熔接構造物等의 熱應力測定에 關한 硏究

李明鎬 서울産業大學校 1980 논문집 Vol.13 No.1

Recently, the thermal stress measurement becomes on issue because the welded elements such as especial boiler, turbine and high pressure vessel of atomic reactor are frequently used and they are worked at high temperature. That is why, in most case, thermal stress is a repeated thermal cycle phenomenon and often forms a cause of the breakage of machines. The present investigation found same relative difficulties in compensating method and adhesive method of the apparent strain value according to temperature by directly adhering high temperature strain gauge to material part at high temperature, 400℃ for the first time. In other words, this study made a comparison between principal value and experimental value of thermal stress for circle hole and round plate as a fundamental experiment. I think that we need mastery and experience for this experiment because there are lots of difficulties for the first time differently from the normal temperature gauge. I got a high good accurate results in this experiment of the thermal stress measurement through this paper.

체온 감시 장치의 개발 ( The Development of Temperature Monitor )

이명호,김원기,고한우,이건기,김남현,박용재 대한전자공학회 1983 대한전자공학회 학술대회 Vol.1983 No.1

"21세기 의료와 공학기술의 더 좋은 만남을 기대하며"

이명호 대한전기학회 1999 전기의 세계 Vol.48 No.11

이동통신서비스의 고객만족도 평가체계 구축에 관한 연구

이명호,이성휘 韓國外國語大學校 經營情報大學院 MIS硏究所 2001 Mis硏究 Vol.12 No.-

지식기반경제에서 산업군집의 원리와 유형, 정부정책

이명호,황주성 정보통신정책연구원 2001 용역사업보고서 Vol.2001 No.-

A critical review of planning and scheduling in steel-making and continuous casting processes in the steel industry

이명호,문경덕,이강복,홍준택,Michael Pinedo 대한산업공학회 2023 대한산업공학회 춘계학술대회논문집 Vol.2023 No.5

기술가치평가에 관한 연구

이명호,이우형,허훈,구은진 대한산업공학회 2001 대한산업공학회 춘계학술대회논문집 Vol.2001 No.4

공감의 구조변동, 관계지향적 삶의 실천으로

이명호 동양사회사상학회 2017 사회사상과 문화 Vol.20 No.4

This study explores the possibility of empathy that can contribute to the solution of social problems beyond understanding and expressing the suffering of another person. It is based on the problem consciousness, that pepple can avoid or reject empathy because of the helplessness, fear, or interests of others' suffering, despite people empathize with others’ suffering. We acknowledge these limitations inherent in empathy and provide the possibility and theoretical basis of 'empathy' that can overcome these limitations. For this purpose, we reviewed the existing philosophical and recent social science discussions, summarized the the components of empathy. And based on this, we classified empathy into three types. The four components are cognitive, emotional, communicative, and participatory, and the three forms are the mind state, the relationship, and the practice. In order to solve social problems, we must participate in the life of others, beyond understanding and expressing the suffering of others. Empathy as a practice form that overcomes the limitations of empathy as a mind state and relationship form, is possible through conversion from Ontological worldview to relationship-oriented worldview, and sincerity toward others. And empathy based on the relationship-oriented worldview is practiced as compassion and benevolence. 이 연구는 타인의 고통을 이해하고 표현하는 공감을 넘어, 사회문제의 해결에 기여할 수 있는 공감의 가능성을 탐색하고 있다. 상대방의 생각과 마음, 느낌을 이해함에도, 즉 공감하고 있음에도 타인의 고통에 대한 무기력과 두려움 혹은 이해관계로 인해 공감을 회피하거나 배척할 수 있다는 문제의식에 기초하고 있다. 공감에 내재된 이러한 한계를 인정하고, 이러한 한계를 극복할 수 있는 ‘공감’의 가능성과 근거를 기존의 철학적 논의(막스 셸러의 공감론, 유교, 불교), 최근의 사회과학적 논의를 검토하여 제시하였다. 이 연구에서는 공감의 구성요소를 네 가지로 정리하였고, 이 네 구성요소에 기초하여 공감을 세 가지 형식으로 유형화하였다. 네 가지 구성요소는 인지적 요소, 정서적 요소, 의사소통적 요소, 참여적 요소이며, 세 가지 형식은 마음상태, 관계형식, 실천형식이다. 사회문제의 해결을 위해 우리는 상대방의 고통을 이해하고 표현을 하는 것을 넘어서서, 고통 당사자의 삶에 참여해야 한다. 마음상태와 관계형식으로서의 공감이 지닌 한계를 극복한 실천형식으로서의 공감은 존재론에 기반한 세계인식에서 관계지향적 세계인식으로의 회심과 진심을 통해 가능하다. 그리고 관계지향적 세계인식에 기초한 공감은 자비와 인으로서 실천된다.

주요국의 IT기반 이노베이션 국가전략

이명호 에스케이텔레콤 (주) 2008 Telecommunications Review Vol.18 No.1

최근 선진국을 중심으로 경쟁적으로 국가혁신전략이 수립되어 수행되고 있다. 이러한 각국의 국가혁신 노력은 어느 한 부문에 국한되어 있는 것이 아니라 첨단과학기술을 중심으로 경제·사회 전 분야를 대상으로 추진되고 있지만, 대부분의 경우 IT의 성과 및 사회경제적 영향을 재평가하려는 시도와 함께 IT와 깊은 관련성을 갖고 진행되고 있다. 본 논문은 미국, EU, 영국, 독일, 일본, 싱가포르, 프랑스, 네널란드, 스웨덴, 핀란드, 뉴질랜드, 중국 등 최근 들어 IT기반 이노베이션 전략을 활발하게 추진하게 있는 주요 국가들을 중심으로 국가혁신전략의 배경, 현황, 특징 등을 소개하고, 이들 국가의 사례가 향후 IT기반 혁신전략 수립에 주는 시사점을 살펴보고 있다.

중학교 학습자의 태권도 수련경험과 교사권위 지각에 관한 연구

이명호,김하영 한국무예학회 2019 무예연구 Vol.13 No.2

본 연구에서는 중학교 학습자의 태권도 수련경험과 교사권위 지각의 관계를 규명하기 위하여 중학교 학습자를 대상으로 진행하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 일체적 권위 중 교사에 대한 호감과 애정 및 일체감은 수련경험이 1년 이상인 집단이 긍정적인 답변과 반응을 보였다. 교사에 대한 감사의 마음에서 두 집단 모두 대체로 교사에 대한 감사를 보여주었다. 둘째, 합법적 권위는 두 집단 모두 교사권위의 정당성을 지각하고 있는 답변을 보였다. 교사권리에 대한 순응에서 대체로 모든 응답자가 권리에 대한 지각의 모습을 보였다. 셋째, 역량적 권위 중 학습지도 역량 지각에서는 대체로 모든 응답자가 교사의 학습지도 역량을 인정 및 지각하는 모습을 보여주었다. 생활지도 및 상담역량 지각에서는 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단에서 교사의 생활지도 및 상담역량의 인정 및 지각의 모습을 보였다. 넷째, 교환적 권위는 두 집단 모두 교환적 보상에 관한 이해와 지각을 보여주었다. 교환적 처벌에 관한 지각에서 학생의 고의적 거부에 따른 교환적 처벌은 두 집단 모두 순응 하였지만 단순 지시 불이행에 따른 교환적 처벌에서는 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단이 순응의 모습을 보였다. 태권도 수련경험 유·무에 따른 중학교 학습자의 교사권위 지각은 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단이 일체적 권위의 범주인 호감과 애정 및 일체감, 합법적 권위의 범주인 교사권위 정당성 지각 및 완전한 수긍, 역량적 권위의 범주인 생활지도 및 상담역량의 인정, 교환적 권위의 범주인 단순 지시 불응에 대한 교환적 처벌에서 태권도 수련경험이 없는 집단보다 긍정적인 답변 모습을 보였다. The purpose of this study is to identify the relationship between Taekwondo training experience of middle school students and the perception of teacher’s authority. The results of the in-depth interviews based on the definition of teacher authority formation factors are as follows. First, the integral authority, the group with more than a year of experience showed more positive answers and responses in the favorable feeling, affection and sense of unity than the group without training experience. In the gratitude for the teacher, both groups generally showed gratitude for the teacher. Second, in the in-depth interview regarding the legal authority, both groups gave answers showing their awareness of the legitimacy of the teacher’s authority. However, the group without Taekwondo experience did not show complete compliance by presenting appropriate criteria. On the other hand, the group with more than a year of experience showed perception and compliance with the legitimacy mostly. In general, all the respondents showed a perception of the compliance with the rights of the teacher. However, both groups showed alert against blind “compliance”. Third, in the in-depth interview regarding the competent authority, respondents generally showed acknowledgement and awareness of teaching competency of the teacher. In the perception of discipline and counseling competency, the group with more than a year experience showed higher perception and acknowledgement than the group without training experience. Fourth, in the in-depth interview regarding the exchange authority, both groups showed understanding and perception on the exchange compensation. In the perception of exchange punishment, both groups accepted exchange punishment according to intentional refusal of students. However, in the exchange punishment according to non-performance of a simple order, the group with more than a year of experience showed better compliance than the group without Taekwondo experience. In the perception of the middle school learners on the authority of teacher according to the experience of Taekwondo, group of with more than a year of experience showed more positive answers in favorability, affection, sense of unity in the integral authority category, the perception and complete compliance with teacher’s authority in the legal authority category, acknowledgement of discipline and counseling competence in the competent authority category, and exchange punishment for the non-compliance with the failure to follow a simple instruction in the exchange authority category that the group without Taekwondo training experience.