Coulomb 3.1을 이용한 양산-울산단층계 주위의 응력변화 모델링

한승록,김영석 대한지질학회 2008 대한지질학회 학술대회 Vol.2008 No.

대학 교육과정 개선을 위한 교수, 학생, 교사 집단간 요구의 차이 분석 :

한승록 학습자중심교과교육학회 2007 학습자중심교과교육연구 Vol.7 No.2

본 연구는 대학의 교육과정 개선에 대한 교수, 재학생, 교사 집단을 대상으로 대학 교육과정에 대한 만족도, 대학 교육과정 개선의 필요성 인식도, 대학 교육과정 개선의 방향 인식도 등에 대한 집단간 요구분석을 수행하였다. 교수집단은 교육과정 시행자로, 교사집단은 교육과정 실천가로, 재학생 집단은 교육과정 수혜자로 개념화하였다. 연구의 결과 첫째, 교육과정에 대한 만족도는 교수집단이 가장 낮았으며, 교사집단, 학생집단 순이었다. 둘째, 대학 교육과정 개선의 필요성이 강하게 요구되고 있으며, 현장 중심 교육의 비중을 높이고, 전공분야의 최신 문제와 이론을 반영한 중장기적 전략에 따른 교육과정으로 개편되어야 한다고 주장되고 있다. 셋째, 대학 교육과정 개선의 방향은 “현장중심 수업”, “졸업 후 갖추어야 할 능력 중심”, “학생의 특성, 선호도, 기초학습 능력 우선고려”, “통합된 교육경험 제공” 등으로 요약된다. College curriculum must be followed educational goals set by each college, but the curriculum must also be changed according to the demands of the academic world, their students, and the society the colleges are to serve ultimately. Thus in this research, an analysis of demand from three different groups - that is, professors group as executers of college education, students group as its recipients, and active school teachers group as its practicers - was carried on in three different aspects: the degree of satisfaction toward college curriculum, the necessity and the direction of improvements of it. Purpose of this research is to estimate the current college curriculum and then propose a new direction for reconstructing it in college of education. Outcomes of this research are as follow: First, the degrees of satisfaction toward college curriculum were generally low. Among them the professor group showed the lowest in average, and the student group showed the highest. Second, there was a strong demand for improving current college curriculum. In today\ s knowledge-based society, universities are ought to give their students more opportunities in the active field, and their curriculum should answer the changes of times and environment and reflect the latest issues and theories in every discipline. Third, for the improvement of college curriculum, matters such as \ the change of times and society,\ \ characteristic and traits of individual students,\ and \ emphasis on academic system\ were mentioned as the priorities to be considered. And as for improving the curriculum, \ field oriented courses\ , \ emphasis on developing skills required after graduation\ , \ priorities in characteristics and interests of students with fundamental studies\ and \ experiencing integrated education\ were pointed out.

學校中心 敎育課程 開發 模型 探索

韓承錄 공주대학교 교육연구소 1994 교육연구 Vol.10 No.-

學習과 記憶過程에서의 認知樣式의 役割

韓承錄 공주대학교 교육연구소 1989 교육연구 Vol.6 No.-

대학 교육행정 인터넷 서비스 시스템에 대한 사용자 만족도 분석

한승록,김옥주 한국교육개발원 2004 한국교육 Vol.31 No.3

This study attempts at identifying the direction of developing internet service system for educational information in university. To give better service for all the users, the internet service system of university is expected to play an important role in the improvement of efficiency and democracy of educational administration. For the purpose of this study, the research problems were established as follows. [Problem 1] :What kinds of informations are being serviced on internet homepage in university within sub domains of educational administration? [Problem 2] :Are there any differences in satisfactory levels of users with the university Internet service system for educational administration according to their social position ? The summary of this research is as follows. First of all, there were some differences in faithfulness of public service within the sub domains of educational administration on university internet homepage. For example, the informations about curriculum administration and student administration were more faithfully serviced than another sub domains of educational administration. Second, There were differences in the satisfactory levels of users with the educational information serviced in university homepage according to the social positions of users. That is to say, the group of school staff was significantly higher than the group of professor and the group of students in the satisfactory levels about all of three factors(transparency, accessibility and interaction). 이 연구는 바람직한 대학교육행정 인터넷 서비스 시스템 구축 방안을 모색하기 위한 기초연구로서 우리나라 각 대학의 홈페이지를 통해 서비스 되고 있는 교육행정정보의 영역별 내용을 분석하고, 서비스되는 행정영역별 정보의 투명성과 접근성에 대한 사용자 집단의 인식도 차이를 분석하였으며, 대학 교육행정 서비스 전반에 대한 구성원 집단 간의 만족도 차이를 정보서비스의 ‘투명성’, ‘접근성’, ‘상호작용성’의 차원에서 비교검증하였다. 연구의 결과 대학의 6개 교육행정 하위영역 중 ‘교육과정행정’, ‘학생행정’ 등에 대해서는 타 영역에 비해 비교적 충실하게 서비스되고 있으나 ‘인사행정’, ‘지역사회행정’ 등은 제한적으로 서비스되고 있으며, ‘재무행정’, ‘시설행정’ 등은 매우 소극적으로 서비스되고 있었다. 서비스 되는 정보의 투명성과 접근성에 대한 인식은 비교적 낮은 수준이었으나 주로 서비스 제공집단인 직원집단이 서비스 수혜집단인 학생집단이나 교수집단보다 더 높게 인식하고 있었다. 행정서비스에 대한 구성원 집단 간의 만족도 차이 검증에서는 직원집단과 교수집단, 직원집단과 학생집단간에만 유의한 차이를 보였다.

WBI(web-based instruction)에서의 상호작용 학습 설계 모델의 탐색

한승록 공주대학교 교육연구소 1998 교육연구 Vol.14 No.-

현직교사 연수과정에서 영화 활용 수업이 학습동기 및 학습효과성에 미치는 영향

한승록 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2016 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.6 No.8

이 연구는 현직 교원 연수과정에서 학교 교육현장과 관련한 영화 활용 수업이 교사들의 학습동기 및 학습효과성에 어느 정도의 긍정적 효과를 보이는가를 알아보고자 수행되었다. 대학에서 수행되는 현직교원 연수과정은 일반적으로 교수자의 강의중심으로 진행되며 따라서 학습자들의 활발한 참여가 부족하다고 지적되고 있다는 점에서 학교 교육현장과 관련한 교육용 영화를 연수과정에 활용하면 연수생들의 학습동기를 활성화하여 결과적으로 학습의 효과성을 높일 수 있을 것으로 간주되었기 때문이다. 영화는 비록 어느 정도의 허구적 요소를 지니고 있기는 하지만 관객들이 공감할 수 있는 스토리를 지니고 있으며, 이 스토리 속에서 등장하는 캐릭터들이 만들어가는 이야기들은 곧 관객 자신 및 자기 주변의 이야기로 받아들이도록 하는 효과가 있다. 따라서 교육용 영화 활용 수업은 교사들이 학교에서 일상적으로 경험하는 구체적 상황을 영화로 제작한 것이기 때문에 현장 교사들의 학습동기 및 학습 효과성을 높일 수 있을 것으로 간주되었다. This study was conducted in order to analyze how film based instruction effect on students' learning motivation and effectiveness in the in-service special education teacher training program. It was expected that teachers' learning motivation and engagement would be improved when they participated in the classes of film based instruction. Because, film based instruction tend to increase the observers’ learning motivation and effectiveness in the sense of that it represent their daily teaching experiences. The films used for this study were 5 educational films as ‘Black’, ‘The School of Rock’, ‘Freedom Writers’, ‘Detachment’, and ‘Whiplash’. All of these films were edited according to the study time of 30 minutes. After watching the films the students were asked to construct 3 types of works based on Howard Gardner’s the Art Propel(analyizing structures of scenarios and characteristics, making sense map). The result showed that students' learning motivation and effectiveness scores were improved after film based instruction and the differences of learning motivation and effectiveness scores between two groups were proved to be statistically significant.

교육정보화 전문인력 양성 교육과정 개발의 방향

한승록 공주대학교 사범대학 과학교육연구소 1998 과학교육연구 Vol.29 No.1

21세기 교육정보화 환경에 대처하기 위해서는 교육정보 전문가를 시급히 양성하여야 하며, 이를 위한 교육과정이 구안되어야 한다. 따라서 본 논의에서는 교육정보화 환경의 특징, 교육정보화 환경에서의 교사의 역할을 논의하고, 현행의 교육정보화 전문인력 양성 교육과정을 점검해 본 다음, 바람직한 교육정보화 전문인력 양성을 위한 교육과정을 구안하였다. 본 논의를 통하여 구안된 교육정보화 전문인력 양성을 위한 교육과정은 첫째, 학교교육정보화 전담교사 양성과정과 자신의 전공교과에서 정보기술을 활용할 수 있는 교육정보 전문인력의 양성과정은 차별화되어야 한다. 둘째, 교육정보화 관련 각종의 현직 교원 연수 교육과정은 종래의 기술중심의 과정에서 활용방법, 정보소양, 정보윤리 교육의 측면으로 전환되어야 한다. 셋째, 교원양성대학의 교육과정은 학생들이 자신에게 필요한 정보를 효율적으로 수집, 이해, 선택, 창출, 전달할 수 있는 능력을 길러줄 수 있는 자질을 길러주어야 한다. 마지막으로 교육정보화 전문인력 양성 교육과정은 정보 윤리 교육, 컴퓨터 기술 교육, 컴퓨터 활용 방법 교육, 컴퓨터 활용 교수 방법 등이 적합하게 구성되어야 한다. The necessity of the study on the curriculum development for educational information expert is increasing owing to the educational paradigm shift from traditional to technological. So this study investigated an alternative direction on the curriculum development for educational information expert through examining the definition of educational information system, the teacher's role in the era of educational information system, and the current curriculum of teachers college and in-service training program for secondary school teachers. On the basis of the results, the following conclusions could be made, First, the curriculum for educational information expert must be developed differently between teachers expertised in educational information system and others expertised in educational information content of various subject matter. Second, the program of in-service training for secondary school teachers must be changed from traditional computer science education to computer-using educational reform. Third, the curriculum of teachers college must be developed to the direction of students' capacity extension which enables their pupils to search, collect, understand, select, create and deliver information. Finally, in the curriculum, not only computer science but also ethics of information, computer literacy, computer-using instructional reform must be included.

청소년의 진로결정 변수들 간의 관계 모형탐색

한승록,이수경,강석기 교육종합연구원 2010 교육종합연구 Vol.8 No.1

This study is an verification of how variables among assertiveness, coping strategies self-efficacy that effect on career decision of adolescents' describe with influence of causation. The subjects are college students from 19 to 24 years old residing in the southern Chungnam province and Daejeon Metropolitan city, who are at their stage of career decision on the course for socialization adapting themselves to the future. Data were analyzed with the SPSS win 17.0 descriptive statistics software. The exploratory factor analysis was carried out with Cronbach's alpha, correlation analysis, and structural equation model analysis was used to conduct the cleansing work with the most appropriate measurement variable. The goodness of fit was evaluated through AMOS 18.0 software using confirmatory factor analysis, parameter estimation value, coefficient of determination, covariance matrix to confirm the effects of the path analysis, and predetermined variables on casual relationship. In structural equation of model analysis, adolescents' assertiveness, coping strategies self-efficacy, have direct influences on career decision of the course. And assertiveness, coping strategies self-efficacy has indirect influences on it. These results have a statistical worth.

위키 기반 협동학습과제 수행에서 혼합학습 유형과 협동학습 구조화 전략이 학습태도에 미치는 효과

한승록 학습자중심교과교육학회 2009 학습자중심교과교육연구 Vol.9 No.3

본 연구는 web 2.0 환경에서 제공하는 위키를 활용한 협동학습 환경에서 대학생들이 상호작용을 통해 학습과제를 해결해 가는 과정에서 혼합학습의 유형과 협동학습 구조화 전략이 학습태도에 어떠한 영향을 주는지를 분석하는 데 목적이 있다. 본 연구에서 혼합학습 유형은 전체 수업을 오프라인 면대면 학습으로 진행한 ‘집합학습’ 2개 집단, 온라인 수업과 오프라인 수업을 병행한 ‘병행학습’ 1개 집단, 수업의 대부분을 주로 온라인으로 진행한 ‘원격학습’ 1개 집단으로 구성하였으며, 협동학습 구조화 전략은 Dansereau 등(1988)이 개발한 ‘MURDER’ 전략을 사용한 ‘구조화 전략’ 2개 집단과 ‘MURDER’를 사용하지 않은 ‘비구조화 전략’ 2개 집단으로 구분하였다. MURDER 전략에 따라 협동학습의 수행을 구체적으로 안내해 주는 ‘구조화 전략’은 ‘집합학습’ 1개 집단과 ‘원격학습’ 집단에 투입하였으며, ‘비구조화 전략’은 학습자들 스스로 협동학습 전략을 사용하여 과제를 수행하도록 하는 전략으로서 ‘집합학습’ 1개 집단과 ‘병행학습’ 집단에 투입하였다. 실험 후 설문지를 이용하여 위키를 활용한 협동학습 환경 및 효과에 대한 태도가 혼합학습 유형별 집단 및 협동학습 구조화 전략별 집단에 따라 어떠한 차이를 보이는지 검증하였다. 연구결과를 요약하면, 위키 기반 협동학습 환경에서 학생들의 학습태도는 혼합학습의 형태 중 면대면 접촉의 기회가 가장 많았던 ‘집합학습’ 집단이 가장 높은 점수를 보였으며, 면대면 접촉의 기회가 가장 낮은 ‘원격학습’ 집단에서 가장 낮은 점수를 보였다. 또한 협동학습 구조화 전략별에 따라서는 협동학습의 진행 절차와 방법에 대하여 구체적으로 안내해 주는 ‘구조화 전략’ 집단이 ‘비구조화 전략’ 집단 보다 더 높은 학습태도 점수를 보였다. 이와 같은 본 연구의 결과는 오늘날 오프라인 학습과 온라인 학습이 별도의 학습공간으로서가 아니라 하나의 확장된 학습공간 개념으로 인식되어 감에 따라 온라인 학습환경에서도 가급적 면대면 접촉의 기회를 많이 갖도록 하여야 하며, 학습방법에 대한 구체적 지도방안들이 강구되어야 함을 시사한다고 할 수 있다. The purpose of this study is to examine the effects of the types of blended learning and the types of the collaborative learning strategy on students attitude toward their wiki-based collaborative learning. For this study, two face-to-face instruction classes, one blended learning class, and one online instruction class were organized. The MURDER strategy, the structured collaborative learning strategy was utilized for the one face-to-face instruction class and one online instruction class, where students were guided step by step to complete the collaborative learning activity. On the other hand, the unstructured collaborative learning strategy was used for the other face-to-face instruction class and the blended learning class, where students had no chance to be guided. The questionnaire survey was conducted to investigate the difference of the students attitude toward the collaborative learning environment depending on the types of the instruction and the types of the collaborative learning strategy. The results of this study are followings: First, regarding the types of the instruction, students in the face-to-face instruction class showed the most positive attitude toward the collaborative learning activity and students in the online instruction class showed the least one. Second, students, who completed their collaborative learning activity using the MURDER strategy, showed the more positive attitude on their learning than students using the unstructured collaborative learning strategy. Key Words : wiki, online collaborative learning, structured collaborative learning strategies