자아유형에 따른 손톱관리

이경례,노효경 코리아뷰티디자인학회 2006 코리아뷰티디자인학회지 Vol.2 No.1

영아교사의 성인애착과 교사행동의 질 간의 관계에서 정서조절능력과 교사효능감의 매개효과

이경례,문혁준 육아정책연구소 2016 육아정책연구 Vol.10 No.2

This study examined about the relationships among infant care teacher's adult attachment, emotional regulation ability, teacher efficacy and the quality of teachers' interaction behaviors. The subjects were 127 teachers working with children between the ages of zero to two at 42 child care centers in Seoul and Incheon-si, Kyunggi-Do area. The Assessment Scales for Day Care Programs(Rhee et al., 2003) was used toobserve the quality of teachers' interaction behaviors. To measure the teacher's adult attachment, the self-reported questionnaires for adult attachment, ECR(Experiences in Close Relationships), was used. Emotional regulation ability was measured by Emotional Regulation Scale(Moon, 1999) and teachers' efficacy was measured by a modified version of Teaching Efficacy Instrument(Kim & Seo, 2010). The collected data was analyzed using descriptive statistics correlations, pearson correlation analysis, a series of multiple regressions and Sobel test. The results of this study were as follows: First, the infant care teacher's attachment anxiety and attachment avoidance were associated with emotional regulation ability, teacher efficacy and the quality of teacher behavior. Second, emotional regulation ability partially mediated the relationship between attachment anxiety and the quality of teacher behavior. But emotional regulation ability did not mediated the relationship between attachment avoidance and the quality of teacher behavior. Third, the relation between teacher's attachment anxiety and the quality of teacher behavior was partially mediated by teacher efficacy. But the relation between infant teacher's attachment avoidance and the quality of teacher behavior was completely mediated by teacher efficacy. Thus, the emotion regulation skills and teacher efficacy, in part, work as mediating factors, indicating that it can help the teachers with attachment anxiety to improve their quality of teacher behavior. And teacher efficacy completely work as mediating factor, showing that it can make the quality of teacher behavior of teachers with attachment avoidance better. 연구에서는 영아교사의 심리적 변인인 성인애착, 정서조절능력, 교사효능감이 교사행동의 질에 어떻게 관련되어 있으며 성인애착과 교사행동의 질과의 관계에서 정서조절능력과 교사효능감이 어떤 역할을 하는지 알아보고자 하였다. 본 연구는 서울·경기·인천 지역의 42개 국공립, 민간, 가정 어린이집에 근무하고 있는 만 0세, 1세, 2세반 담당교사 127명을 대상으로 하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 산출하였으며, 매개효과 검증을 위해서 Baron과 Kenny(1986)가 제안한 매개 회귀분석을 실시하였고 Sobel 검증을 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아교사의 성인애착 하위변인인 불안애착과 회피애착이 높을수록 정서조절능력, 교사효능감 및 교사행동의 질의 수준이 낮았다. 둘째, 영아교사의 성인애착 중 불안애착과 교사행동의 질과의 관계에서 정서조절능력은 부분적으로 매개하는 것으로 나타났으나 회피애착과 교사행동의 질과의 관계에서 정서조절능력의 매개효과는 없는 것으로 나타났다. 셋째, 영아교사의 성인애착 중 불안애착과 교사행동의 질과의 관계에서 교사효능감은 부분적으로 매개하는 것으로 나타났으며 회피애착과 교사행동의 질과의 관계에서 교사효능감은 완전 매개효과를 보이는 것으로 나타났다.

영아보육교사의 발달지식,교사효능감, 전문성 지원환경이전문성 발달 수준에 미치는 영향

이경례,문혁준 한국보육학회 2013 한국보육학회지 Vol.13 No.3

본 연구는 영아보육교사의 발달지식, 교사효능감, 전문성 지원환경이 전문성 발달 수준에 미치는 영향에 대해서 알아보고 영아보육교사의 전문성 발달 수준을 개선하는 정책적 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 연구대상은 수도권 지역에서 실시된 영아전문가 과정에 참가한 영아보육교사 214명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아보육교사의 발달지식, 교사효능감, 전문성 지원환경, 전문성 발달 수준은 보통 이상의 수준이었으며 영아보육교사의 학력이 높을수록 전문성 발달 수준이 높았고 자격 유형은 원장, 1급 보육교사, 2급 보육교사의 순으로 발달 수준이 높았다. 둘째, 영아보육교사의 발달지식, 교사효능감, 전문성 지원환경과 전문성 발달 수준과는 비교적 높은 정적 상관관계가 있었다. 셋째, 영아보육교사의 발달지식 점수가 높을수록 교사효능감이 높을수록 전문성 지원환경에 대한 인식이 높을수록 전문성 발달 수준이 높았으며, 영아보육교사의 전문성 발달수준에 대한 영향력은 교사효능감, 전문성 지원환경, 발달지식의 순으로 나타났다. 따라서 영아보육교사의 전문성 발달 수준을 높이기 위한 지원체계는 교사효능감을 높이고, 전문성을 지원하는 환경을 조성하고 영아발달지식을 지원하는 체제를 갖추는 것이 필요하다는 것을 보여주고 있다. This study investigated a effects of infant care teacher's knowledge of infant development, teaching efficacy and professional learning Environment to developmental levels for teacher's professionalism. A survey was conducted of 214 infant teachers. Data ware analyzed by ANOVA, scheffé, and hierarchical regression. The results were as follows. First, infant care teacher's knowledge of infant development, teaching efficacy, professional learning environment and developmental levels for teacher's professionalism were above the average. Second, developmental levels for teacher's professionalism. was influenced by infant care teacher's knowledge of infant development, teaching efficacy and professional learning environment. Third, teaching efficacy was the best predictor of developmental levels for teacher's professionalism. This provides practical suggestions for the Korean infant care policy and system.

유자녀 보육교사의 일-가정양립갈등과 직무스트레스의 관계에서 가족지원과 직장내지원의 매개효과

이경례,문혁준 한국영유아교원교육학회 2014 유아교육학논집 Vol.18 No.2

본 연구는 유자녀 보육교사의 일-가정양립갈등과 직무스트레스 관계에서 가족지원과 직장내지원의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 경기 및 인천지역의 유자녀 보육교사 319명을 대상으로 설문조사를 실시한 자료를 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS-WIN 18.0 프로그램을 이용하여 신뢰도 분석, 기술통계, 상관분석과 매개 회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유자녀 보육교사의 일-가정양립갈등과 직무스트레스는 정적인 상관이 있는 것으로 나타났고, 가족지원과 직장내지원은 일-가정양립갈등과 직무스트레스와 각각 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유자녀 보육교사의 가족지원은 일-가정양립갈등과 직무스트레스 관계에서 매개하지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 유자녀 보육교사의 직장내지원은 일-가정양립갈등과 직무스트레스 관계에서 부분매개 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 보육의 질을 향상시키고 보육교사의 근무여건 개선방안 마련을 위한 근거자료로 활용될 수 있을 것이다. This study examined the relationship between work-family reconciliation conflict and job stress among married early childhood teachers having children and tested whether familial support and workplace support were mediating factors. The subjects were 319 married early childhood teachers having children and working in daycare centers in the Incheon and Gyeonggi-Do areas. The collected data were analyzed using descriptive statistics, correlations, a series of multiple regressions and Sobel test. The main results of this study were as follows. Firstly, there was a significant difference in job stress among married early childhood teachers having children according to the type of day care center. Secondly, work-family reconciliation conflict was positively related to job stress while both of them were negatively related to familial support and workplace support. Finally, workplace support partially mediated the relationship between work-family reconciliation conflict and job stress among married early childhood teachers having children. These findings could provide supporting evidence for measures to improve a working environment for married early childhood teachers having children.

베이비붐 세대의 퇴직 후 삶의 경험에 관한 질적 메타분석

박경례(Kyung-Lae Park),박재연(Jae-Yeon Park) 한국노년학연구회 2023 한국 노년학연구 Vol.32 No.2

국민참여재판과정에서 공판검사의 행태에 관한 연구

박경례(Park, Kyung-Rae) 한국형사소송법학회 2011 형사소송 이론과 실무 Vol.3 No.1

「국민의 형사재판 참여에 관한 법률」제55조에 의하면 국민참여재판의 시행경과에 대한 분석 등을 통하여 국민참여재판의 최종적인 형태를 결정하도록 되어 있다. 그 이전에 사법개혁위원회는 2007년부터 2011년까지 배심제와 참심제를 혼합한 형태로 배심원의 의견에 권고적 효력을 인정하는 제1단계 참여제도를 시행하고, 이를 기초로 2012년에는 완성된 형태의 국민참여재판제도를 도입할 것을 예상하고 있다. 때문에 2012년부터 본격 시행될 가능성이 높은 국민참여재판제도의 시행을 앞두고 법원은 물론 검찰에서도 이에 대한 대비가 긴요하다. 본 연구는 검사의 공판정에서의 행태를 직접 관찰함과 더불어 변호인 및 피고인에 대한 설문조사 및 인터뷰 결과 등을 토대로 현재 시범적으로 진행되고 있는 국민참여재판 내에서 검사의 행태를 평가하고 우선적으로 개선되어야 할 사항은 무엇인지를 분석하는 것에 그 연구목적이 있다. 설문조사결과에 의하면, 국민참여재판에서 공판검사는 전체평균이 3.0점을 넘어 보통 이상의 성과를 나타내고 있는 것으로 결론지을 수 있다. 공판 검사 스스로는 자신에 대해 3.73점으로 대략 B 정도의 평가를, 변호인과 피고인은 공판검사에 대해 각각 3.48점과 3.21점으로 대략 C+의 평가를 하는 것으로 보인다. 다만 눈여겨 볼 점은 검사-변호인간 차이보다 검사-피고인간 차이가 크다는 점이다. 본 연구의 조사결과는 공판검사들이 변호인과 피고인이라는 제3자적 시각에서 볼 때 일상적인 행태, 증인신문, 증거제시, 피고인 신문 절차에서 좀 더 개선할 점이 있는 것으로 보여진다. This study was conducted to support the effort of the prosecution in responding to the jury trial that will be implemented in the near future. Specifically, the study aimed to inspect the response of a prosecutor in the jury trial and to find possible policy alternatives. Data were collected by using surveys, participant observations, and interviews. The survey was conducted on prosecutors, lawyers, and defendants. The items assessed the importance and the application of each trial stage. The result revealed that the most prosecutors showed above the average performance in the jury trial. However, in terms of application, there were differences between the prosecutor and the defendant, the prosecutor and the lawyer. The future study should reconsider several items in the survey according to the trial stage.

전래동화를 활용한 창의적 사고 지도

장경례 한국홀리스틱융합교육학회 1999 홀리스틱융합교육연구 Vol.3 No.1

주제발표2:창의성 교육의 내용적 접근에 대한 토론1

장경례 한국열린교육학회 1995 열린교육연구 Vol.3 No.2

영아교사의 성인애착, 정서조절능력, 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향

이경례(Lee, Kyung-Rei),문혁준(Moon, Hyuk-Jun) 한국영유아보육학회 2016 한국영유아보육학 Vol.0 No.100

본 연구는 영아교사의 성인애착, 정서조절능력, 교사효능감이 교사-영아 상호작용에 미치는 영향에 대해서 알아보고 이를 통해 영아교사 재교육의 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 연구대상은 경기도에서 실시된 영아전문가 과정에 참가한 영아교사 143명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영아교사의 성인애착은 회피애착과 불안애착 모두 비교적 낮은 수준으로 나타나 안정적인 것으로 나타났고, 정서조절능력과 교수효능감은 중간보다 약간 높은 수준이었고 교사-영아 상호작용 수준은 다소 높은 편으로 나타났다. 둘째, 영아교사 성인애착의 회피애착과 불안애착 모두 교사-영아 상호작용과 부적인 상관을 보였고 정서조절능력과 교사효능감은 교사-영아 상호작용과 정적인 상관을 보였다. 셋째, 영아교사 성인애착의 불안애착이 낮을수록, 정서조절능력이 높을수록, 교사효능감이 높을수록 교사-영아 상호작용 수준이 높았으며 교사-영아 상호작용에 대한 영향력은 교사효능감 중 돌봄, 정서조절능력, 성인애착의 불안애착 순으로 나타났다. This study investigated a effects of infants care teacher"s adult attachment, emotional regulation ability and teacher efficacy to teacher-infant interaction. A survey was conducted of 142 infant teachers. The results were as follows. First, emotional regulation ability, teacher efficacy and teacher-infant interaction ware above the average but infant care teacher"s adults attachment was lower than them. Second, teacher-infant interaction was correlated negatively with infants care teacher"s adult attachment but were correlated positively with emotional regulation ability and teacher efficacy. Third, teacher efficacy was the best predictor of teacher-infant interaction. This provides practical suggestions for the Korean infant care policy system.

도서관 자료로서의 만화책

라경례,Ra, Gyeong-Rye 한국도서관협회 2007 圖協會報 Vol.48 No.6