초등학생의 체육인식이 체조수업 참여태도에 미치는 영향

정영미(Jung Young-Mi) 한국체육교육학회 2014 한국체육교육학회지 Vol.19 No.1

이 연구는 초등학생들의 체육인식이 체조수업 참여태도에 미치는 영향을 분석하는데 목적을 두고 전국 중학교 1학년생 640명을 대상으로 설문조사를 실사하였다. 응답방식은 과거 초등학교 시기의 체육활동을 회상하며 기록하는 방식을 취하였다. 물론 중학교 교육경험과 겹치지 않도록 입학초인 3월 중에 모든 조사를 마무리하였다. 640부의 표본을 배포하여 미회수분, 불성실 기입분등 41부를 제외한 599부가 최종 분석에 사용되었다. 자료 분석은 SPSS 18.0을 이용하여 빈도분석, t-test, 이원분산분석, 상관관계분석, 중다 회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 성별에 따른 과외 체육활동 경험여부에서는 남자가 여자보다 높았고 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 초등학생의 과외 체육활동경험에 따른 체육인식 및 수업참여태도에 대한 차이에서는 체육인식에서 체육필요성을 제외한 나머지 영역에서 유의미한 차이를 보였고, 체조수업 참여태도에서는 규범준수를 제외한 나머지영역에서 유의미한 차이를 나타냈다. 셋째, 체육인식과 체조수업 참여태도와의 관계에서 두 요인과의 상관관계는 모든 변인에서 정(+)의 상관관계를 나타내며 통계적으로 유의미한 관계가 있음을 보였다. 체육인식이 체조수업 참여태도에 미치는 영향으로는 체육인식 하위변인(체육선호도, 체육효용성, 체육기대감, 체육필요성) 모두에서 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위변인 별 기여도에서는 체육선호도(β=.420), 체육필요성(β=.208), 체육효용성(β=.131), 체육기대감(β=.112)의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to analyze the effects of elementary school students’ recognition on physical education on their attitude to participate in gymnastic class. To attain the goal, a survey was conducted to 640 middle school first graders spread nationwide. The method of responding to the survey was to recall their physical education activity in the past when they were elementary school students and record it. Not to make it overlapped with their educational experience at middle school, all research was finished during March, the initial period of school entrance. 640 sample sheets were distributed, and 41 were excluded as they were not collected or unreliably answered. And finally, 599 were used for the analysis. For data analysis, the study employed SPSS 18.0 to conduct the t-test, two-way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis, and gained the following conclusions: first, A man was higher than a woman by the experience of the extracurricular physical education activity, and there was a statistically meaningful difference. Second, regarding the difference in elementary school students’ recognition on physical education and attitude to class participation according to their experience in extracurricular physical education activities, in their recognition on physical education, the rest areas other than necessity for physical education indicated significant difference, and in their attitude to participation in gym class, the rest areas except for observation of rules showed significant difference. Third, in the correction between their recognition on physical education and attitude to participate in gymnastic class, the correlation with the two factors was .293 to .741, so all variables were found to have positive correlation. About the effects of their recognition on physical education on their attitude to participate in gymnastic class, all the subvariables of their recognition on physical education showed significant effects. Regarding the contribution by subvariables, there were significant effects on preference for physical education (β=.420), necessity for physical education (β=.208), utility of physical education (β=.131), and expectation of physical education (β=.112) in order.

청소년의 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계에서 체육 수업 몰입의 매개 효과 분석

장용우(Jang Yong Woo),송지환(Song Ji Hwan) 학습자중심교과교육학회 2020 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.24

이 연구는 청소년의 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계 및 체육수업몰입의 매개효과를 검증하는 것을 그 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 2020년 3월 전주시의 중학교에 재학 중인 학생 216명을 대상으로 예비조사를 실시하고, 2020년 5월 광주광역시와 전주시의 중·고등학교에 재학 중인 학생 467명을 대상으로 본 조사를 실시하였다. 이 자료를 활용하여 빈도 분석, 기술 통계 분석, 신뢰도, 타당도 분석, 확인적 요인 분석 및 경로 분석, 그리고 매개 효과 분석을 실시하였다. 이러한 절차를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육 수업 인식은 체육수업몰입에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 체육수업몰입은 미래 스포츠 참여 의지에 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 체육 수업 인식은 미래 스포츠 참여 의지에 직접적으로 영향을 미치지는 않지만, 체육수업몰입을 통해 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 즉, 체육 수업 인식과 미래 스포츠 참여 의지의 관계에서 체육수업몰입은 완전 매개 효과를 지니는 것으로 볼 수 있다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 평생체육 활동을 위한 체육 수업과 집중적인 참여 즉 수업몰입의 가치를 강조하고 후속 연구의 이론적 자료 제시에 대한 타당성을 논하였다. Learner-centered This research sought to verify the relationship between South Korean adolescents’ physical education class awareness, their commitment to physical Education Class, and their willingness to participate in future sports. To achieve this purpose, a preliminary survey was conducted on 216 Adolescents in Jeonju in March 2020 and a primary survey was conducted on 467 Adolescents in Gwangju and Jeonju in May 2020. Frequency analysis, descriptive statistical analysis, reliability analysis, validity analysis, confirmatory factor and path analysis, and mediating effect analysis were performed using this data. The following results were obtained: first, physical education class awareness had a positive effect on commitment to physical education class; second, commitment to physical education class had a positive effect on willingness to participate in future sports; third, physical education class awareness did not directly affect the willingness to participate in future sports, but did indirectly affect it through commitment to physical Education Class. In other words, commitment to physical education class has a mediating effect in the relationship between physical education class awareness and willingness to participate in future sports. On the basis of these findings, I emphasize the value of physical education classes and commitment to class for lifelong physical education and discuss the validity of my theoretical data for follow-up studies.

중등학생이 인식하는 체육교사의 전문성과 운동 참여 동기 및 체육수업 행복의 관계

윤찬수,김현식 한국체육교육학회 2020 한국체육교육학회지 Vol.24 No.4

Purpose: The purpose of this study was to empirically investigate the relationship between physical education teacher's professionalism and motivation to participate in sports and happiness in physical education class perceived by secondary school students. Method: For this purpose, this study analyzed the data collected from 296 students in middle and high school located in Seoul Metropolitan Area. Collected data were analyzed for the purpose of research by using statistical programs SPSS 23.0 and AMOS 23.0. After analyzing technical statistics, study conducted exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and reliability analysis to investigate the validity and reliability of the research tools. Then, study also performed correlation analysis and multiple regression analysis. Results: Through this research process, following conclusions were drawn out; first, physical education teachers’ professionalism perceived by secondary school students has a significant effect on their motivation to participate in sports. Second, secondary school students’ motivation to participate in sports has a significant effect on their happiness in physical education classes. Third, physical education teachers’ professionalism perceived by secondary school students has a significant effect on their happiness in physical education classes. Conclusion: According to the results of this study, physical education teachers’ professionalism has effect on students’ motivation to participate in sports and their happiness of physical education classes. Physical education teacher's professionalism in their instruction has effect on the students’ motivation to participate in sports and their professionalism in class operation has direct effect on the students' happiness in physical education classes. In this process, technical achievement, which is a sub-variable of motivation to participate in physical education classes, has effect on the happiness in physical education classes. 이 연구는 중등학생이 인식하는 체육교사의 전문성과 운동 참여 동기 및 체육수업 행복의 관계를 실증적으로구명하는데 목적이 있었다. 이러한 연구목적을 수행하기 위해서 수도권에 소재하는 중·고등학교에 재학 중인학생 296명을 대상으로 자료를 수집하여 분석하였다. 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS 23.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용하여 연구 목적에 맞게 분석하였다. 자료 분석은 기술통계를 살펴본 후, 조사도구의 타당도와신뢰도를 파악하기 위해 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석과 신뢰도 분석을 실시하였다. 이후 상관관계 분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 이러한 연구 과정을 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 중등학생이 인식하는 체육교사의 전문성은 운동 참여 동기에 유의한 영향을 미친다. 둘째, 중등학생의 운동 참여 동기는 체육수업 행복에 유의한 영향을 미친다. 셋째, 중등학생이 인식하는 체육교사의 전문성은 체육수업 행복에 유의한 영향을 미친다.

중국 중학생들의 과외 스포츠 활동 참여가 체육 수업 인식에 미치는 영향

왕서희,조현철,서정 사단법인 한국융합기술연구학회 2022 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.8 No.10

This study used a questionnaire to examine the impact of participation in extracurricular sports activities on awareness of physical education classes for middle school students in Changju, China in 2020. Frequency analysis was performed to identify the general characteristics of the study subjects, and reliability analysis of measurement tools was performed. T-test and One-way ANOVA were used to identify differences between participation in extracurricular sports activities and sub-variates in the recognition of physical education classes according to general characteristics. Correlation Analysis was also conducted to identify sub-factors of participation in extracurricular sports activities and recognition of physical education classes, and Regression Analysis was conducted to see the impact of participation in extracurricular sports activities on the recognition of physical education classes. Specifically analyzing the research results, the participation of independent variables in extracurricular sports activities has a statistically significant impact on the physical education awareness of dependent variables. Therefore, through such results, it can be confirmed that the participation of extracurricular sports activities has an important impact on the understanding of physical education, among which the participation of extracurricular sports activities has the greatest impact on the evaluation of teachers. The findings of this study is intended to provide reference material of how to improve the quality of school education and service level and the level of students' understanding of physical education in the future. 본 연구는 2020년 중국 창주시 중학생 216명을 대상으로 과외 스포츠 활동 참여가 체육수업 인식에 미치는 영향을 알아보기 위해 설문지법을 사용하였다. 중학생 과외 스포츠 활동 참여가 체육수업 인식에 미치는 영향을 규명하려고 한다. 이를 위해 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도분석을 실시하였으며 측정도구의 신뢰도 분석을 실시하였다. 일반적 특성에 따른 과외 스포츠 활동 참여와 체육수업 인식 하위변인의 차이를 알아보기 위해서 T-test와 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시하였다. 또한, 과외 스포츠 활동 참여와 체육수업 인식 하위요인을 파악하기 위하여 상관분석(Correlation Analysis)을 실시하였으며 과외 스포츠 활동 참여가 체육수업 인식에 미치는 영향을 알아보기 위해 회귀분석(Regression Analysis)을 실시하였다. 연구결과를 구체적으로 살펴보면, 독립변수의 과외 스포츠 활동 참여는 통계적으로 종속변수의 체육 수업 인식에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 이 같은 결과를 통해 과외 스포츠 활동 참여가 체육 수업 인식에 중요한 영향을 미친다는 사실을 확인할 수 있으며, 이 중 과외 스포츠 활동 참여의 하위요인인 만족도가 교사 평가 인식에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 앞으로 각 중학교가 학교 교육의 질과 서비스 수준, 학생들의 체육 인식 수준을 어떻게 높일지에 대한 참고자료가 될 것으로 보인다.

통합체육수업에서의 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동, 신체활동에 미치는 효과

이재원 ( Ae Won Lee ),김영진 ( Young Jin Kim ),박승재 ( Seung Jin Park ),김권일 ( Kwon Il Kim ) 한국특수체육학회 2012 한국특수체육학회지 Vol.20 No.2

본 연구의 목적은 고등학교 통합체육수업에서 문제행동을 보이는 장애학생 3명을 대상으로 교수적 수정 중재(instructional adaptation intervention)를 실시하여, 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동과 수업참여행동, 신체활동에 미치는 영향을 밝히는 것이었다. 연구목적 달성을 위해 적용된 교수적 수정 중재의 주요 구성요인은 행동강화 방법과 교사 사전교육자료, 담당교사와 사전 회의를 통한 교수내용, 교수집단화 수정, 그리고 보조자의 언어적 촉진이었다. 교수적 수정 중재는 3명 모두 통합학급 체육시간에 담당교사에 의해 이루어졌다. 연구 방법은 단일대상연구로 대상자 간 중다기초선 설계를 사용하였고, 중재 종료 후 일반화와 유지를 검사하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 통합체육수업에서의 교수적 수정 중재가 장애학생의 문제행동 발생률을 낮추는데 효과가 있었다. 둘째, 통합체육수업에서의 교수적 수정 중재가 장애학생의 수업참여행동 발생률을 높이는데 효과가 있었다. 셋째, 통합체육수업에서의 교수적 수정 중재가 장애학생의 신체활동 증가를 가져오는 데 효과가 있었다. 넷째, 교수적 수정 중재 종료 후 일반화 및 유지 기간에 연구 참여자 A, B의 문제행동의 감소와 수업참여행동, 신체활동의 증가에 효과적이었으나, 연구 참여자 C의 경우는 그 실질적인 중재가 제공되지 않았을 때 그 효과가 일반화 및 유지되지 않았음을 나타내었다. The purpose of this study was to investigate the effects of instructional adaptation intervention on the behavioral problems, class activity participation, and physical activities of students with intellectual disability who demonstrated problem behaviors in inclusive physical education class in a high school. This study met the major requirements of the instructional adaptation intervention that included the ways of reinforcing the desirable behavior, the preparation of educational materials for teachers, the instructional contents, grouping adaptation, and verbal facilitation by a research assistant. The physical educators implemented the instructional adaptation intervention for three selected students with disability in an inclusive physical education class. A single subject research was implemented by adopting a multiple probe design across subjects, and a generalization test and a retention test were carried out after the withdrawal of the intervention. The findings of this study were as follows: First, the instructional adaptation intervention was effective at curbing the occurrence of the problem behaviors of the students with intellectual disability in inclusive P.E. class. Second, the instructional adaptation intervention was effective at boosting the class participation of the students with intellectual disability in inclusive P.E. class. Third, the instructional adaptation intervention was effective at bolstering the physical activities of the students with intellectual disability in inclusive P.E. class. Fourth, the instructional adaptation intervention had a lasting effect on the problem behaviors, class participation and physical activities of the two participants during the generalization and retention periods after the withdrawal of the intervention. In the case of the third participant, however, that had no lasting effect during the periods after it was withdrawn.

초등학교 6학년 여학생의 신체적 자기개념과 외모관리행동 및 체육수업 참여도의 관계

양정음 ( Yang Jeongeum ),이원미 ( Lee Won Mi ) 한국체육대학교 체육과학연구소 2021 스포츠사이언스 Vol.39 No.1

이 연구는 초등학교 6학년 여학생의 신체적 자기개념과 외모관리행동 및 체육수업 참여도의 관계를 밝히는 데 목적이 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 서울시에 소재하는 초등학교 4곳의 6학년 여학생을 연구대상으로 선정하여, 총 289명에게 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0을 이용해 빈도분석, 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, t-test 및 일원분산분석을 실시하였으며, 사후검증으로는 Ducan test를 실행하여 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 초등학교 6학년 여학생의 신체적 자개기념은 외모관리행동의 하위변인인 피부관리행동, 헤어관리행동, 의복관리행동과 정적인 관계가 있다. 둘째, 초등학교 6학년 여학생의 신체적 자기개념은 체육수업 참여도의 하위변인인 참여도, 관심도, 수업태도와 정적인 관계가 있다. 셋째, 초등학교 6학년 여학생의 외모관리행동과 체육수업 참여도는 관계가 없다. 넷째, 초등학교 6학년 여학생의 신체적 자기개념, 외모관리행동 및 체육수업 참여도는 인과관계가 없다. This study aims to uncover the relationship between Physical Self-Concept, Appearance Control Behavior and Participation in Physical Education Classes of 6th grade female students in Elementary School. In order to achieve the purpose of this study, 6th grade female students of 4 elementary schools in Seoul were selected, total of 289 students were surveyed. The collected data were used in frequency analysis, exploratory factor analysis, t-test and one-way analysis using SPSS 23.0, analyzed by the Ducan test as a follow-up test, and made conclusions as below. The demographic characteristics analysis is as follows: first, First, the physical self-reflection of a sixth-grade elementary school girl is statically related to skin care behavior, hair care behavior, and clothing management behavior, which are subvariants of appearance management behavior. Second, the physical self-concept of a sixth-grade elementary school girl is statically related to participation, interest, and class attitude, which are subvariants of participation in physical education classes. Third, the appearance management behavior of sixth-grade elementary school girls and their participation in physical education classes are not related. Fourth, there is no causal relationship between the physical self-concept, appearance management behavior, and participation in sports classes of sixth-grade elementary school girls

체육수업 참여 요인이 수업만족과 참여지속의도에 미치는 영향

김봉경 남서울대학교 2014 남서울대학교 논문집 Vol.20 No.1-2

The purpose of this study was to analyze the effect of participation factor for physical education class on satisfaction and intention of continuance participation of university students where 781 samples out of 800 samples through convenient sampling method were adopted as a final data and to confirmed the goodness of fit test of the model by SPSS WIN Ver 18.0. The results from the analysis are as follows. First, participation factor for physical education class had a significant influence on satisfaction. Second, participation factor for physical education class had a significant influence on intention of continuance participation. Third, satisfaction for physical education class had a significant influence on intention of continuance participation.

체육수업에 참여하는 여중생의 신체적 자기개념, 수업만족 그리고 지속적 참여와의 관계

한승진(Han, Seung-Jin),이민규(Lee, Min-Kyu),조은영(Cho, Eun-Young) 한국사회체육학회 2015 한국사회체육학회지 Vol.0 No.60

Purpose of this study is to provide base data for enhancing participation in physical education of middle school girls by investigating the cause-and -effect relationship between physical self-description of middle school girls and class satisfaction and continuous participation. For subject of this study, middle school girls who are enrolled in 3 girls’ junior high school located in Seoul and participating in physical education were selected, and conducted actual data analysis on data collected from 400 students from total 414 excluding 14 omitted students using convenient sampling among nonprobability sampling methods. For data processing, this study conducted frequency analysis and exploratory factor analysis, analyzed credibility and correlation using PASW Window Version 18.0, and used AMOS Version20.0 after the exploratory factor analysis to conduct confirmatory factor analysis and path analysis. The following conclusions were obtained based on the analyzed results. First, among physical self-descriptions(sports competence, attractive figure, physical condition, and physical strength) of middle school girls who participate in physical education, it was identified that sports competence, attractive figure, and physical condition make significant influence on the class satisfaction. Secondly, among physical self-descriptions(sports competence, attractive figure, physical condition, and physical strength) of middle school girls who participate in physical education, it was identified that sports competence make significant effect on the continuous participation. Thirdly, it was verified that class satisfaction makes significant influence on the continuous participation.

대학생의 체육수업 참여가 생활체육 인식과 주관적 안녕감에 미치는 영향

김봉경(Kim, Bong-Gyung) 한국체육과학회 2013 한국체육과학회지 Vol.22 No.4

The purpose of this study was to find the effects of participation for physical education class on sport for all recognition and subjective well-being among university students. The subjects were university students participated in physical education classes. 781 samples out of 800 samples through convenient sampling method were adopted as a final data. We confirmed the goodness of fit test of the model, utilizing SPSS WIN Ver 15.0, and after which we tested each hypothesis. The results were as follows; First, participation for physical education class had a significant influence on the sport for all recognition. Second, participation for physical education class had a significant influence on the subjective well-being. Third, sport for all recognition had a significant influence on the subjective well-being. This paper attempts to effect participation for physical education class on sport for all recognition and subjective well-being that university student should increase quality of life by recognizing the importance and value for physical class.

여학생들의 적극적인 체육수업을 위한 참여요인 탐색

김낭규(Kim Nang Kyu) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.14

본 연구는 체육수업에 적극적으로 참여하는 여학생들의 공통적인 요인을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구목적 달성을 위해 경남 소재의 S초등학교 5, 6학년 각 2명, S중학교 2, 3학년 각 2명, J고등학교 2학년 4명, 총 12명의 연구참여자를 선정하였다. 자료수집은 2017학년도 1, 2학기를 거쳐 심층면담, 설문지, 참여관찰과 수업결과물인 수업소감문의 방법을 통해 이루어졌다. 자료분석은 귀납적 범주 분석 방법과 다각도 검증법에 의해 자료의 진실성을 확보하였다. 이에 다음과 같은 연구 결과를 얻었다. 첫째, 수업내용이다. 여학생들은 즐겁고 의미 있는 수업과 안전한 종목 또는 안전한 수업환경의 종목일 때 체육수업에 적극적으로 참여하였다. 둘째, 체육교사의 자질이다. 수업을 운영하는 체육교사의 성향과 가치관, 그리고 교사의 전문성에 따라 체육수업에 참여하는 태도가 좌우됨을 알 수 있었다. 이러한 요인을 고려하여 여학생들이 체육수업에서 무엇을 기대하고 있는가를 알고 대처한다면 모든 학생들이 적극적으로 참여하는 좋은 체육수업이 이루어질 것으로 보여진다. The purpose of this study is to explore the common factors of female students actively participating in PE class. In order to accomplish the research purpose, we selected 12 researchers, 2 in each of 5th and 6th grades in S elementary school in Gyeongnam, 2 in each of 2nd and 3rd grades in S middle school, and 4 in 2nd grade in J high school. Data collection was conducted through the first and second semesters of the 2017 academic year, through in - depth interviews, questionnaires, participation observation, class results. The data were analyzed by inductive category analysis method and triangulation. The following results were obtained. First, the contents of the lesson. Female students were actively involved in physical education classes when they were entertaining, meaningful classes, safe sports, or safe classroom environments. Second, the qualities of physical education teachers. Physical education teachers tendency and values, And the attitude of participating in physical education class depends on the professionalism of the teacher. Considering these factors, it is expected that a good physical education class, in which all students actively participate, will be attained if they are aware of what they expect from the physical education class.