Electro-oxidation reaction of kraft lignin with various types of anodes for the production of vanillin

임민정,유인수,황경란,이승재,나병기 한국공업화학회 2019 한국공업화학회 연구논문 초록집 Vol.2019 No.0

바닐린은 식품 산업에서 가장 인기 있는 향료이며, 향료뿐만 아니라 제약산업에서도 널리 사용되고 있다. 지구상에서 가장 풍부한 유기 중합체 중 하나로서, 펄프 및 제지산업에 존재하는 크라프트 리그닌을 전기화학적 산화반응을 통해 바닐린 등의 고부가가치 화합물을 얻기 위한 연구를 수행하였다. 전기산화반응을 위한 금속 전극의 종류에 따른 리그닌 산화의 영향과 바닐린 생성율에 미치는 영향을 조사하였다. 전해질용액으로는 3M NaOH을 사용하였다. 양극의 전극으로 Ti, Sus, Ni, Cu, Carbon을 사용하였으며, 이때 전류밀도는 0.11mA/㎠으로 고정하여 전류세기를 설정하였다. 85 °C의 반응온도에서 2시간동안 반응을 진행하였다. 바닐린의 농도는 고속 액체크로마토그래피(HPLC)로 분석하였다. 분석결과 바닐린 이외에도 사이링알데하이드, 바닐린산, 시링산, 구아이아콜 등이 검출 되었으며, Ti 전극의 사용에서 바닐린 수율이 3.9%로 가장 높게 나타나는 것을 확인하였다.

Synthesis and characterization of carbazole-based bipolar type organic dyes for dye-sensitized solar cells

임민정 한국고분자학회 2010 한국고분자학회 학술대회 연구논문 초록집 Vol.2010 No.10

유아기 자녀를 둔 다문화 가정 부모 관련 국외 연구 동향

임민정 한국영유아교원교육학회 2012 유아교육학논집 Vol.16 No.1

The purpose of this study was to analyze trends in early childhood research on culturally diverse parents among multicultural countries in order to offer basis for parental involvement from a multicultural perspective. Fifty-two peer-reviewed articles were selected and analyzed by research topics, methods, and results. The analysis revealed that partnership building, issues in parent involvement, and program evaluation have been topics of active interest, and quantitative methods have gained slight priority over qualitative methods in the literature. Based on the analyzed results, this study suggested directions for future research that can promote parental involvement in multicultural early childhood education. 본 연구는 유아기 자녀를 둔 다문화 가정 부모 관련 연구의 동향 분석을 통해 다문화 국가들의 부모참여 연구의 현황을 파악하고 향후 다문화 가정의 부모참여 연구와 연계 방향을 설정하는데 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 52편의 국외 학술지 논문을 선정하고, 연구주제와 연구방법, 연구결과에 따른 연구 동향을 살펴보았다. 연구주제를 분석한 결과 가정과 유아교육기관, 지역사회의 연계·협력을 살펴본 연구와 부모교육 및 프로그램의 실태와 평가에 대한 연구가 많이 이루어졌으며, 연구방법은 양적 연구가 질적 연구보다 우세하게 사용되었으나 비교적 고른 활용을 보였다. 이와 함께 자녀양육, 부모교육 및 프로그램, 연계·협력, 기타 주제별 주요 연구결과를 고찰하고, 연구결과를 토대로 우리나라 유아 다문화교육의 부모참여 연구 방향을 논의하였다.

관계로서의 질적 연구: 시 표상을 통한 글쓰기

임민정 한국유아교육학회 2013 정기학술대회 논문집 Vol.2013 No.-

한국 어머니모임을 통한 재미 한인 부모들의 교육기관 참여

임민정 한국영유아교원교육학회 2011 유아교육학논집 Vol.15 No.3

본 연구는 미국의 한 초등학교를 중심으로 한국 어머니모임을 통한 한인 어머니들 사이의 모국인 연대가 부모들의 교육기관 참여에 도움을 주는 사회적 자본을 형성하는지 살펴보았다. 미국 동남부주 N 초등학교에 소속된 한국 어머니모임에 가입하여 활동하고 있는 9명의 한인 어머니들을 연구 참여자로 선정하였으며, 2007년 가을부터 2008년 봄에 걸쳐 개별면담, 참여관찰, 포커스그룹을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 한인 어머니들의 대다수는 문화적 차이와 영어사용의 자신감 부족, 미국 교육제도에 대한 제한된 지식으로 인해 자녀의 교육활동에 참여하는데 어려움을 지니고 있었다. 한국 어머니모임은 한인 가정의 적극적 교육기관 참여를 돕기 위해 결성된 비공식 부모모임이었으며, 한인의 자긍심 향상과 학교 전체의 발전을 위해 협력하는 집단 연대 방식의 부모참여 활동을 전개하였다. 한국 어머니모임을 통해 얻어지는 호혜적 상호지원과 정보망의 공유는 유용한 형태의 사회적 자본으로서 한인 부모들의 제한된 사회연결망을 보완하고 교육기관 참여 과정에서 겪는 어려움들에 대처하는 지원 역할을 수행하였다. This study examined the ethnic network of a Korean mothers' meeting in an American elementary school. The purpose of this study was to investigate whether Korean immigrant parents as a group create social capital conducive to effective involvement in the school. Data were drawn from a critical ethnography study that included two rounds of interviews, participant observations, and a focus group. The findings revealed that the Korean mothers' meeting generated beneficial social capital involving mutual support and information channels. As a coping strategy to improve minority disadvantage, the Korean mothers' meeting constituted an avenue for collective participation that promoted Korean pride and communal norms among the members.

보육현장에서의 보육교사 전문성 담론

임민정 한국유아교육학회 2020 유아교육연구 Vol.40 No.1

As the public demand for high-quality child care increases, political actions and efforts are being made to improve professionalism of child care teachers. Drawing on Gee’s theory, this study examined the professional identity of child care teachers appeared in early childhood fields, and analyzed the mediated action between individuals and social-cultural factors. Data were collected through interviews with child care teachers and mothers of young children, and their discourses on professionalism were investigated. The analysis revealed that the child care teachers appeared to be experts in providing affection and sensitive care, and to be constantly negotiated with mothers through collaborative interactions in everyday encounters. On the other hand, as the qualification of child care teachers became easier, there were structural limitations of professionalism. The ways child care teachers and mothers conceptualize professionalism reflected the world where child care work is perceived as a women's maternally labor, under the care and education dichotomy. The world reflected in performing professional identities was mediated by the professionalism discourse of teachers and mothers, as a value system premised on the approval of the professionalism. The study discussed the need for redefining professionalism in child care and suggested collaborative partnerships between families and child care workforce as co-rearers for young children. 최근 우리사회에서는 공보육에 대한 사회적 요구가 높아지면서 보육교사의 전문성 향상을 위한 정책적 노력이 개진되고 있다. 본 연구는 보육현장에서 구성되는 보육교사의 전문적 정체성을 전문성의 수행으로 바라보고, Gee의 이론을 적용하여 개인과 사회문화 간의 중재 작용을 분석하였다. 이를 위해 보육교사 및 어머니와 면담을 수행하고 보육교사 전문성에 대한 담론을 분석하였다. 연구결과, 보육교사의 전문성 담론은 애정과 민감한 돌봄을 제공하는 전문가로 승인되어졌으며, 부모와 함께 노력하는 조력자로서 협상되었다. 반면, 보육교사 자격취득의 용이함으로 인해 전문성이 거부되는 구조적 제한을 나타내기도 했다. 전문성 수행의 과정에는 대리모성인으로 보육교사를 전제하는 모성, 이원화된 돌봄과 학습, 희생이 요구되는 여성노동으로 지시된 형상화된 세계가 반영되었다. 보육교사 전문성 수행에 반영된 형상화된 세계는 전문성 승인에 전제된 가치체계로서 보육교사와 어머니들의 판단기제로 중재되었다. 본 연구는 보육교사 전문성 담론에 대한 논의를 통해 공동양육자로서 가정과 보육기관 간 협력하는 상생의 보육연대를 제안하였다.

13 - 유아교육연구방법 시를 이용한 질적 연구 경험의 성찰

임민정 한국유아교육학회 2014 정기학술대회 논문집 Vol.2014 No.-

유아교육의 형평성에 대한 비판적 고찰

임민정 부산대학교 교육발전연구소 2018 교육혁신연구 Vol.28 No.2

연구목적: 이 연구는 형평성에 관련된 유아기 쟁점을 비판적으로 검토하고, 형평성 제고를 위한 공정한 유아교육의 방향을 모색하려고 하였다. 연구방법: 유아교육에서의 교육격차, 사교육, 교육복지의 쟁점들을 제시하고, 형평성에 대한 연구 동향을 살펴보는 문헌분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 교육격차는 기회, 과정, 결과에서의 차이를 의미하는 평등주의적 개념이며, 누리과정을 통한 기회균등에도 불구하고 유아교육의 격차가 발생되고 있었다. 둘째, 유치원과 어린이집 특별활동은 영유아 사교육의 부분을 담당하고 계층별 양극화된 요구 차이를 지니고 있었다. 셋째, 교육복지 정책은 취약계층 지원을 통해 불평등을 경감하는 차등의 원칙을 반영하였다. 논의 및 결론: 형평성 쟁점들과 문헌분석을 통해 도출된 연구동향을 바탕으로 공정한 유아교육을 위한 개선 방향이 논의되었다. 결론적으로 형평성은 지속가능하고 평등한 미래발전을 위해 유아교육의 지향점으로 강조되어야 할 것이다. Purpose: This study aimed to examine equity issues in early childhood education in search of critical implications for creating equity in early childhood education. Method: A literature review was conducted on educational gaps in early childhood, private tutoring for young children, and educational welfare policies. Also, the research trends in early childhood education regarding the equity issues were examined. Results: First, the term of educational gap refers to as an egalitarian concept that implies a difference in opportunities for educational access, process, and outcomes among young learners. Although the national Nuri-curriculum has been implemented to ensure equal educational opportunity for all young children aged 3-5, certain quality gaps still exist across early childhood institutions. Second, preschool and childcare afterschool programs have served as a means for private tutoring and tend to be differentiated according to family needs based on social class. Third, the governmental educational welfare policies reflect the principle of difference which emphasizes alleviating inequality through offering societal support for vulnerable groups. Conclusion: Based on the reviewed issues, the study discusses the ways early childhood education should move toward equity, concluding that equity needs to be highlighted in early childhood classrooms as educational goals for a just society that is sustainable in the future.

Korean Mothers' Folk Theory about American Education

임민정 중앙대학교 한국교육문제연구소 2012 한국교육문제연구 Vol.30 No.2

The purpose of this study was intended to uncover a folk theory grounded in the perspectives and experiences of Korean mothers on their children’s American education. The narratives of two Korean mothers were collected through three-phased phenomenological interviews. The findings revealed that Korean mothers emphasized the importance of education that resonated with their cultural belief in education leading to success. They viewed American education as a means to master the English language and thereby to optimize their children’s futures. While the mothers recognized the disadvantages inherent in their children’s minority status within the American educational system, their desire for English competency helped them seek out strategic involvement practices at home. Implications for minority parent involvement are discussed.

유아교사의 빈곤에 대한 태도 관련 변인

임민정,박수경 한국영유아교원교육학회 2012 유아교육학논집 Vol.16 No.2

본 연구의 목적은 유아교사들의 빈곤에 대한 태도와 관련된 변인을 알아보고 영향력을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 수도권에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 281명이었으며 수집된 자료는 Pearson 적률 상관 계수와 단계적 회귀분석을 통해 분석하였다. 연구결과, 유아교사의 빈곤에 대한 태도는 개인적 변인 및 교직에 관련된 변인들과 정적 상관이 있었다. 또한 교사의 빈곤에 대한 태도에 영향을 미치는 변인은 교직관과 빈곤가정의 유아를 가르친 경험, 경력으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과를 통해 빈곤가정의 유아를 지원하는 교사교육의 방향을 모색하였다. The purpose of this study was to examine variables associated with early childhood teachers' attitudes towards poverty. Teachers and caregivers (n=281) working in kindergartens and childcare centers completed a questionnaire. Pearson's correlation and step-wise regression were used to analyze which variables affected teachers' attitudes toward poverty. The Results indicated positive relations between teachers' attitudes towards poverty and personal and professional variables. Among the variables, teachers' views on the teaching profession, educational experiences with poor children, and the amount of years spent teaching, were found to affect early childhood teachers' attitudes towards poverty. Based on these results, the study discussed implications for early childhood teacher education in supporting young children living in poverty.