영상기반의 안정적 수신호 인식기를 위한 손동작 패턴 설계 방법

손수원(Suwon Shon),배정훈(Jounghoon Beh),양철종(Cheoljong Yang),왕한(Han Wang),고한석(Hanseok Ko) 大韓電子工學會 2011 電子工學會論文誌-SP (Signal processing) Vol.48 No.4

본 논문에서는 수신호 인식기에 쓰이기 위한 분별성 있는 손동작을 만드는 방법을 제안한다. 기존의 수화DB에서 손의 움직임을 분석하여 기본 동작이 되는 4가지의 모션 프리미티브를 선정하였으며, 선정된 모션 프리미티브를 조합하여 구별성 있는 ‘기본 손동작 집합‘을 제작하였다. 제안하는 ‘기본 손동작 집합‘ 의 구별성을 증명하기 위하여 ’기본 손동작 집합‘ 인식기를 만들고 인식결과를 확인하였다. 사용된 인식기는 hidden Markov model (HMM) 을 기반으로 제작되었다. 기본 손동작 인식 task에 대한 성능평가 결과 99.01%로써 각 모델 간에 높은 구별성을 보이는 것을 확인할 수 있었다. This paper proposes a language set of hand motions for enhancing the performance of vision-based hand signal recognizer. Based on the statistical analysis of the angular tendency of hand movements in sign language and the hand motions in practical use, we construct four motion primitives as building blocks for basic hand motions. By combining these motion primitives, we design a discernable ‘fundamental hand motion set’ toward increasing the hand signal recognition. To demonstrate the validity of proposed designing method, we develop a ‘fundamental hand motion set’ recognizer based on hidden Markov model (HMM). The recognition system showed 99.01% recognition rate on the proposed language set. This result validates that the proposed language set enhances discernaility among the hand motions such that the performance of hand signal recognizer is improved.

딥러닝 알고리즘을 이용한 치아 파노라마 영상데이터 분석

손호선(Ho Sun Shon),Kong Vungsovanreach,박재성(Jae Sung Park),차은종(Eun-Jong Cha),이은영(Eun-Young Lee),김경아(Kyung-Ah Kim) 대한전기학회 2022 대한전기학회 학술대회 논문집 Vol.2022 No.7

상호참여형 원격교육을 위한 프로그램 실습용 코스웨어 개발

손경아 ( Kyung Ah Shon ),정제창 ( Je Chang Jeong ),황대준 ( Dae Jun Hwang ),고기정 ( Ki Jung Ko ) 한국교육공학회 1998 교육공학연구 Vol.14 No.2

대약시경을 사용한 AC / A Ratio 측정법의 비교

손원오(One Oh Shon),장헌식(Heon Sik Jang),김하경(Ha Kyoung Kim) 대한안과학회 1987 대한안과학회지 Vol.28 No.4

대학생의 마음챙김 요가 과정 경험에 관한 탐색적 연구

손강숙(Shon, Kang-Suk) 학습자중심교과교육학회 2018 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.21

본 연구는 대학생의 마음챙김 요가 과정 경험에 대해 탐색하고자 하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 마음챙김 요가 시작 시 경험은 어떠한 가? 둘째, 대학생의 마음챙김 요가 중간 경험은 어떠한가? 셋째, 대학생의 마음챙김 요가 이후 일상에 미치는 영향은 어떠한가? 였다. 연구목적을 달성하기 위하여 마음 챙김 요가 경험이 있는 대학생 12명을 대상으로 2018년 9월에 인터뷰를 실시하고, 합의적 질적 연구(CQR) 방법으로 자료를 분석하였다. 최종적으로 대학생의 마음챙김 요가 경험의 과정과 관련하여 10개 영역, 29개 범주가 도출되었다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 마음챙김 요가 시작 시 경험에서 신체적 경험, 인지적 경험, 정서적 경험의 3개 영역과 10개 범주를 도출하였다. 둘째, 대학생의 마음챙김 요가 중기 경험에서 신체적 경험, 인지적 경험, 정서적 경험의 3 개 영역과 8개 범주를 도출하였다. 셋째, 대학생의 마음챙김 요가 경험이 일상에 미친 영향에서 신체적 영향, 인지적 영향, 정서적 영향, 일상에의 적용의 4개 영역과 11 개 범주가 도출되었다. 본 연구의 결과는 대학생이 경험한 마음챙김 요가의 적용과 이를 활용한 상담 및 교육 지원에 기초 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대한다. The purpose of this study was to investigate the experience of mindfulness yoga process of college students. The research problems of this study are as follows. First, what is the early stage experience of mindfulness yoga in college students? Second, what is the mid-term experience of mindfulness yoga in college students? Third, what is the effect of daily life after college students mindfulness yoga? In order to achieve the purpose of this study, interviews were conducted with 12 college students participating in mindfulness yoga in September 2018 , and data were analyzed by CQR. As a result of the data analysis, there were 10 domains and 29 categories related to the process of mindfulness yoga experience of college students. The results of this study are as follows. First, from the early stage experience of mindfulness yoga in college students, 3 domains(physical, cognitive, and emotional experience) and 10 categories were derived. Second, from the mid-term experience of mindfulness yoga in college students, 3 domains(physical, cognitive, and emotional experience) and 8 categories were derived. Third, from the effect of daily life after college students mindfulness yoga, 4 domains(physical, cognitive, emotional, and applications in daily life) and 11 categories were derived. The results of this study are expected to apply mindfulness yoga to college students and provide basic information on counseling and education support using mindfulness yoga.

Gram-Schmidt 직교고유모드함수의 순차적 분해기법

손수덕(Sudeok Shon),하준홍(Junhong Ha) 한국소음진동공학회 2019 한국소음진동공학회 학술대회논문집 Vol.2019 No.10

안민영 <매화사>의 성격과 의미

손정인 ( Jung In Shon ) 한민족어문학회 2012 韓民族語文學 Vol.0 No.62

<매화사>는 안민영이 운애산방의 풍류 현장에서 가곡 연창을 위해 지은 가곡창사이다. 안민영은 스승 박효관이 좋아하는 매화를 대상으로 하여, 박효관이 즐겨 부르는 ``우계면 한바탕``을 대신하여 약식의 ``우조 한바탕``인 <매□사>를 지은 것이다. <매화사>는 안민영이 분매를 사랑한 노스승에게 바치는 일종의 獻詞이면서, 사제풍류의 흥취를 표현한 작품이다. <매화사>는 일차적으로 풍류정신의 소산이다. 그러나 <매화사>의 성격은 어느 한가지의 개념으로 규정하여 말하기는 어렵다. 안민영은 이 작품을 통해 자신의 풍류정신을 포함하여 다양한 면모를 보여주고 있다. 안민영이 <매화사>를 즉흥적으로 지을 수 있었던 것은 가곡창사를 지을 수 있는 능력을 갖고 있었기 때문이다. 그는 이러한 능력을 바탕으로, 평소 마음속에 갖고 있던 매화에 대한 이미지들을 적절히 조합하고 배열하여 <매화사>를 지었다. 본 연구에서는 <매화사>의 우조 한바탕의 악곡 구성을 4分하여 살펴보았다. 본 연구에서는 <매화사>를 이러한 우조 한바탕의 악곡 구성으로 인식하고, 작품의 창작 상황· 작가의 심리 · 작품의 전개 양상 등을 복합적으로 고려하여 살펴보았다. 그리고 겉으로 표현된 현상도 살펴보되, 표상된 것의 이면에 숨어 있는 작가의 내심도 살펴보았다. <Maehwasa> is kagokchangsa that Ahn Minyoung was meant to be sung in the taste field for Unaesanbang. <Maehwasa>, in respect of apricot flower which Park Hyogwan loved, is a Gagok which Ahn Minyoung changed ``Woogyemyun-Gagokchang`` into informal ``Ujo-Gagokchang`` for his teacher, Park Hyogwan. <Maehwasa> is not only kinds of tribute which Ahn Minyoung dedicated to his old teacher who loved apricot flower pots, but also arts which expressed the excitement of the taste for the arts between the teacher and pupil. <Maehwasa> is the product of his Pung-Ryu spirt. But it is hard to determine that is the character of <Maehwasa>. The reason is that Ahn Minyoung watched, admired and sang apricot flowers from various aspects. The thing Ahn Minyoung could compose <Maehwasa> extempore was that he had the ability to compose Gagokchangsa. He composed <Maehwasa> with suitably mixing and organizing of the image of apricot flower he had in my mind. We divided composition of music of <Maehwasa> is composed with Ujo-Gagokchang into four sections. Then we considered the situation of composing, the mentality of lyric writer and development of arts in combination with recognizing the composition of music of <Maehwasa>. We reviewed not only the outward expression of the arts, but also deep down inside the writer behind the arts.

GPGPU를 이용한 비디오 기반 실시간 화재감지 알고리즘 구현

손동구(Dong-Koo Shon),김철홍(Cheol-Hong Kim),김종면(Jong-Myon Kim) 한국컴퓨터정보학회 2014 韓國컴퓨터情報學會論文誌 Vol.19 No.8

본 논문에서는 많은 양의 연산량을 요구하는 비디오 기반 4단계 화재감지 알고리즘의 실시간 처리를 위해 범용 그래픽 처리 장치 (general-purpose graphics processing unit, GPGPU)를 이용한 병렬 구현 방법을 제안한다. 또한 GPGPU 기반 화재감지 알고리즘의 효용성을 확인하기 위해 범용 고성능 CPU와의 성능을 비교하였다. SXGA(1400×1050) 해상도의 화재 비디오 5개를 이용해 모의실험 결과, GPGPU기반 화재감지 알고리즘은 CPU 구현보다 약 6.6배 더 높은 성능을 보였으며, 평균 프레임 당 30.53ms의 실행시간이 소요되어 실시간 처리(초당 30프레임)가 가능함을 보였다. This paper proposes a parallel implementation of the video based 4-stage fire detection algorithm using a general-purpose graphics processing unit (GPGPU) to support real-time processing of the high computational algorithm. In addition, this paper compares the performance of the GPGPU based fire detection implementation with that of the CPU implementation to show the effectiveness of the proposed method. Experimental results using five fire included videos with an SXGA (1400×1050) resolution, the proposed GPGPU implementation achieves 6.6x better performance that the CPU implementation, showing 30.53ms per frame which satisfies real-time processing (30 frames per second, 30fps) of the fire detection algorithm.

딥러닝을 이용한 회전기기 베어링 이상 탐지 방법

손동구(Shon Dongkoo),윤태현(Taehyun Yoon),정우성(Woo-Sung Jung),유대승(Dae-Seung Yoo) 한국통신학회 2022 한국통신학회 학술대회논문집 Vol.2022 No.6

온라인 예비유아교사교육에서의 포트폴리오 활용에 따른 학습참여도 및 만족도에 관한 연구

손유진(Shon YooJin) 한국열린유아교육학회 2005 열린유아교육연구 Vol.10 No.4

본 연구는 온라인 예비유아교사교육에서 교수학습방법으로 포트폴리오를 활용하고 난후 학습자의 참여도와 만족도를 알아보는 것을 연구목적으로 하였다. 연구결과 첫째, 온라인교육에서 포트폴리오를 활용하는 것은 예비유아교사의 학습참여도를 높이는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 온라인교육에서 포트폴리오를 활용한 집단이 그렇지 않은 집단보다 학습참여도에서 유의미하게 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다(t=2.21, p<.05). 둘째, 온라인교육에서 포트폴리오를 활용에 따른 예비유아교사의 만족도를 알아보았다. 결과 온라인교육에서 포트폴리오를 활용한 집단과 그렇지 않은 집단간에는 만족도에서 차이기 없었다(t=0.84). 그러나 두 집단 모두 온라인교육에서 대체로 만족하고 있는 것으로 나타났다. The purpose of this study is to find out the effect of portfolio method in pedagogy in online pre-service early childhood teacher education. The study was processed through the analysis of students' self-efficiency, interactivity in online education. The result of the study is summarized as below. First, utilizing portfolio in online education brings a positive effect on the improvement of learning participation. The group utilizing portfolio recorded meaningful higher total score than the group not utilizing portfolio (t=2.21, p<.05). Second, the effect of utilizing portfolio on satisfaction of learner in online education was studied. Utilization of portfolio in online education has recorded no meaningful higher scores in the satisfaction of learner(t=0.84), Suggestions for further study are as below. Firsr, studies are necessary in the respect of general procedures and/or methodology in applying portfolio in online education. Second, various types of portfolio should be developed to accomodate different characters of learners. Third, the role of instructor needs to be studies. Fourth, there is need to study learner variance. Fifth, development of online education environments should be in line with individual course's characteristic.