거짓말과 참말 이해에 대한 상황적 요인의 영향: 4세 아동의 자료

송미리,송현주 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2014 한국심리학회지 발달 Vol.27 No.2

The current study investigated whether 4-year-old Korean children consider situational factors when comprehending a protagonist’s lie- and truth-telling. Participants answered a series of questions after listening to stories in which the protagonist lied or told the truth during a transgression (e.g., not brushing his/her teeth) or a polite interaction (e.g., thinking his/her friend’s new shoes look awful). Children more positively evaluated lying during a politeness context than during a transgression context. Children also evaluated lying more positively than truth-telling during the politeness context. However, children attributed more positive emotions to protagonists who lied than to those who told the truth, regardless of context. In addition, there seemed to be gender differences in the development of moral evaluation and emotion inference at the age of 4. The results demonstrate that preschoolers understand the influence of contextual factors when evaluating moral value of lying and truth telling but not when inferring a protagonist’s emotions after lying or truth telling. 본 연구에서는 4세 아동이 상황에 따라 거짓말 또는 참말을 한 화자에 대한 도덕적 평가를 다르게 하고, 화자의 정서 역시 상황에 따라 달라질 수 있음을 이해하는지 보고자 하였다. 아동들은 주인공이 규범을 위반한 상황(이를 닦지 않은 상황 등)이나 예의가 요구되는 상황(친구의 새 운동화가 멋있지 않다고 생각한 상황 등)에서 상대에게 거짓말을 하거나 참말을 하는 이야기를 들은 후 화자의 도덕성을 평가하고, 화자의 정서적 경험에 대하여 추론하였다. 실험 결과 아동들은 규범 위반 상황보다 예의 요구 상황에서 거짓말을 한 화자를 더 착하다고 평가하였다. 예의 요구 상황에서는 참말을 한 경우보다 거짓말을 한 경우를 더 착하다고 평가하였다. 정서 추론에서는 주인공 진술의 진위 여부만 유의미한 영향을 보여, 화자가 참말을 했을 때보다 거짓말을 했을 때 더 기분이 좋을 것이라고 하였다. 또한 5-6세와 달리 4세의 경우 도덕적 평가 능력이 성별로 다르게 발달하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 4세 아동도 더 연령이 높은 아동이나 성인과 유사하게 상황적 요인에 따라 참말과 거짓말이 지니는 도덕적 가치가 달라질 수 있음을 이해하지만, 정서적 결과에 상황이 미치는 영향의 이해는 미숙함을 보였다.

MBTI 검사결과 유형과 최적유형 비교 연구: 온라인 플랫폼을 중심으로

송미리,최윤희,김명준,김영재 한국심리유형학회 2023 심리유형과 인간발달 Vol.24 No.2

This study aimed to compare the reported type and best-fit type of MBTI results among users in their 20s and 30s who have undergone MBTI on an online platform and identified their best-fit type. For this, a total of 2,664 individuals belonging to the age groups were analyzed from January 2022 to February 2023. The analysis results showed that 73.6% of the participants had all four preference indicators of the reported type and the best-fit type aligned. The types with the highest percentage of agreement were INFJ, ENFJ, and INTP, whereas those with the lowest percentage of agreement were ESTJ, ENFP, and ISTJ. Additionally, the percentage of agreement by indicator were in the order of E-I, J-P, T-F, and S-N, which implied that the tendency to change functional indicators was higher than that of attitudinal indicators. The rate of indicator change was notably higher for those whose preference clarity fell under ‘Slight’ compared to those under ‘Very Clear.’ This research holds significance as it is the first domestic study to examine the process of finding the best-fit type through an online platform targeting men and women in their 20s and 30s with a high interest in MBTI. It demonstrates that the online platform serves as an effective assessment tool for the best-fit type searching. Lastly, the limitations of the study and suggestions for subsequent research were included in the discussion

탐색적·확인적 요인분석을 통한 시민 미디어 리터러시 척도 개발 및 타당화 연구

송미리 한국사회과교육연구학회 2022 사회과교육 Vol.61 No.3

The aim of this study was to re-conceptualize and embody media literacy mentioned as an essential competency for citizens in the modern society as “civic media literacy” and then develop it on a scale. Civic media literacy is the ability to use media with interest in civic intentionality and democratic principles. It is a concept that takes into account five factors: caring, critical consciousness, imagination, persistence, and emancipation. This can be said to be a qualitatively higher form of media literacy that citizens who are members of our society should have. It is a competency in social studies education aimed at fostering citizens. In addition, it is necessary to develop the concept of “civic media literacy” as a quantitative measure so that media literacy education studies conducted from the perspective of civic education not only can propose a class model, but also can verify its effectiveness. Therefore, in this study, a survey was conducted on 661 middle and high school students in seoul and Gyeonggi Province to develop a civic media literacy scale. The first developed civic media literacy scale consisted of 40 items, including 13 items of “access and select”, 14 items of “analysis and evaluation”, and 13 items of “expression and communication”. As a result of exploratory factor analysis, the two-factor structure of “exclusion of harmful media (4 items)” and “selecting good media (5 items)” in “access and selection”, the two-factor structure of “data and information analysis (3 items)” and “deliberation about implication(4 items)” in “analysis and evaluate”, and the three-factor structure of “selfreflection (3 items)”, “social responsibility (2 items)”, and “public participation (6 items) in “expression and communication” were derived. As a result of verifying the construct validity by conducting a confirmatory factor analysis on 27 derived questions, it was appropriate. However, in terms of convergent validity, improvement was required for the factor of “social responsibility” with a small number of questions (2 items), although the discriminant validity was found to be appropriate. The “civic media literacy” scale derived from results shown above is significant in that it can be used in future studies to verify the effectiveness of media literacy education and studies to verify the relationship between civic media literacy and various variables. 본 연구는 현대 사회에서 시민이 갖추어야 하는 필수적인 역량으로 언급되는 미디어 리터러시를 “시민미디어 리터러시”로 재개념화하고 구체화한 후, 척도를 개발하는 것을 목적으로 수행되었다. 시민 미디어 리터러시는 시민적 의도성과 민주적 원칙에 관심을 가지고 미디어를 이용할 수 있는 능력으로, 우리 사회의 구성원인 시민으로서 갖추어야 할 질적으로 더 고양된 형태의 미디어 리터러시라고 할 수 있으며, 시민 양성을 목적으로 하는 사회과교육에서 관심을 가져야 하는 역량이다. 또한, “시민 미디어 리터러시” 개념을 양적으로 측정할 수 있는 척도로 개발하여, 시민교육의 관점에서 이루어지는 미디어 리터러시 교육 연구들이 수업 모형을제안하는 것에 그치지 않고 그 효과를 검증할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 서울과 경기지역의 중·고등학생 661명을 대상으로 시민 미디어 리터러시 척도 개발을 위한 설문 조사를 실시하였다. 최초로 개발된 시민 미디어 리터러시 척도는 총 40개 문항으로 “접근 및 선택” 13개 문항, “분석 및 평가” 14개문항, “표현 및 소통” 13개 문항으로 구성되어 있었으며, 탐색적 요인분석을 실시하여, “접근 및 선택”에서 유해 미디어 배척(4개 문항)과 양질의 미디어 선택(5개 문항)의 2요인 구조, “분석 및 평가”에서 자료 및 정보 분석(3개 문항)과 의미 숙고(4개 문항)의 2요인 구조, “표현 및 소통”에서 자기 성찰(3개 문항), 사회적 책임(2개문항), 공적 참여(6개 문항)의 3요인 구조를 도출하였다. 도출된 27개 설문 문항에 대해 확인적 요인분석을 실시하여 구인 타당도를 검증한 결과 적절하였으며, 집중타당도에서는 문항 수가 적은 사회적 책임(2개 문항) 요인에 있어서 개선이 요구되었지만 판별타당도는 적절하게 나타났다. 이상의 결과를 통해 도출한 “시민 미디어리터러시” 척도는 향후, 미디어 리터러시 교육의 효과를 검증하는 연구, 시민 미디어 리터러시와 다양한 변인들 사이의 관계를 검증하는 연구 등에 활용될 수 있다는 점에서 의의를 가진다.

血栓溶解療法에 관한 Urokinase의 투여방법 및 투여량에 관한 기초적 연구

松尾理,美原恒 주식회사 녹십자 1981 녹십자의보 Vol.9 No.1

10대 청소년의 주이용 뉴스 미디어 군집 유형에 따른 분별적 뉴스 이용의 차이

송미리 한국청소년학회 2020 청소년학연구 Vol.27 No.1

This study was intended to categorize mainly used news media for teenagers and examine the differences in sensible news use. Therefore, the research was conducted using the Korea Press Foundation's "2016 teenagers media usage survey” data. First of all, to identify the clusters of mainly used news media among teenagers, news media usage frequency data of 2,291 respondents were used to conduct a K-means cluster analysis. As a result, the teenager’s news-use clusters were divided into four groups: newspaper high-user(4.32%, group1), new media news high-user(19.29%, group2), TV news high-user(15.63%, group3), and entire news under-user(60.76%, group4). Next, the non-parametric one-way ANOVA, Kruskal-Wallis test, was conducted among 1,803 teenagers who use news more than once a week to see if there are differences in sensible news use among four groups. As a result, the level of sensible news use of teenagers belonging to group1 and group2 was significantly higher than that of group3 and group4. Based on these findings, I looked at the implications in terms of news literacy education to make it more selective and critical to read the news, considering what teenager’s mainly used news media are.

청소년의 시민 미디어 리터러시가 정파적 가짜뉴스에 대한 판단 행동에 미치는 영향

송미리 한국사회과교육학회 2024 시민교육연구 Vol.56 No.1

This study was performed to confirm the effect of adolescent’s civic media literacy on the judgment behavior in the context of partisan fake news. For the study, a survey was conducted targeting students from the first year of middle school to the third year of high school in Seoul and Gyeonggi Province, and 1,344 questionnaires were analyzed. Research was divided into two parts. First, the impact on the judgment behavior in the context of partisan fake news by civic media literacy sub-competencies was examined, and second, after confirming the type of civic media literacy of adolescents, the difference in the judgment behavior in the context of partisan fake news by types was confirmed. The research results are as follows. First, among the sub-competencies of civic media literacy, the ability to exclude harmful media had a positive effect on the judgment behavior regarding partisan fake news, while public participation had a negative effect. Second, the types of civic media literacy of adolescent are ‘average type(group 1)’, ‘active participation type(group 2)’, ‘risk coping type(group 3)’, ‘risk-vulnerable type(group 4)’, and ‘critically excluding participation type(group 5)’ and ‘self-centered participation type(group 6)’. Third, as a result of verifying differences in the judgment behavior in the context of partisan fake news by types of civic media literacy of adolescent, the critically excluding participation type(group 5) was better than the average type(group 1), the active participation type(group 2), the risk-vulnerable type(group 4), and the self-centered participation type(group 6). These research findings lead to the following implications. First, a specific educational discussion should be held to address the issue of partisan fake news, focusing on building competencies to exclude harmful media. Second, it is necessary to consider ‘public participation’, a competency recommended in civic education, when using media. Third, customized education should be provided according to the characteristics of adolescent’s civic media literacy.

착한 거짓말과 나쁜 참말? 5-6세 아동의 상황에 따른 거짓말과 참말 이해

송미리,송현주 한국심리학회 산하 한국발달심리학회 2014 한국심리학회지 발달 Vol.27 No.1

본 연구에서는 5-6세 아동이 거짓말 및 참말에 대해 도덕적 평가를 내리고 화자의 정서를 추론할 때 상황적 요인을 고려할 수 있는지 알아보고자 하였다. 참가 아동은 주인공이 규범을 위반한 상황(친구의 크레파스를 몰래 가져간 상황 등)이나 예의가 요구되는 상황(선물이 마음에 들지 않는 상황 등)에서 거짓말 혹은 참말을 하는 이야기를 듣고 질문에 대답하였다. 도덕적 평가의 경우 아동들은 규범 위반 상황보다 예의 요구 상황에서 거짓말을 한 화자를 더 긍정적으로 평가하였고, 아동의 부모들도 유사한 결과를 보였다. 정서 추론의 경우 아동들은 화자가 거짓말을 했을 때, 부모들은 화자가 참말을 했을 때 더 긍정적인 정서를 느낄 것이라 하였다. 또한 아동은 예의 요구 상황보다 규범 위반 상황에서 참말을 한 경우에 화자가 더 긍정적인 정서를 느낄 것이라고 하였으며, 부모의 경우 규범 위반 상황보다 예의 요구 상황에서 거짓말을 했을 때 더 긍정적인 정서를 느낄 것이라고 보고하였다. 본 연구의 결과는 5-6세 아동이 선의의 거짓말과 일반적인 거짓말의 차이를 이해하며, 도덕적 평가 역시 상황적 요인에 따라 달라질 수 있음을 이해한다는 것을 보여준다. The current study investigated whether 5-6-year-old Korean children consider situational factors when comprehending a protagonist’s lie- and truth-telling. The participants answered a series of questions after listening to stories in which the protagonist lied or told the truth during a transgression (e.g., stealing a friend’s crayon) or a polite interaction (e.g., receiving a disappointing gift). Children more positively evaluated lying in the politeness contexts than in the transgression contexts. They also attributed more positive emotions to the protagonists who told the truth in the transgression contexts than those who told the truth in the politeness contexts. The results demonstrate that preschoolers understand that the moral value and emotional consequences of lying and truth-telling can be affected by contextual factors.

달크로즈(Dalcroze) 교수법의 ‘신체 리듬’에 관한 연구 -중국 전통 미학적 시각에 따른 새로운 해석-

宋薇 동방문화대학원대학교 문화예술콘텐츠연구소 2020 문화와예술연구 Vol.16 No.-

달크로즈 신체 리듬 교수법은 전통적인 교탁 의자 교수법을 뒤집고, 신체 리듬 방식으로 음악 교수법을 재구성하고, 음악 예술의 특성과 음악 학습의 법칙에 부합하는 교수 경로를 탐구 하였다. ‘동(動[움직임])’을 주제로, 신체 리듬 음악 교육의 기 본 문제, 즉 신체 리듬이 무엇인지, 왜 움직이는지, 어떻게 움 직이는지에 대해 살펴보았다. 동시에 중국 전통 미학의 관점에 서 신체 리듬 교육 방법에 대한 새로운 해석을 수행하였다. 신체 리듬 교육을 ‘심신합일(心身合一)’ 및 ‘기운생동(氣韻生 動)’의 측면에서 이해하여 향후 중국에서 신체 리듬 교육의 현 지화에 대한 가능성을 기대해 보고자 한다. Dalcroze’s body rhythm teaching method subverts the traditional teaching model of desks and chairs by reconstructing music teaching, which not only according with musical art characteristics but also the teaching of music learning rules. The theme of this article is ‘movement’, exploring the basic problems of body rhythm music teaching method, that is, what is body rhythm, why and how to move? This paper gives a new interpretation of the teaching method of posture rhythm from the perspective of traditional Chinese aesthetics. The future localization of posture rhythm teaching in China is prospected by understanding posture rhythm teaching from aspect of unity of body and mind, rhythmic vitality and so on.

친환경 디자인이 브랜드 가치에 미치는 영향에 관한 연구

송미실 숙명여자대학교 산업디자인연구소 2011 숙명디자인학 연구 Vol.15 No.-

문화·관광분야 사회적 경제 조직의 협력네트워크 밀도 및 협력구조 유형

송미,윤희정 관광경영학회 2019 관광경영연구 Vol.89 No.-

This study intends to analyze the cooperative network densities and structures of social economy organizations in the field of culture and tourism. For this purpose, this study adopts the methodology of social network analysis focused on enrolled 15 social economy organizations in Chuncheon city and chooses eight cooperative network actions; information exchange, business negotiation, building network, products exchange, human exchange, regular meeting, networking market channels, and managing joint projects. The main results of this study show that the cooperative network densities of social economy organizations in the field of culture and tourism are very low with under 5% and main cooperative network structures are complex Y type and small star type. This study suggests that the systemic and effective cooperative networks of social economy organizations in the field of culture and tourism are needed for their sustainable management and community contribution.