심리요인과 수행전략 진단 방법 개발, 스포츠영재에 대한 적극적인 관심 전개를 기대해본다. This study was to explore the excellence in sport for sport prodigy and sport talented. Open-ended questionnaires and AHP questionnaires were used to examine the excellence in sport among 86 athletes and coaches. The results of open-ended questionnaires were analyzed by content analysis. As the results, excellence in sport for sport prodigy and sport talented were psychological factor, physical factor, surroundings, skill factor, and strategy for excellence. For sport prodigy, the importance of factors were as follows; physical factor, strategy for excellence, skill factor, surroundings, and psychological factor. However, for the sport talented the importance of factors were as follows; psychological factor, strategy for excellence, skill factor, surroundings, and physical factor. Psychological factor and strategy for excellence were crucial parts of sport talented. On the other hand, skill factor and surroundings had profound impacts on sport prodigy and sport talented. Physical factor and surroundings have been regarded as minimal factors for sport talented than sport prodigy. Psychological factor and strategy for excellence were thought to be more powerful inside a sport talented than sport prodigy. Sport talented`s potential was psychological factor and strategy for excellence. However, physical factor and surroundings were not critical in sport talented. In sport talented, diagnosis of physical factor has been overestimated and has been being questioned by the logic. Therefore, psychological factor and strategy for excellence should be recognized in sport talented diagnosis. From now on, we expect that the validity of sport talented diagnosis, development of instrument for psychological factor and strategy for excellence for sport talented, and interest for sport talented will be improved.

Psychological Aspects of Burning Mouth Syndrome

Kim, Cheul Korean Academy of Orofacial Pain and Oral Medicine 2015 Journal of Oral Medicine and Pain Vol.40 No.1

The etiopathogenesis of burning mouth syndrome (BMS) seems to be complex and many patients probably involves interactions among local, systemic, and/or psychological factors in the pathophysiologic mechanism. Although there are controversies over whether the psychological factor is a cause or a result of BMS, several studies have supported strong relationships between psychological factors and chronic pain. It has been suggested that somatic complaints from unfavorable life experiences may influence both individual personality and mood changes; however, initiation of BMS symptoms is not necessarily correlated with stressful life events despite their elevated psychological stress. If the psychological distress is not a causal factor of BMS, it seems that BMS patients may be particularly vulnerable to psychological problems, primarily depression, anxiety, and hostility due to the characteristic entities of BMS such as chronic persistent pain itself. It seems likely that both physiological and psychological factors play a role in causing, perpetuating and/or exacerbating BMS; therefore, both two components of the patient's symptoms must be addressed. The acceptance of psychological factors by the patient is often an important element of BMS, management. The evaluation of psychological and emotional status of BMS patient enables clinicians to recognize prolonged negative and subclinical factors which can complicate the management of pain or indirectly perpetuate other physical factors. This evaluation improves the doctor-patient relationships, motivation, and compliance through a correct understanding of the clinical problem. Appropriate emotional and psychological evaluation may be required prior to developing a treatment plan in order to gain the successful treatment outcome.

스노보드 참가자의 재미요인이 심리적 행복감 및 삶의 질에 미치는 영향

윤태진,김량영,심상신 한국웰니스학회 2011 한국웰니스학회지 Vol.6 No.1

The purpose of this study is to examine the effects of psychological Well-being and quality of life??according to the enjoyment factors in the participant of snowboard. For this study, snow-boarding participants at 2 ski resorts located in Gangwon-do during the 2009- 2010 season were selected as a population and the total of 300 data was used in a practical analysis, applying??convenience sampling methods. Questionnaires were used as a research tool and multiple regression analysis??were used by applying SPSS WIN 17.0 to process the data. Each hypothesis was verified at the significance level of??α=.05. The results of this study obtained through study procedure and data analysis were shown below. Firstly, The sub-factors of enjoyment factors such as the improvement of physical strength and??health, compliment and enjoyment, and interaction have positive effects on the sub-factors of psychological??euphoria such as a sense of accomplishment and satisfaction. Secondly, The sub-factors of enjoyment factors such as the improvement in physical strength and??health, personal relations and team work and interaction have positive effects on the sub-factors of the quality of life??such as physical factors, psychological factors, social factors, educational factors, and environmental factors. Thirdly, The sub-factors of psychological euphoria such as a sense of accomplishment and??satisfaction have positive effects on the sub-factors of the quality of life such as physical factors, psychological factors,??social factors, and environmental factors.

소프트볼 경기력에 영향을 미치는 심리기술요인의 탐색과 우선순위 분석

정나래(Jung, Na-Rae),김지태(Kim, Ji-Tae),김현륜(Kim, Hyun-Ryun) 한국체육과학회 2019 한국체육과학회지 Vol.28 No.1

The purposes of this study were to draw the psychological technique factors that decide the athletic performance of softball players and find out which psychological technique factor is thought the most important using a hierarchical analysis method. Participants of this study were 75 softball players who were registered in the National Softball Association. The psychological skill factors that affect the athletic performance of softball players were drawn through literature examination and on its basis an open survey was conducted for 15 softball players. The results of the survey were categorized for each psychological technique factor for the preparation of the survey about the psychological skill factors that affect the athletic performance of softball players. After then, the survey was conducted for 60 softball players to find out the importance and priority of psychological technique factors. The results were as follow: Firstly, t he h ighest l evel in t he h ierarchy was d ecided a s ‘the psychological s k ill f actors t hat decide the athletic performance of softball players’ and the second level was composed of the 4 factors of self control, attention concentration, tension control and self-confidence. The third level, which is the lowest level, was composed of the specific factors of the second level that include the training diary for self control, positive mind, self training, etc. Secondly, in the weight of the first level, self confidence, self control, tension control and attention concentration were thought the most important. Also, in the analysis of the second level of the psychological technique factors, self confidence was positioned high in the overall ranking and ‘improving self-confidence by supplementary training’ was ranked first among the sub factors of confidence.

청소년 선수의 경기력 영향 심리요인 인식

김정수 ( Jeong-su Kim ),전재연 ( Jae-youn Jeon ) 한국스포츠정책과학원(구 한국스포츠개발원) 2016 체육과학연구 Vol.27 No.2

본 연구는 중고등학생 선수가 인식한 경기력 영향 심리요인과 심리요인의 필요 이유를 탐색할 목적으로 진행하였다. 이를 위해 S시 체육중고등학생 선수 총 232명을 대상으로 개방형설문을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 내용분석을 통해 범주화하였으며, 내용분석은 경기력 영향 심리요인과 심리요인의 필요 이유를 탐색하기 위해 두 차례 진행하였다. 연구 결과, 중고등학생 선수가 인식한 경기력 영향 심리요인은 총 537개의 자료를 토대로 자신감, 인내력, 노력/성실, 적정 긴장감, 사회적지지 등 30개 심리요인이 탐색되었으며, 심리적 펀더멘틀, 정신력, 동기, 안정적 정서, 사회적 관계 등 5개의 범주로 분류되었다. 탐색된 경기력 영향심리요인의 필요 이유는 총 588개의 자료를 바탕으로 수행 성취, 동기 강화, 정신력 발휘, 인지 전략, 자신감증가, 정서 조절, 부상 예방, 경기 전략, 응집력 강화 등이 도출되었다. 이러한 경기력 영향 심리요인과 필요이유는 다양한 심리요인과 경기력의 관계에 대한 중고등학생 선수의 인식을 이해하는 준거가 될 수 있다. 본연구가 중고등학생 선수를 대상으로 심리지원을 할 때 심리기술훈련의 목표 설정과 내용 구축에 유용한 자료가 되기를 기대해본다. This study aimed to explore the psychological factors affecting sports performance and their purposes as perceived by adolescent athletes. Study data were collected by conducting an open-ended survey with 232 student athletes from adolescent athletes in S city. The collected data were categorized using content analysis, which was conducted twice to explore the psychological factors affecting sports performance and their purposes. From 537 answers, 30 performance-affecting psychological factors-including confidence, endurance, effort/dedication, optimal tension, and social support-were identified, and they were classified into five categories: psychological fundamental, mental toughness, motivation, emotional stability, and social relationships. From 588 answers, the purposes of the psychological factors were identified, including performance achievement, motivation enhancement, demonstrating mental toughness, cognitive strategy, confidence increase, emotional regulation, injury prevention, game strategy, and reinforcement cohesion. These performance-affecting psychological factors and their purposes may serve as a reference to understand how secondary school students perceive the relationships among various psychological factors and the relationship between the psychological factors and performance. This study is expected to inform goal setting and content organization in psychological skills training.

필라테스 운동 여성 참여자들의 특성이 신체조성 및 심리적 요인에 미치는 영향

박찬호,이호성,남라하 한국웰니스학회 2022 한국웰니스학회지 Vol.17 No.2

The purpose of this study was to investigate how the characteristics of female Pilates exercise participants affect body composition and psychological factors, and to investigate the correlation between body composition and psychological factors. The participants of this study selected 100 women participating in the Pilates exercise and derived the following results. There were no significant differences in body composition and psychological factors according to the Pilates exercise participation period. In the difference in body composition and psychological factors according to the age of participation in Pilates exercise, happiness among psychological factors showed a significant difference, and the group under 40s felt happier than the group over 40s. There were no significant differences in body composition according to the subjective health status of Pilates exercise participants, but significant differences were found in both happiness and self-esteem in psychological factors. Lastly, as a result of analyzing the causal relationship between body composition and psychological factors, there was no causal relationship between body composition and psychological factors. In future research, it is necessary to conduct research on exercise methods suitable for each individual Pilates participant, as well as various samples and variables. 본 연구는 필라테스 운동 여성 참여자들의 특성이 신체조성 및 심리적요인에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고 신체조성과 심리적 요인 간 상관관계를 규명하는 것이다. 본 연구 참여자들은 필라테스 운동에 참여하는 여성 100명을 선정하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 필라테스 운동 참여기간에 따른 신체조성 및 심리적 요인의 차이에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 필라테스 운동 참여연령에 따른 신체조성 및 심리적 요인의 차이에서 심리적 요인 중 행복이 유의한 차이를 보였고 40대 이하 집단이 40대 이상 집단보다 행복을 더 느끼는 것으로 나타났다. 필라테스 운동 참여자의 주관적 건강상태에 따른 신체조성 및 심리적요인의 차이에서 신체조성은 유의한 차이가 나타나지 않았으나 심리적 요인의 행복과 자아존중감 모두 유의한 차이가 나타났다. 마지막으로 신체조성 및 심리적 요인 간 인과관계 분석 결과 신체조성과 심리적요인 간에는 인과관계가 나타나지 않았다. 향후 연구에서는 필라테스 참여자 개개인에게 적합한 운동법과 다양한 표본 및 변인에 관한 연구가 진행될 필요성이 있다.

유치원 교사의 직무환경의 위험요소와 심리적 소진의 관계에서 사회적 지지의 매개효과

김정숙,최태진,이희영 한국직업교육학회 2011 職業 敎育 硏究 Vol.30 No.3

Previous studies concerning psychological burnout of teachers were mostly undertaken focusing on exploring variables which may influence on psychological burnout. However, recently interest in protective factors that buffer psychological burnout has been increased. This study investigated the buffering effect of social support which is one of the protective factors that draw the most attention on psychological burnout of kindergarten teachers. 300 private kindergarten teachers who have at least 1 year teaching experience from 41 private kindergarten in Busan. Participants completed Psychological Burnout Inventory, Social Support Scale and Test of Risk Factor of Job Environment. Date from 248 teachers were used for statistical analysis. Collected data were analyzed using correlation analysis and multiple regression analysis. The results of the analysis revealed that risk factors of job environment, social support and psychological burnout were statistically significantly interrelated and risk factors of job environment influenced upon psychological burnout of kindergarten teachers. Statistical analysis also showed that social support buffered the influence of risk factors on psychological burnout of kindergarten teachers. The implications of these results on theory and practice of psychological burnout were discussed. Limitations of this study included using only private kindergarten teachers, not analyzing data based upon the type of social support and using only social support among many protective factors. Nevertheless, this study is significant in that identifying the buffering effect of social support on psychological burnout of kindergarten teachers. 교사의 심리적 소진과 관련된 기존 연구는 대부분 심리적 소진에 영향을 주는 변인을 탐색하는 데 초점을 두고 이루어졌다. 그러나 최근 심리적 소진을 완화시키는 보호요인에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구에서는 최근에 가장 많은 주목을 받고 있는 보호요인 중의 하나인 사회적 지지가 유치원 교사들에게 미치는 위험요소의 영향을 완화시켜 주는 지를 알아보고자 하였다. 본 연구를 위해 부산광역시 소재 41개 사립유치원에 재직하고 있는 교육경력이 1년 이상인 교사 300명이 참여하였고, 이 중 248명의 자료가 최종 연구 자료로 활용되었다. 연구 참여자에게 심리적 소진 검사, 사회적지지 검사 및 직무환경의 위험요소 검사를 실시하였고, 수집된 자료는 상관분석과 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 분석 결과 유치원 교사의 직무환경의 위험요소, 사회적지지 및 심리적 소진은 상호 유의미한 관계를 보였고, 직무환경의 위험요소는 유치원 교사의 심리적 소진을 증가시키는 데 영향을 주었으며, 사회적 지지는 유치원 교사의 직무환경의 위험요소가 심리적 소진에 미치는 영향을 완화시키는 것으로 나타났다. 본 연구는 사립유치원 교사만을 대상으로 하였고, 사회적 지지를 유형별로 구분하여 분석하지 못했으며, 다양한 보호요인 중 사회적 지지만을 고려했다는 제한점이 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구는 사회적 지지의 완충 효과를 밝혔다는 점에서 그 의의가 있다 할 것이다.

중국 국가대표 우슈 투로(套路) 선수들의 최고수행을 위한 심리적, 사회·환경적 영향요인 탐색 연구

후여환(YuHuan Hou),박종화(JongHwa Park) 한국여가문화학회 2023 여가학연구 Vol.21 No.2

본 연구는 중국 국가대표 우슈 투로(套路) 선수들의 최고수행을 위한 심리적, 사회·환경적 영향요인 탐색 연구를 심층적으로 분석하기 위해 질적연구방법 중 현상학적 연구방법을 통해 국가대표 선수를 대상으로 심층면담을 진행하였다. 연구 참여자의 선정은 비확률 표집방법 중 하나인 판단 표집법을 채택하여 16명의 자료를 최종적으로 분석하였다. 자료수집은 질적연구방법으로 심층면담을 활용하여 구조화 및 반구조화된 면담범위를 설정하여 진행하였으며 이후 전사작업, 코딩, 연구 참여자 교차 검토, 전문가 회의, 질적 연구분류를 통해 중국 국가대표 우슈 선수들의 최고수행을 위한 심리적, 사회·환경적 영향요인에 관한 의미를 심도있게 분류하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 중국 국가대표 우슈 투로(套路) 선수들의 최고수행을 위한 심리적요인으로 긍정적 요인과 부정적 요인으로 범주화 되었다. 세부적으로 긍정적 요인에 동기, 자신감, 주의집중, 심상, 자화가 분류되었고, 부정적 요인에 불안, 압박감이 분류되었다. 둘째, 중국 국가대표 우슈 투로(套路) 선수들의 최고수행을 위한 사회적요인으로 긍정적 요인과 부정적 요인으로 범주화 되었다. 세부적으로 긍정적 요인에 타인의 지지, 부정적 요인에 타인의 기대가 분류되었다. 셋째, 중국 국가대표 우슈 투로(套路) 선수들의 최고수행을 위한 환경적요인의 긍정적 요인과 부정적 요인으로 범주화 되었다. 세부적으로 긍정적 요인에 외적보상, 훈련량, 모의경기, 선행경험이 분류되었고, 부정적 요인에 피로, 부상이 분류되었다. This study conducted in-depth interview with national players through a phenomenological method of research out of qualitative research methods to make an in-depth analysis of psychological, social·environmental influence factors for the peak performance of Chinese national wushu taolu players. For the selection of research participants, this study adopted a judgmental sampling method which is one of non-probability sampling methods and made a final analysis of the data from 16 persons. For data collection, this study set and conducted structured and semi-structured scope of interview using in-depth interview through a qualitative research method, and came to the following conclusions by making an in-depth classification of the meaning of psychological, social·environmental influence factors for the peak performance of Chinese national wushu players through transcription, coding, cross-checking by research participants, expert meeting and qualitative research classification. First, psychological factors for the peak performance of Chinese national wushu taolu players were classified as positive factors and negative factors. To be specific, motive, confidence, attention, image and self-talk were classified as positive factors, whereas negative factor included anxiety and pressure. Second, social factors for the peak performance of Chinese national wushu taolu players were categorized as positive factors and negative factors. Specifically, positive factor was classified as support from others and others’expectation was classified as a negative factor. Third, environmental factors for the peak performance of Chinese national wushu taolu players were also categorized as positive factors and negative factors. Concretely, positive factors included extrinsic reward, quantity of training, simulation game and pervious experience, and fatigue and injury were classified as negative factors.